讓幼兒大膽的創(chuàng)造（顏紅梅隨筆兩則）

讓幼兒大膽的創(chuàng)造（顏紅梅隨筆兩則）

  一、獨(dú)特的畫

　　一次區(qū)角活動(dòng)中，向陽小朋友在美工區(qū)畫了一只很大的帆船。船上還站著一個(gè)與風(fēng)帆一樣高的人，還有一張很大的裝了許多大大小小、顏色不同的魚的漁網(wǎng)，藍(lán)藍(lán)的天空上有一個(gè)火紅的太陽，小鳥、海鷗在自由飛翔。他的畫面干凈而且內(nèi)容豐富，充滿童趣和幻想色彩，我很滿意并夸獎(jiǎng)了他。向陽也非常高興。過了一會(huì)兒，當(dāng)我再次回到向陽身邊時(shí)，我大吃一驚。剛才那幅美麗的畫面已被縱橫交錯(cuò)的黑色線條破壞的面目全非！我大惑不解：“你剛才的畫畫的那么好，現(xiàn)在怎么打上那么多黑道道呢？”向陽像講故事一樣指著畫說：“剛才這條船在海上遇到了風(fēng)浪和一群海盜，船上的人和海盜打了起來，這上面的道道就是海盜用槍打的，他們還搶走了魚……”我一聽笑著說：“你的故事很有趣，可不可以講給小朋友們聽聽呀？”向陽繪聲繪色的給其他小朋友講起了這艘漁船出海捕魚遭遇海盜的故事。

　　這個(gè)活動(dòng)收到了雙重效果，不但激發(fā)了幼兒的想象力，同時(shí)還提高了幼兒的語言水平。從這里我得到了啟發(fā)，其實(shí)，幼兒畫畫的過程實(shí)際就是他們表現(xiàn)情緒、情感、意愿和想象的過程。這幅畫從一開始看上去很清爽明朗而后來變得一塌糊涂，反映了孩子獨(dú)特的感受和想象，是孩子創(chuàng)造力的提高。因此，活動(dòng)中我不但沒有批評(píng)他把一幅好畫涂得亂七八糟，反而接納了他這種獨(dú)特的表達(dá)方式并積極鼓勵(lì)了他。

　　繪畫是幼兒的一種“語言”，孩子們喜歡借助繪畫的形式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受和對(duì)事物的理解，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓幼兒利用繪畫這一手段，表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，使他們的情感通過這種正當(dāng)、積極的方式表現(xiàn)出來，從而使他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡美術(shù)活動(dòng)，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的能力。

　　二、開啟幼兒創(chuàng)造的大門

　　一次活動(dòng)課上，我組織孩子們?cè)趫@內(nèi)畫“冬青”。我先讓孩子們觀看了冬青的形狀、顏色、高矮，然后再讓他們畫。過了一會(huì)兒，李森小朋友畫完后把畫交給了我，我一看愣住了，他畫的“冬青”竟然有黃色的、紅色的、藍(lán)色的、還有灰色的。我好奇地問他：“冬青不是綠顏色的嗎？你為什么畫成各種顏色呢？”李森說：“老師，黃色的是我忘了給它澆水變黃了；紅色的是我喜歡紅紅的太陽，我覺得冬青在紅紅的太陽照射下，圓圓的葉子變成了一個(gè)個(gè)紅紅的小太陽；藍(lán)色的是因?yàn)榻裉斓奶炜账{(lán)藍(lán)的，我心里很高興，就把它涂成了藍(lán)色；灰色的嗎，老師你看，旁邊的水多臟啊（旁邊有一污水池），冬青被熏得變了顏色，我覺得它還在哭呢！”說著說著李森好像很傷心，想掉眼淚。我聽了心里不禁一顫，馬