區(qū)域活動《小手動起來》

區(qū)域活動《小手動起來》

  

設(shè)計者：徐愛萍
　　設(shè)計意圖：在實施《綱要》改革課程的今天，積極創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動、從中獲得主動發(fā)展，已成為大家關(guān)注的熱點。在教學(xué)實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求？如何適時地指導(dǎo)？如何捕捉幼兒的閃光點，發(fā)掘潛在教育價值？等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計、開展了《小手動起來》這一區(qū)域活動，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時剖析尋找對策，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。
　　活動目標：1、嘗試使用常見的裝訂工具，解決生活中的實際問題。 2、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。 3、樂意分享自己的和別人的快樂。
活動準備： 知識經(jīng)驗：參觀過別班幼兒的區(qū)域活動，圍繞“他們有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？怎么讓自己玩得更開心？”等話題展開討論。 請家長有意識培養(yǎng)幼兒解決生活中小難題的能力，有使用裝訂小工具的體驗。
　　材料：
　　工作區(qū)：手段收集訂書機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用于固定紙張的工具大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張（宣傳單、報紙、圖片、文件紙等）。
　　探索區(qū)：各種各樣的紙、積木塊、小玩具熊以及記錄紙。角色區(qū)：陶瓷一條街、小警察、美發(fā)館等所需物品及若干半成品：切半的廢舊皮球、紙團、塑料筒等。識字區(qū)：錄音機、麥克風(fēng)、簡單的文字卡片、識字兒歌磁帶。
　　勞動區(qū)：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。
　　環(huán)境（附示意圖）： 將勞動區(qū)的場地設(shè)在走廊的拐角處； 設(shè)有問題墻； 作品展示區(qū)；
　　活動過程： 1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)，問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚？可以用什么方法將其固定？２、幼兒按自己的興趣和意愿進入