怎樣以有效的教促進(jìn)有效的學(xué)

怎樣以有效的教促進(jìn)有效的學(xué)

  

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怎樣以有效的教促進(jìn)有效的學(xué)

一、教師要成為幼兒的促進(jìn)者

在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都可能會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，如有一次，我班自然角中的小麥已經(jīng)枯萎了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?yōu)樗婆?，孩子們驚異的發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有用鏟子挖，而是輕輕的一拉，土便被根拉了出來(lái)，孩子們紛紛圍過(guò)來(lái)問(wèn)著為什么。我抓住了這一教育契機(jī)，請(qǐng)孩子們觀察土為什么掉不下來(lái)。孩子們發(fā)現(xiàn)土被根緊緊的抓牢了。我因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)孩子們思考為什么會(huì)這樣？孩子們繼續(xù)探究，自發(fā)性的翻圖書(shū)、上網(wǎng)查資料、問(wèn)家長(zhǎng)，終于找到了答案，在這一過(guò)程中，孩子們既有了關(guān)心周?chē)拇笞匀?，?ài)護(hù)大自然的情感，也獲得了有關(guān)植物的特性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有了動(dòng)手操作、自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。

二、教師要成為傾聽(tīng)者、觀察者

在幼兒園的一日活動(dòng)中，伴隨著大量的言語(yǔ)談話，信息交流，其中包含了許多能促進(jìn)幼兒發(fā)展的內(nèi)容，而這時(shí)教師就應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。如在大班后期，隨著進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)“小記者”，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一角色以及電視臺(tái)很感興趣，可是一兩次活動(dòng)又無(wú)法滿(mǎn)足那么多的孩子，經(jīng)過(guò)反思，并和孩子們協(xié)商，我們?cè)诮巧螒蛑刑碓O(shè)了“電視臺(tái)”，我還為孩子制作了攝像機(jī)和電視機(jī)等道具，更加激發(fā)了孩子們參與的興趣。在這之前，根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，我和孩子們討論了“電視臺(tái)中應(yīng)該有哪些人”、“他們?cè)鯓臃止ぁ?、“他們的工作程序是什么”等?wèn)題，孩子們通過(guò)自己的已有經(jīng)驗(yàn)及收集的材料，逐漸將“電視臺(tái)”分工為小記者、攝影師、幕后工作者及主持人幾個(gè)工種，這樣在隨后的游戲中孩子能夠通過(guò)自己的興趣及了解來(lái)選擇。在游戲時(shí)小記者和攝像師進(jìn)行采訪，收集資料，然后反饋給幕后工作者，幕后人員將新聞加工成畫(huà)面，插在電視機(jī)里，在