《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　　1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；
　　　2、正確理解課文中的長(zhǎng)句子，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美；
　　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段；
　　　4、通過對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。
　　　5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。
　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)
　　　　初步掌握正確理解長(zhǎng)句子的基本方法，通過學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國(guó)語(yǔ)言的豐美。
　　三、課前準(zhǔn)備（第二課時(shí)）
　　　　五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作
　　四、課前活動(dòng)
　　　　名稱：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通
　　　　要求：請(qǐng)學(xué)生在紙片上寫一個(gè)詞，老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)，如能組成一個(gè)句子，則說明是“心有靈犀――一點(diǎn)通”，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。
　　　　目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣。”為課堂教學(xué)的“簡(jiǎn)縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。
　　　　注意：若學(xué)生未能拼出“是”字句，教師視情況可自己或請(qǐng)聽課老師參與活動(dòng)。
　　　　原則：趣味性、語(yǔ)文性、針對(duì)性
　　五、教學(xué)過程

　　1、讀一讀
　　《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰(shuí)最能讀以讀為本書？誰(shuí)最怕讀書？請(qǐng)兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎？（注意正音如：桿、偶爾）激勵(lì)與合作
　　2、數(shù)一數(shù)
　　現(xiàn)在我們來做一道很簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)問：《燕子》這篇課文有幾句話？請(qǐng)同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。（對(duì)，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話，可見長(zhǎng)句子是比較多的。課前活動(dòng)時(shí)，我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣。”因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。）
　　3、縮一縮
　　先看第一句――可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動(dòng)呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子?！?br>　　第二句，第三句呢？
　　……
　　4、評(píng)一評(píng)
　　我們一起來讀一讀銀幕上簡(jiǎn)縮后的文章，學(xué)會(huì)鑒賞然后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)？
　?。ㄔ纳鷦?dòng)具體，短文簡(jiǎn)潔明了）
　　5、辯一辯
　　辯論分組。
　　我提議，咱們來一個(gè)辯論賽，怎么樣？當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語(yǔ)文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境
　　(1)確定正方--原文支持者
　　反方--簡(jiǎn)縮的文章
　　(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時(shí)注重語(yǔ)文能力陳述。（聽說讀寫）
　　(3)評(píng)委：所有來聽課的老師。（歡迎）培養(yǎng)
　　(4)為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你，可得聽好了：
　　――聽（善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現(xiàn)；而且，在辯論時(shí)，只有聽懂了對(duì)方的觀點(diǎn)，才能更好地駁斥對(duì)方）
　　――說（口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點(diǎn)）核，以語(yǔ)言
　　――讀（充分陳述了你的理由后，選一兩個(gè)為中心，以句子讀一讀，來打動(dòng)評(píng)委）讀寫為兩翼
　　――寫（同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好）
　　(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。
　　(6)學(xué)生辯論，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。
　　6、點(diǎn)一點(diǎn)
　　辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢(shì)均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)。不過有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢于競(jìng)爭(zhēng)，又很會(huì)與人合作，這，對(duì)我們的一生都是有用的。
　　7、唱一唱
　　我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛整體性？愉悅春天的朋友。性和含蓄性？

　　六、板書設(shè)計(jì)
　　　　　燕子
　　　　活潑可愛　　烏黑光滑　俊俏　輕快　剪刀似的
　　　　增添生趣　　細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、
　　　　鮮花（靜中有動(dòng)）趕來
　　　　輕快飛行　斜掠、橫掠（動(dòng)態(tài)）
　　　　悠然　停歇（）像曲譜（靜態(tài)）
　　七、教學(xué)流程
　　八、課堂實(shí)錄
　　九、設(shè)計(jì)意圖
　　1、語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語(yǔ)言訓(xùn)練，通過語(yǔ)言訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
　　2、語(yǔ)文教學(xué)要有人本意識(shí)，教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。
　　3、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是求異思維的能力。
　　4、語(yǔ)文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、方法和習(xí)慣。