計算機輔助幼兒教育的可能性

計算機輔助幼兒教育的可能性

  

首先，計算機所具有的三個基本特點，使它作為教育工具具有優(yōu)越性。
    1.集成性。計算機可對各種類型的信息進廣泛的處理，可將文本、數(shù)字、圖形、視頻、動畫、聲響融為一體，變單一為綜合。
    2靈活性。計算機具有靈活的信息處理能力，可以廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域的教學。它既可以用于程序教學，展現(xiàn)給幼兒生動、形象、充滿童趣的畫面；又可以用于展示式教學，模擬各種現(xiàn)實情景；還可以用于主動探索性學習，以利于幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。
    3.交互性。計算機具有充分的交互性，這是其他教學工具無可比擬的。它可以讓幼兒自己選擇學習內(nèi)容，控制學習進度，做到因人而異，實現(xiàn)個別化教學；同時及時發(fā)出刺激和反饋，鞏固知識，調(diào)動幼兒學習的積極性。
     其次，計算機輔助幼兒教育符合幼兒年齡特點。計算機存貯的信息，可給幼兒極其豐富的各類刺激；同時，可展現(xiàn)給幼兒生動形象的畫面。這既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解演示內(nèi)容。更為重要的是它給予幼兒動手操作的機會，使幼兒在與外界環(huán)境的相互作用中構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，符合幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律。