大班科學活動滾動的物體

大班科學活動滾動的物體

  

1、年齡段：大班

2、課題名稱：滾動的物體

3、 課題來源：日常生活中，物體的滾動現(xiàn)象是常見的，也是幼兒      樂于探索的。如：幼兒在玩皮球的時候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過程不自覺地進行無意識的嘗試，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時在玩積木和筆及其它東西時常會不自覺地讓它們去滾動,這種無意識的嘗試讓我想到有必要引導孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學原理。

4、活動目的：

a、通過讓幼兒自己探索問題，學習發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

b、通過對生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動中注意幼兒自己的動手實驗與嘗試，培養(yǎng)孩子自我

價值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問題的自豪感，樹立自信心 。

5、設計框架：

一、師（提供操作物體若干）：有什么辦法能使物體滾動？幼兒討論。

幼兒嘗試操作，自由探索，交流。

二、為什么物體開始不動，后來滾動了呢？討論，小結：因為對物體施加了力。

三、 幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動的差異。

1、當物體在平地時的滾動。

2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來的差異。

3、同一物體在坡度一樣，但質地不同的板上滑下來的差異。

4、討論原因。

四  幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動的差異。

1、大小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等）

2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動。

3、使不同的物體在不同質地同樣的坡度上滾動的差異。

五、交流小結：物體的滾動是有條件的，并不是所有的物體都會滾動；物體的滾動與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質地都有關系。

六、啟發(fā)思考：為什么有的物體在坡上只會滑下來，而不會滾動？

七、延伸活動：到生活中去尋找“滾動”的現(xiàn)象,并思考。