淺談游戲在我園的實施

淺談游戲在我園的實施

  

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淺談游戲在我園的實施

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“教育評價是幼兒園教育工作的主要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！倍變簣@又是以“游戲為基本活動”的，因此，有效的游戲評價就顯得尤為重要。然而，在以往的游戲活動中，在評價這一環(huán)上，還做得不盡人意，大部分都由教師充當(dāng)評價的主角，幼兒只是被動地應(yīng)答或靜靜地坐著聽，評價的內(nèi)容也很保守，趨向于一種模式化的“套路”，一般會評價游戲中幼兒是否能遵守一定的游戲規(guī)則，是否能堅持到底，是否能有效地使用材料，是否能與他人合作等。這種評價不能體現(xiàn)《綱要》中“評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)”，“平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是評價的主要依據(jù)”的精神。為此，我們嘗試以幼兒游戲成果為抓手，通過合理的激勵方式，最大程度地滿足孩子自我實現(xiàn)的需要，使他們真正體驗成功的快樂，讓每個孩子在原有水平上獲得發(fā)展，具體的操作策略是：