學(xué)年班級工作總結(jié)

學(xué)年班級工作總結(jié)

  

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)年。在這個學(xué)年中，我們班的人員有所變動，但不變的仍是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣。新加入的老師，能馬上融入這個集體，我們在一起商討工作、尋求辦法。共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。幼兒們發(fā)展良好，都有了不同程度進(jìn)步，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，而且幼兒們在數(shù)學(xué)、語言、美術(shù)、體能等方面有了明顯的進(jìn)步，家長們感到十分的高興和欣慰。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、教育教學(xué)工作
1、多元智能課程的實(shí)施
　　這學(xué)期的課程是以多元智能為主線，老師們拿到教材就在一起認(rèn)真地傳閱，共同商討課程應(yīng)該如何實(shí)施。老師們在明確分工的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常互相交流、互相補(bǔ)充，使課程不再是分開獨(dú)立的，而是綜合統(tǒng)一起來的，達(dá)到了一個活動完成多項(xiàng)智能的提高，與多個活動圍繞一個目標(biāo)進(jìn)行的效果。
    在實(shí)施課程的過程中，老師們根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)和意愿還生成了一些主題活動，如：《我的老師》、《有趣的昆蟲》、《美麗的服裝》、《健康寶寶》、《樹》、《紙》、《汽車》等。這些活動都是老師們在平時觀察孩子時發(fā)現(xiàn)的，并根據(jù)他們的興趣組織了一系列的活動。像《有趣的昆蟲》這一活動，是在一次戶外活動時幼兒偶然發(fā)現(xiàn)了草地上的螞蚱，并自發(fā)地討論著：“這是什么蟲子呢？他會咬人嗎？他住哪？”而展開的。老師們馬上就組織孩子和父母各處去尋找昆蟲，并觀察昆蟲。同時老師又四處查找有關(guān)昆蟲的資料、圖片，以便能更好地讓幼兒了解。從找昆蟲到數(shù)一數(shù)昆蟲，再到喂養(yǎng)昆蟲做記錄，孩子們自始至終保持著極大的興趣，老師們也都保持著極大的熱情，支持、鼓勵孩子的每一個發(fā)現(xiàn)

從課程上來講，家長們都對以"主題教學(xué)"為核心的教育模式感到十分滿意，因此我們將繼續(xù)以主題教學(xué)形式為主，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)語言特色、同時強(qiáng)化藝術(shù)教育，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作
    備課是確保教育活動能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記大家都會認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。對于相關(guān)的批改，我們都會認(rèn)真閱讀，并做出相應(yīng)地調(diào)整。
3、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個孩子的觀察記錄
    這學(xué)期的觀察記錄要求每個月都發(fā)給家長看，老師們不論在何時都會認(rèn)真地觀察孩子，把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中。同時老師還能相互提供