《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　設(shè)計(jì)理念
　　用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì)。
　　2、認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。
　　3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)
　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
　　2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識(shí)資料。
　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，初步感知
　　1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。
　　2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。
　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞
　　1、用“―？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
　　2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
　　3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）
　　三、三讀課文，理清層次。
　　1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
　　2、學(xué)生讀文交流。
　?。ǔ醪搅私馕囊?，進(jìn)而分清主次。）
　　四、四讀課文，質(zhì)疑問難。
　　1、默讀課文，用“―？”畫出自己對(duì)課文內(nèi)容特別是航空知識(shí)方面的疑難點(diǎn)。
　　2、生生互動(dòng)交流。
　　3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識(shí)資料。），解決疑難。
　　（超文本閱讀）
　　4、師生釋疑、存疑。
　　（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時(shí)間與空間。）
　　從能否正確回答這些問題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問題。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)
　　1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí)與興趣。
　　2、以學(xué)生為本，主動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。
　　教學(xué)過程

　　課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識(shí)的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。
　　一、交流談話，初識(shí)航天飛機(jī)。
　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請(qǐng)問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）
　　示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。
　　示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）
　　示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。
　?。ㄓ少N激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）
　　三、讀文添畫，深識(shí)航天飛機(jī)。
　　1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？
　　2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。
　　3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時(shí)兩萬多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已……
　?。ò烟懋嬐私夂教祜w機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）
　　四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。
　　1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）
　　2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于――（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）
　　3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。
　　（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤]有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）
　　五、了解作用，研究航天飛機(jī)。
　　1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡單歷程，引入下文。
　　2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？
　　3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。
　　4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)――有時(shí)――有時(shí)――有時(shí)――”這樣的句式說?？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。
　　5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開的。
　 　　課件出示，學(xué)生思考交流：
　 　　作用（之所以）――特點(diǎn)（是因?yàn)椋?br>　 　　能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道――（　　　）
　 　　帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)――（　　　?。?br>　 　　接送病人――（　　　?。?br>　 　　……――（……）
　　示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗乃俣葮O快，每小時(shí)有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。
　　示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗恰褒嬋淮笪铩保瑱C(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗小胺椒降奈舶?，兩?cè)還張著三角翼”。
　　示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗苋ツ芑亍?br>　　（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）
　　六、小結(jié)
　　航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評(píng)。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。
　?。ò褜W(xué)生的興趣和思維的興奮點(diǎn)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語文教學(xué)觀。）

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)