《西瓜皮回來了》教學設計

《西瓜皮回來了》教學設計

《西瓜皮回來了》教學設計之四
高銀巷 李紅

　　
　　教學目標：
　　　1． 能仔細觀察圖畫內(nèi)容按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挘诒磉_上注意語句通順，意思連貫。
　　　2． 能大膽想像畫面外的人物動作、語言、心理活動使意思表達更合理更連貫。
　　　3． 在寫作過程中體會遵守社會公共道德的重要性。
　　教學重點：
　　　　展開想像來充實畫面。
　　教學時間：2課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　1．明確寫作要求
　　　　出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。
　　　　學習課文第一部分，明確本次習作的重點要求。
　　2．指導思考課文第二部分第一個思考題。
　　　　芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
　　　　大家觀察第一幅圖中人物的動作、神態(tài)，并想像人物的語言。
　　　　小組討論，要求人人有機會說一點自己觀察到的或是想像出來的內(nèi)容。
　　3． 思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫出來了嗎？
　　　　芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
　　　　片斷練習：
　　　　幾塊西瓜皮從樓上的窗口扔出來，正好砸到了芳芳的腦袋上。芳芳用手一摸，哎呀，頭發(fā)上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。芳芳想：________________________________________________________________________________________________________
　　　　　　________________________________________________________________________________________________________
　　　　　　________________________________________________________________________________________________________
　　　　學生交流后教師評價指點：同學們寫的芳芳想的內(nèi)容各不相同，要根據(jù)所寫的想的內(nèi)容來寫接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關(guān)系，我們要仔細觀察第三幅圖再來看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　1．看圖思考：扔瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　　師：從小強發(fā)現(xiàn)的東西我們可以想像芳芳做了些什么。
　　2．小強發(fā)現(xiàn)芳芳的留言條后，會怎么想？怎么做？
　　　　師：要想使文章生動具體，除了必要的動作語言描寫，還可以展開合理的想象使文章更具體生動。
　　3． 學生在理解圖意的基礎上，把圖畫的內(nèi)容有條理地寫下來。
　　教師巡回指導。

《西瓜皮回來了》教學設計