創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

  新課程以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，其中對未來人才的創(chuàng)新精神培養(yǎng)已提到了一個(gè)重要的位置?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件;幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！薄毒V要》同時(shí)指出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣”，教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。”為使《綱要》精神真正貫徹落實(shí)到我們的幼教工作中，我從為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境開始，進(jìn)行了有計(jì)劃、有目的、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒健康、全面地發(fā)展，收到了良好的效果。

　　一、學(xué)會(huì)寬容、釋放愛心

　　在日新月異、豐富多彩的生活中，孩子們生活在從未有過的優(yōu)越的環(huán)境中，受到的是來自周圍長輩們的百般呵護(hù)。因此，在集體活動(dòng)中，往往缺乏謙讓、忍耐、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?？吹竭@些，我深深覺得“學(xué)會(huì)寬容，釋放愛心”將是教師義不容辭的責(zé)任。有一次園內(nèi)舉行"幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)"，比賽過程中張雨琦不小心摔倒，結(jié)果與冠軍失之交臂，本來孩子們信心百倍準(zhǔn)備拿冠軍，而現(xiàn)在卻像泄了氣的皮球，接著就是一陣埋怨。一向活潑外向的張雨琦此時(shí)悶悶不樂，眼中閃著淚花。本來是一次快樂的活動(dòng)，現(xiàn)在卻使孩子變的這樣不愉快。面對比賽帶來的陰影，我及時(shí)調(diào)整孩子們的心態(tài)，開導(dǎo)他們：“比賽輸了我們能不能怪他? 張雨琦為什么摔跤?這次他表現(xiàn)的勇敢嗎?如果是我們摔倒了，大家都埋怨我們，自己好受嗎？"頓時(shí)，孩子們忘了比賽的成敗，都關(guān)心起他來，有的說:“他是想跑的再快點(diǎn)。”有的說：“他很堅(jiān)強(qiáng)，摔到了爬起來再跑。”面對孩子的發(fā)言，我及時(shí)教育孩子們要有愛心、學(xué)會(huì)寬容、要堅(jiān)強(qiáng)。在日常生活中，我身體力行，主動(dòng)關(guān)心體弱、患病帶藥的孩子，象媽媽一樣照顧他們，及時(shí)喂藥，出門注意更換衣服。對特殊體質(zhì)的孩子更是細(xì)心加愛心，如班里的龍龍患有哮喘，每次戶外鍛練都格外關(guān)注他的變化。對過敏體質(zhì)的孩子，在每次分發(fā)食物時(shí)非常注意。在我的帶動(dòng)下，班里的孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心和寬容。在進(jìn)行角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都能分享玩具、共同玩耍，看到這些我的心中無比