幼兒肢體語言：龜兔賽跑

幼兒肢體語言：龜兔賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、 欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　２、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

　?。?、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。

　　材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具

　　資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

　　幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一 定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師在活動(dòng)前對(duì)音樂要熟悉， 并理解音樂的內(nèi)涵。

　　活動(dòng)過程：

　　一 、 故事導(dǎo)入

　　通過課件《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

　　引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣悾克侵辉鯓拥耐米?？烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜？

　　引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一 樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。

　　二、 欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

　?。?、 音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

　　提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一 樣？

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，初步理解音樂。

　?。病?分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一 步理解音樂所表現(xiàn)的形象

　?。?） 欣賞第一 段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？

　　鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂

　　（2） 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一 只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？

　　激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一 起在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)，教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一 步將它加強(qiáng)。

　?。?） 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

　?。?） 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、 用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂劇的表演。

　?。?、 音樂劇的表演

　　討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？

　　根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場(chǎng)地的布置。

　?。?、 第一 次的音樂劇的表演：

　　幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

　　３、 第二次的音樂劇表演：

　　幼兒討論在第一 輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一 步改進(jìn)，有哪些問題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂劇的表演。

　?。?、 第三次的音樂劇表演：

　　大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問題，然后選擇角色進(jìn)行表演

　　5、 小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。

　　四、 討論

　　引導(dǎo)幼兒討論《龜兔賽跑》的意義

　　師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？

　　小朋友要學(xué)誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

　　小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一 樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一 定能夠成功。

　　活動(dòng)延伸：

　　在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，和孩子一 起進(jìn)一 步深入地進(jìn)行音樂劇的表演，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路線，自己學(xué)習(xí)聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習(xí)慣。