大班加餐活動:看誰得的☆多

大班加餐活動:看誰得的☆多

大班加餐活動:看誰得的☆多

活動目標(biāo):
  1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解牛奶、豆奶以及各種水果、點心的名稱及營養(yǎng),懂得它們對人體生長發(fā)育的重要性。
  2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價記錄自己的行為,培養(yǎng)初步的自我評價能力。
  3、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒做事的積極、主動性。
 
  活動準(zhǔn)備:
  1、 評價表一張;
  2、 設(shè)立一空間為"加餐區(qū)"。

  活動過程:
  1、 和幼兒一起設(shè)計"加餐情況自我評價表"。
  師:小朋友,你們現(xiàn)在已經(jīng)升入大班了。自己的事情要主動地做好?,F(xiàn)在老師就請大家來做小主人,來設(shè)計一張專門記錄自己加餐情況的表好嗎?(幼兒討論)
達(dá)成共識:
  加餐最好的應(yīng)該是按時吃完不掉渣渣,不挑食,收拾餐具好用"☆"表示;
  加餐一般的是需要別人提醒,不主動的,掉渣渣用"△"表示;
  加餐最差的就是挑食,不按時吃完的不收拾餐具用"○"表示;
  自己的名字自己寫,每天還要寫上日期,畫上加餐時的食品,用的筆的顏色自選。加餐情況自評表
  2、 張貼表格:
 ?。?)啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)放在哪
  師:怎樣才能使全班小朋友都能看到大家的評價表?(幼兒討論)達(dá)成共識:將每位幼兒的評價表都貼在一面墻上,大家便可隨時觀看。
 ?。?)指導(dǎo)幼兒將自己表格貼平整。
  3、 引導(dǎo)幼兒評價記錄自己的加餐情況。
 ?。?) 分發(fā)加餐:教師協(xié)助值日把加餐放在"加餐區(qū)"中(加餐區(qū)中只能同時容納8個孩子)
  (2) 值日生通知正在角區(qū)活動的幼兒開始加餐了。
 ?。?) 孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。
 ?。?) 自己評價記錄加餐情況,教師細(xì)心觀察幼兒記錄是否和表現(xiàn)一致,指導(dǎo)幼兒正確評價記錄。
  4、 講評:
  全部加餐完畢后組織幼兒觀看"評價表"。討論誰記錄得最真實。教師重新把"☆"、"△" 、"○"的不同含義強(qiáng)調(diào)一遍。鼓勵幼兒要按規(guī)則實事求是地記錄。
  5、 延伸活動:
  每周進(jìn)行一次總評,看誰得的"☆"多。教師獎勵給孩子一個紅五星粘貼進(jìn)行鼓勵。

  活動評析:
  《綱要》中明確提出大班孩子要學(xué)會評價自己和同伴的行為。教師抓住了一日生活中加餐這個環(huán)節(jié),從細(xì)小處入手,挖掘其內(nèi)在的教育價值。從表格的設(shè)計到記錄完全把孩子當(dāng)作活動的主人,所以需要每個幼兒有敏銳的觀察力和反應(yīng)能力。記錄評判行為的同時,將教育提到了一個更高的水平。但同時對教師也提出了更高的要求,那就是要用心地觀察每一位孩子。