報(bào)紙先生的故事（語(yǔ)言）

報(bào)紙先生的故事（語(yǔ)言）

  

    活動(dòng)目標(biāo)
    1．幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
    2．讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
    3．豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
    4．發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
   
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）。
    2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
    3．課前豐富幼兒的知識(shí)：報(bào)紙與人們生活分不開(kāi)，是精神食糧。 
    
    活動(dòng)過(guò)程
    一、引入
    1．老師戴著用報(bào)紙折成的帽子：“小朋友，你們看我今天戴了一項(xiàng)什么？它是用什么做的？”
    2．“我有一個(gè)故事，是講報(bào)紙先生的，你們想聽(tīng)嗎？”
    二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》（附后），講完提問(wèn)：
    1．剛才你們聽(tīng)的故事叫什么名字？
    2.故事是講誰(shuí)的？還有誰(shuí)？
    三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化，知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。提問(wèn)：
    1．清晨，報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家？（理解詞語(yǔ)：清晨） 2．報(bào)紙先生在信箱里想什么呢？（理解詞語(yǔ)：信箱）
    3．今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙？
    4．小紅看完報(bào)紙后，她把報(bào)紙放在哪兒了？（理解詞語(yǔ)：丟棄）
    5.到了第二天，報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家，這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢？
    6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢？
    7．奶奶把報(bào)紙先生放在一旁，報(bào)紙先生怎樣想的呢？
    8．奶奶會(huì)用報(bào)紙先生做什么呢？
    9．報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢？
    10．小朋友，你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)？
    11．報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶？為什么不喜歡小紅？
    四、