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淺談?wù)娼逃?></p>										
													                    <P>所謂正面教育,就是對(duì)孩子們循循善誘,啟發(fā)其自覺(jué)性,使他們接受教育,發(fā)揮積極性,克服消極性,讓幼兒身心健康的成長(zhǎng)。<BR>    我班的幼兒活潑好動(dòng),坐不住。為了幫助他們克服缺點(diǎn),我常常采取鼓勵(lì)戰(zhàn)術(shù)。一句“你坐得真好!”“你真棒!”“你真能干!”,使孩子們有了更高的積極性。孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng),坐得住了,發(fā)言積極了,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就養(yǎng)成了上課專心、積極發(fā)言的好習(xí)慣。在日常生活中教師應(yīng)注意自己的一言一行,少用“不能……”,“不要……”等語(yǔ)言來(lái)限制幼兒的行為。有一 次,當(dāng)我布置環(huán)境時(shí),將貼好的畫掛在墻上,孩子頓時(shí)圍了上來(lái),當(dāng)我告知孩子們不要用手去亂摸它們時(shí),我們班的鄭圣元小朋友卻馬上走到前面去,伸出手就想試一試,接著我就說(shuō)了他,為什么別人都不會(huì)去摸,你就要去摸呢,老師的話你沒(méi)有聽見嗎?當(dāng)時(shí)他什么也沒(méi)有說(shuō)。后來(lái),我自己也想了一想,才知道原來(lái)我的說(shuō)教提醒了他,激發(fā)了他想去嘗試的好奇心。其實(shí),我們常常會(huì)對(duì)幼兒下一些“禁止令”,不許跳著走進(jìn)洗手間,不能摸易損壞的東西,不要把塑料袋套在頭上等。我們的用意是為了避免幼兒做這些事情,認(rèn)真反思起來(lái),不如告訴幼兒應(yīng)該怎樣做才是正確的,明確地用正面的教法是十分重要的。如請(qǐng)輕輕地走進(jìn)洗手間;不想讓幼兒摸的東西便不要隨意擺放;把塑料袋收起來(lái)等。運(yùn)用這些正面的語(yǔ)言強(qiáng)化幼兒的行為而不用過(guò)多的“禁止令”等消極的做法。試著從現(xiàn)在開始,把“不要……”變?yōu)椤靶∨笥颜?qǐng)……”。<BR>    在班上,我們?cè)O(shè)立了“進(jìn)步欄”、“誰(shuí)的小手真能干”、“今天我值日”等欄目,讓孩子們互相促進(jìn),互相鼓勵(lì),對(duì)進(jìn)步的幼兒教師發(fā)貼畫以鼓勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的,我們常常通過(guò)講故事,表演等形式讓孩子們明白一些道理,知道哪些行為是對(duì)的,哪些行為是錯(cuò)的等。使孩子們學(xué)有榜樣,天長(zhǎng)日久,就會(huì)內(nèi)化為進(jìn)步的力量。 <BR>    常說(shuō)幼兒園老師要有五顆心,要堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行正面教育,要抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育,都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。作為一名老師,一定要端正教育觀念,不斷提高自己的素養(yǎng),從根本上解決自己的教育態(tài)度問(wèn)題,用發(fā)大鏡去發(fā)現(xiàn)每一幼兒的長(zhǎng)處,才能增強(qiáng)幼兒的自信心,讓孩子們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還應(yīng)該重視孩子的相反意見,讓幼兒從小就敢于提出不同的意見;勇于批評(píng)和接受批評(píng)。不能抹殺幼兒的個(gè)性而去尋求千篇一律的回答,只有這樣,才能使</p><p></p><p></p>						</div>
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