《會說話的燈》教學設計

《會說話的燈》教學設計

《會說話的燈》教學設計之四
杭州師范學院附屬第一小學 王平

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、 預設教學目標：
　　　1、 學習本課生字新詞；
　　　2、 正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；
　　　3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；
　　二、 教學重、難點：
　　　　重點：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；
　　　　難點：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
　　三、 教學準備：
　　　　推薦閱讀文章（電腦、投影）
　　　　盒子一只
　　　　頭燈一個（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設有兩道開關：一道開關長亮，另一道為閃爍開關，用于呼救或警示）
　　四、 教學過程：

　　1、 游戲導入，激發(fā)興趣：
　　　　教師將頭燈藏入盒子，請學生猜猜里面是什么。――猜不出
　　　　教師將燈打開，使光透出，請學生猜。――猜出是燈
　　　　教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：
　　　　這可不是一般的燈！這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事，適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關，一道開關長亮，打開另一道開關，燈就會閃爍。你們知道它有什么作用嗎？
　　　　教師不公布答案，暫時保密！
　　　　這個答案你們自己也找得到。打開課本學習第13課，自然會找到答案。
　　2、 揭題――《會說話的燈》――齊讀課題
　　　　提問（燈怎么說話？什么燈會說話？……）
　　　　這節(jié)課就請大家當當小科普員，一起研究研究會說話的燈。
　　3、 初讀課文，了解大意：
　　　　教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說
　　　　學生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會說話的燈？（用雙橫線劃出）
　　　　指名反饋，板書
　　4、再讀課文，歸類（分段）指導：
　　　　A兩類：馬路上會說話的燈（紅綠燈、車燈）/ 夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）
　　　　B三類：紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）
　　5、研讀課文2――9自然段：
　?。?）分組自學
　　　　出示小科普員自學建議：
　　　A、第2――9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。
　　　B、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準備接受同學的咨詢，解答同學的疑問。
　　　C、其他內容：找問題，質疑，考核其他小科普員。
　?。?）反饋交流，指導朗讀
　　6、作業(yè)：字詞抄寫作業(yè)，選做作業(yè)本相關作業(yè)
　　　　推薦閱讀相關文章
　　五、 板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、會說話的燈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　紅綠燈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　車燈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　航行燈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　燈塔
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飛行燈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　紅燈

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、 預設教學目標：
　　　1、 能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號；
　　　2、 能仿照課文，用生動的語言寫一段話，介紹相關科普知識；
　　　3、 進一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
　　二、 教學重、難點：
　　　　重點：能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號；
　　　　難點：能仿照課文，用生動的語言寫一段話，介紹相關科普知識；進一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
　　三、 教學準備：
　　　　 實物投影
　　四、 教學過程：

　　1、 復習導入：
　　　　看拼音寫詞語：交叉、船舶、桅桿、免得相撞；
　　2、 學習頓號的用法：
　　　（1）感情朗讀第2――9自然段。
　　?。?）用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會說話
　　　　　出示句式：_____________________________________會說話！
　　　　　指名說，板書[紅綠燈　車燈　航行燈　燈塔　飛行燈　紅燈]
　　　　　指導頓號用法，板書頓號
　　3、 學習用“不僅……還……”寫句
　　　　燈僅僅是用來“說話”，表示某種意思的嗎？――不是
　　　　別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話說明了這個意思？劃出來。讀句
　　　　燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。
　　　　句中什么詞語連接了燈不同的作用？加著重號。
　　　　能調換順序嗎？
　　4、 仿寫練習
　　?。?）要成為合格的科普員，還必須通過下面的考核（任選一種）：
　　　　　A、改寫：選擇文中寫一種燈的內容，用更生動有趣的方法來寫；（如運用語言）
　　　　　B、加寫：你還知道哪些會說話的燈？像作者那樣生動地向同學介紹一種或幾種。
　　　　　C、換寫：《會說話的_______》例如：顏色、圖畫……
　　?。?）學生寫作
　　　（3）反饋交流
　　5、 揭示謎底
　　　　頭燈的謎底在哪里？
　　　　讀課文第10自然段。
　　　　教師揭開謎底
　　6、作業(yè)：繼續(xù)完成或修改寫的話

　　五、 板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　13、會說話的燈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不僅……還……
　　　　　　　　　　　　　　________________________________會說話！

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