《識字3》教學(xué)設(shè)計之二

《識字3》教學(xué)設(shè)計之二

　　教材分析：
　　　　這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
　　設(shè)計理念：
　　　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1. 會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。
　　　2. 正確、流利地朗讀課文。
　　　3. 熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
　　　　會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、謎語導(dǎo)入：
　　　1．千條線，萬條線，落在河里看不見。
　　　2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
　　　　生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）
　　　　師：對呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）
　　　　生：邊看邊說。
　　　3.出示課題。
　　　　師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。
　　二、初讀體會、認(rèn)識生字。
　　　1. 學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。）
　　　2. 反饋
　　　?。?）學(xué)生上黑板寫字。
　　　?。?）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）
　　　　（3）說說為什么喜歡讀這段。
　　　3認(rèn)讀生字
　　　　師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
　　　?。?）學(xué)生自由讀。
　　　?。?）指名讀
　　　?。?）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）
　　　　　　師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？
　　三、讀課文感悟。
　　　1.先自己讀，再找好伙伴讀。
　　　2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對對子形式）
　　　　小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對對子。
　　四、再讀課文，激發(fā)興趣。
　　　1. 師生交叉讀。
　　　2. 生生交叉讀。
　　　3. 學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）
　　五、生字鞏固。
　　　1去音節(jié)讀生字。
　　　2.游戲。給生字找朋友。
　　六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
　　　　黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。
　　　　師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。
　　　1. 小組交流。
　　　2. 上臺展示。
　　　3. 說說課文中兩幅該用上哪個詞語？
　　二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）
　　　1. 個別。
　　　2. 開小火車。
　　　3. 齊讀。
　　三、擴(kuò)展活動。
　　　1. 讀讀課文中的對對子。
　　　2. 分組自編對對子。
　　　3. 反饋。
　　　　例：春對夏，　　　　　　　　　例：上對下，
　　　　　　秋對冬，　　　　　　　　　　　后對前，
　　　　　　白云對紅日，　　　　　　　　　天涯對海角，
　　　　　　新月對彩虹?！　　　　　　　　∧媳睂|西。
　　四、練習(xí)寫字。
　　　1. 認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）
　　　2. 說一說。（我會寫的字）
　　　3. 練一練。（上臺展示）
　　　4. 評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）
　　五、作業(yè)延伸。
　　　　每人收集對對子，存放成長記錄袋。