呵護(hù) 成長(zhǎng)――淺談?wù){(diào)皮幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物情感之培養(yǎng)

呵護(hù) 成長(zhǎng)――淺談?wù){(diào)皮幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物情感之培養(yǎng)

  

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呵護(hù)  成長(zhǎng)

  ――淺談?wù){(diào)皮幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物情感之培養(yǎng)

情感是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿(mǎn)足的反映。情感的種類(lèi)十分多，正是當(dāng)前被研究者們積極探討、研究的搶手課題。而作為情感教育研究之一的關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的情感教育，也正成為當(dāng)前的一組熱門(mén)話(huà)題。

筆者在對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的情感教育研究中，注重了對(duì)調(diào)皮幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)植物情感的培養(yǎng)。對(duì)調(diào)皮幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)植物情感的培養(yǎng)，就如細(xì)心呵護(hù)一棵小樹(shù)苗一樣，要注重從根部開(kāi)始護(hù)養(yǎng)，逐步發(fā)散到莖、葉上去。當(dāng)然，小樹(shù)苗的茁壯成長(zhǎng)也離不開(kāi)水、空氣、陽(yáng)光的滋潤(rùn)。因此，筆者有目的、有針對(duì)性的對(duì)一調(diào)皮幼兒進(jìn)行了嘗試教育，并總結(jié)出了一些頗有效的小經(jīng)驗(yàn)。

先將這位調(diào)皮幼兒作一簡(jiǎn)單介紹吧：圓頭圓腦小眼睛，一臉稚氣的“乖娃娃”，是他嗎――盧淳？初見(jiàn)他，你會(huì)被他的稚氣所吸引，忍不住就會(huì)逗弄他一下。但是他的反應(yīng)會(huì)讓你為之一震，因?yàn)樗强蓯?ài)的面容后面是你意想不到的鬼臉或調(diào)皮的動(dòng)作。這時(shí)，也許你就會(huì)產(chǎn)生疑惑――他究竟是可愛(ài)還是調(diào)皮呢？

盧淳是家中的獨(dú)寶寶，平時(shí)家人對(duì)他都是百依百順，他可謂是集“三千寵愛(ài)與一身”（爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽?zhuān)?，?dú)坐三個(gè)家庭“小皇帝”的寶座，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了“獨(dú)斷專(zhuān)行”、“為我是從”、“逆我者苦”的“惡習(xí)”，歸根究底“都是寵愛(ài)若的禍”。在幼兒園，“專(zhuān)行”的他在得不到別人的“順從”時(shí)，唯一的解決方法就是――武力。這樣橫的他也會(huì)撒嬌哦，別不相信。據(jù)他媽媽透露，有時(shí)他為達(dá)目的，會(huì)先向大人撒嬌，在得不到滿(mǎn)足時(shí)才會(huì)用耍賴(lài)或眼淚攻勢(shì)，一般情況下大人總會(huì)被他那可愛(ài)的撒嬌所折服，而他每每也總能“得逞”。