小魚(yú)吐泡泡

小魚(yú)吐泡泡

  春末夏初，氣候干燥，很多家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)都囑咐老師多給孩子喝水。雖然教師在照顧幼兒的一日生活時(shí)既教育孩子們要多喝水，又增加了飲水次數(shù)，但是孩子們的飲水量并沒(méi)有多大的增長(zhǎng)。究其原因，大多數(shù)孩子將喝水當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，不樂(lè)意喝水，除非很渴，即使去喝也是“蜻蜓點(diǎn)水”，敷衍了事。

　　針對(duì)這種狀況，我在室外的走廊上，將每個(gè)小朋友的照片粘貼在一張小魚(yú)圖片上，讓小朋友來(lái)當(dāng)小魚(yú)，還準(zhǔn)備了五顏六色、大大小小的圓片當(dāng)泡泡。引導(dǎo)孩子們用給小魚(yú)貼泡泡的方式在走廊的墻面上記錄自己每天喝水的杯數(shù)，即幼兒每喝一杯水，就自選一個(gè)泡泡貼在有自己照片的小魚(yú)旁。離園前，只要數(shù)一數(shù)“小魚(yú)”所吐 “泡泡”的數(shù)量，就知道該幼兒喝水的情況。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不愛(ài)喝水的孩子也都爭(zhēng)先恐后地自覺(jué)飲水，孩子們每日的飲水量大增。家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，他們都很開(kāi)心地拉著家長(zhǎng)的手一起點(diǎn)數(shù)“小魚(yú)”所吐的“泡泡”，既能練習(xí)手口一致按物點(diǎn)數(shù)，還可以認(rèn)識(shí)顏色、比較大小，并能按泡泡的顏色、大小等各種規(guī)律排序，孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活中自然地積累了各種數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　此舉幼兒興致勃勃，家長(zhǎng)也非常滿意。