9《“諾曼底”號遇難記》教學(xué)設(shè)計之二

9《“諾曼底”號遇難記》教學(xué)設(shè)計之二

　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1、認識本課6個生字。
　　　2、有感情地朗讀課文。
　　　3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。
　　教學(xué)重點
　　　　了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過；體會和學(xué)習(xí)船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品質(zhì)；提高獨立閱讀能力。
　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入
　　　1、師：大海是美麗的,大海是雄放的,但大海又是無情的,有關(guān)大海中的故事說不完也道不盡,,在《跳水》中我們認識了一位遇事沉著，機智果斷的船長，今天我們又將認識一位新船長，一個英雄――哈爾威船長，以及和他有關(guān)的另一個海上故事――“諾曼底”號遇難記。
　　　2、生齊讀課題。
　　　3、師：讀了課題，同學(xué)們你們會想到哪些問題呢？
　　　　　學(xué)生提問。
　　　4、師：同學(xué)們的問題提得都很有價值，要讀懂一篇文章，除了會“質(zhì)疑”，還要學(xué)會自己通過閱讀理解來“解疑”。在《跳水》中我們采用了初讀感知，合作探究，品析體會（逐步出示課件）的學(xué)習(xí)方法，今天這些問題，我希望同學(xué)們用這個方法靠自己來解決，我相信大家一定能行，你們說呢？
　　二、初讀感知
　　　1、師：下面請同學(xué)們初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
　　　2、學(xué)生自讀。
　　　3、交流。
　　　4、師或生小結(jié)：1870年3月17日，“諾曼底”號郵輪被“瑪麗”號撞出大窟窿，哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮大家脫離危險，使船上的所有人獲救，而他自己卻隨著沉船犧牲了。
　　三、精讀課文
　　　1、師：海難的發(fā)生，始料未及，在課文的描寫中一定有許多地方讓同學(xué)們留下了深刻的印象，下面請同學(xué)們帶著屏幕上出示的三個問題讀這些地方，讀中的感受你可以用筆在書上寫下來，不明白的地方做個記號，待會我們小組討論。
　　　2、學(xué)生自讀。
　　　3、師：請同學(xué)們把自主學(xué)習(xí)的收獲和同學(xué)一起分享一起探究吧！
　　　4、學(xué)生小組合作探究。
　　四、細讀探究
　　　1、大家合作的那么默契，那么愉快，相信大家的收獲一定很大，老師由衷地為你們高興，就讓我們一起來交流吧！
　　　2、學(xué)生交流。
　　過程：
　　　（1）你們小組想交流對什么問題的看法呢？
　　　（2）你是怎么理解的呢？從哪些地方看出的呢？
　　?。?）你能讀好嗎？
　　?。?）其他小組對這個問題感興趣的話，也來談一談吧！
　　?。?）場面是如此的混亂，這里有一個錄象片段，同學(xué)們可以一起感受。這是人類歷史上一次悲慘的海難，豪華巨輪泰坦尼克號與冰山相撞。船上二千多的人在一片混亂之中，拼命掙扎。
　　?。?）看完后，你們又有一些什么感受，能告訴我們呢？
　　?。?）讓我們帶著這些感受，再讀課文第7、11節(jié)，邊讀邊體會。
　　?。?）場面混亂到極點，再不用槍威脅大家，一定會不可收拾，在這種情急萬分的情況下，用槍脅迫是必然。從課文第9，30，31，32節(jié)，我們也體會到了。
　　?。?）在船長鎮(zhèn)定指揮的20分鐘里，一個個生命被挽救，而惟獨自己卻隨著輪船沉入大海，難道他忘了自己了嗎？你們是怎么認為的呢？
　　　（10）師小結(jié)：撞船后，哈爾威想到的是船上的人們，想到的是他們的生命，完全把自己拋在了一邊。
　　　（11）凝望著在夜色中隨著輪船一起沉入大海的哈爾威船長，你想到了什么，在你眼前出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？
　　?。?2）這個黑色的雕像牢牢地刻在了脫險的60個人心中，也深深印在了我們心中。讓我們懷著敬意齊讀課文32-40節(jié)。
　　五、悼念船長
　　　1、師：船長是可歌可泣的，船長是可敬可佩，就讓我們用自己喜歡的方式來懷念船長吧！你可以寫一首詩獻給他，也可以寫一兩句話追悼他，也可以畫一幅話贊頌他！
　　　2、生寫。
　　　3、交流。
　　　4、千言萬語道不完我們對船長的無比懷念，無比敬意，就讓我們獻上少先隊員最崇高的敬意。全體起立，敬禮！