獻(xiàn)身教育

獻(xiàn)身教育

  

　　我在教學(xué)工作中，堅(jiān)持做到“六認(rèn)真”，按照課程改革的理念，更新教學(xué)觀念，積極探索新課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。具體措施是：1、營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。徹底摒棄“唯師獨(dú)尊”、“唯師是從”的專制性師生觀，以幼兒的發(fā)展為本，建立民主、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全自由的心理空間。對(duì)學(xué)生持寬容態(tài)度，不歧視、不厭棄，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，滿腔熱情地保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造性幼芽。在課堂上，讓學(xué)生發(fā)問(wèn)、懷疑，甚至對(duì)教師的見(jiàn)解提出質(zhì)疑，決不強(qiáng)迫學(xué)生盲目服從教師的見(jiàn)解。這樣使學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。2、豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。在教學(xué)時(shí)，充分利用一題多解、一題多問(wèn)、想象作文等方式，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生的正反推理、求異與求同、邏輯與直覺(jué)等思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生不但能提出問(wèn)題，而且能從多角度分析問(wèn)題，逐步形成良好的思維品質(zhì)。3、樹(shù)立正確的學(xué)生觀。即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是“導(dǎo)演”。課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)為“引導(dǎo)”。即教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展具有一定深度和廣度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、對(duì)學(xué)生采取發(fā)展性評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新能力為本。學(xué)生新穎的思維結(jié)果，如果教師不能論證其結(jié)果的正確性，教師堅(jiān)持無(wú)過(guò)錯(cuò)原則，擺脫思維定勢(shì)，竭力保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性；其次，積極的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

　　我在思想教育工作中，把對(duì)未成年人理想信念的引領(lǐng)和高尚思想品質(zhì)、良好道德情操的培養(yǎng)作為重要任務(wù)，讓正確的理想信念成為他們成長(zhǎng)的動(dòng)力；把道德實(shí)踐活動(dòng)作為未成年人思想道德教育的重要載體，引導(dǎo)他們?cè)诩彝ド?、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然中，通過(guò)親身經(jīng)歷獲得真實(shí)感受的實(shí)踐，明白做人做事的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；具體采取措施是：1、培育民族精神。開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立理想信念”的主題班會(huì)活動(dòng)。2、加強(qiáng)文明行為