故事蟲老師

故事蟲老師

  故事蟲老師你好！最近故事蟲心情好嗎？故事蟲的腰疼病好了嗎？讓故事蟲給我們講故事吧！在孩子們?cè)谝淮未温暫糁?，我的心情也?huì)一次次熱浪涌動(dòng)。“故事蟲老師”這是孩子們對(duì)我的愛稱！乍聽起來也許你對(duì)“故事蟲老師”這個(gè)稱呼還不了解，可是，當(dāng)你看完了下面的故事，你就會(huì)明白了。
　　一、我講的故事贏得了孩子們的喜歡，成了孩子們心中的故事蟲老師。
　　我是一名普通的美術(shù)教師，自喻是一個(gè)制造快樂的使者！至今在講臺(tái)上已快樂的過了八個(gè)年頭，在中學(xué)工作了四年，幼兒園和孩子們生活嬉戲了一年，小學(xué)也快樂地耕耘了三年，中學(xué)工作的記憶離我越來越遙遠(yuǎn)，然而在幼兒園和孩子們嬉戲的往事卻離我越來越近，無可置疑是孩子們地聲聲“故事蟲老師”，時(shí)常喚醒我在幼兒園時(shí)和孩子們嬉戲的美好回憶。
　　1、是故事讓我第一次走進(jìn)了孩子們的心中。
　　不瞞你說，我是濱州的第一位“男阿姨”，記得剛來幼兒園工作的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)專業(yè)的不同，還真不知道和這些小毛孩如何相處，原來事先設(shè)計(jì)好的課堂環(huán)境，想好的上課方法，到孩子這兒一下全泡湯啦?？墒窃谝淮我馔獾氖录袇s改變了我的教學(xué)之路。
記得剛開學(xué)的一天，我非常忙碌，到了很晚晚飯還沒來得及吃，肚子餓得咕咕叫，可是，由于教室里要用紫外線消毒，所以寄宿制的孩子都到走廊里玩，可這時(shí)保育員還沒有來到，加上很多孩子是剛剛?cè)雸@不久的，對(duì)伙伴和老師還不熟悉，都各玩各的，有的哭著要媽媽，有的鬧著找奶奶，這下可“熱鬧”了，整個(gè)樓道里亂作一團(tuán)，由于我也是剛剛從事幼兒園工作，哄孩子還沒有經(jīng)驗(yàn)，看著孩子們亂作一團(tuán)，一下竟沒了方法，這可怎么辦呢？情急之下我也顧不得，我趕緊跑到伙房拿了幾個(gè)饅頭，來到孩子們近前說：“小朋友們不要哭了，王老師給大家講個(gè)故事好不好？”我掀開自己的衣服指著肚子說：“小朋友，王老師的肚子里有一只怪蟲，在里面咕咕的叫個(gè)不停，說它餓了要吃東西，那好，我現(xiàn)在就喂喂它?！闭f著，我順勢(shì)將一口饅頭塞進(jìn)嘴里，快嚼了幾口咽下去。接著又拍著另一邊的肚子說：“怪怪蟲吃飽了沒有？噢，還沒有呀。好，我再吃一口?！毙∨笥芽粗一淖藨B(tài)，個(gè)個(gè)都捂著肚子哈哈大笑，看著他們前仰后合的樣子，我的故事也講得越來越有勁。等饅頭吃光了，教室里也消完了毒，這時(shí)保育員帶著孩子們回教室去了，我捂著略帶痛意的肚子，會(huì)心的笑了，還真沒想到這一招真靈。
　　2、孩子對(duì)故事的迷戀，讓我也喜歡上了故事，并讓故事跟我走進(jìn)了課堂。
　　還有讓我更想不到的，那就是孩子們對(duì)故事的如此迷戀，讓我感受到故事對(duì)孩子的重要性。眾所周知，故事是對(duì)孩子們實(shí)施教育的載體，也是最有效的幼兒教育傳播途徑，往往在孩子們聽故事的過程中就潛移默化地將深刻的道理傳授給了孩子們，有的故事可以誘發(fā)孩子們的好奇心，有時(shí)故事可以鼓勵(lì)孩子們的勇敢精神，還有的故事可以幫助孩子們樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心，這些都會(huì)帶給孩子們無限的新奇和誘惑，由此我浮想聯(lián)翩，如果把孩子們對(duì)故事的迷戀情趣引到課堂上來，效果一定不錯(cuò)。從此，在我的業(yè)余生活中多了一份故事閱讀，平時(shí)在給女兒講故事的時(shí)候也多了一份記憶。功夫不負(fù)有心人，我心中的故事量與日俱增，每堂課都能給孩子們帶去一個(gè)有趣的故事。這里不防插一個(gè)小議：我們一般認(rèn)為故事有兩大運(yùn)用時(shí)間，一是多用故事來幫助孩子入睡，孩子通常是在爸媽講故事的過程中甜美的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)我們通常采用平靜地講述或讀故事給孩子們聽，目的是讓孩子快速地進(jìn)入一個(gè)安靜的狀態(tài)。二是多在導(dǎo)課時(shí)用來激發(fā)學(xué)生的情趣調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性，恰好與睡眠故事形成明顯的對(duì)比，如果我們采用前面的講故事方法就會(huì)是得其反。所以我們的導(dǎo)課故事一定要聲情并茂，生動(dòng)形象，甚至可以滑稽可笑，才可能充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣和對(duì)老師的喜歡。在用故事導(dǎo)課的過程中，在給孩子們帶來快樂的同時(shí)，我也逐步形成了自己講故事的特色：“聲音并茂講故事，滑稽可愛成笑料。運(yùn)用哲理導(dǎo)入新課