6《燕子》

6《燕子》

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課
　?。?、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。
　?。?、同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開(kāi)書，誰(shuí)來(lái)讀讀。
　　二、初讀課文體會(huì)
　　１、明確自學(xué)要求。
　?。ǎ保┳x準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
　?。ǎ玻┳杂勺x課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
　　２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
　?。?、檢查自學(xué)效果。
　　（１）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
　?。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)的意思。
　?。?、開(kāi)火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
　　三、學(xué)習(xí)第一段
　　這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。
　?。?、學(xué)生自由讀。
　?。病⒅该麑W(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
　　３、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”
　?。?、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
　?。?、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
　?。丁?wèn)：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
　?。?、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
　?。?、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
　?。埂⒅笇?dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
　　四、進(jìn)行“畫圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。
　?。?、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
　?。?、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。
　　３、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫的燕子向介紹一下？
　　４、你說(shuō)得比我畫得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
　　三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文――《翠鳥》，那一課沒(méi)寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？
　?。怠⑦@告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
　?。丁⒃倮首x第一小節(jié)，試背。
　　五、布置作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)鞏固
　　１、齊背第一段。
　?。病⒄f(shuō)說(shuō)第一段的段意。
　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
　?。薄⒋蠹以僮x第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
　　（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
　　２、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。
　?。ò鍟盒?、掠過(guò)、唧）
　　３、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？
　?。?、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。
　　５、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？
　　６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
　?。?、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）
　?。?、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？
　　師：“小圓暈”是什么？想過(guò)嗎？（教師板畫）
　　師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？
　　師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見(jiàn)過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
　　三、學(xué)習(xí)第四自然段
　　１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。
　?。?、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）
　?。?、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
　?。?、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。
　?。怠⒗蠋熯@里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
　　師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
　?。丁W(xué)生齊唱《小燕子》
　?。?、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。
　?。?、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）
　?。?、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
　　四、朗讀三、四自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)鞏固
　?。薄⒅该x１、３、４自然段。
　?。?、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫什么。
　　二、學(xué)習(xí)第二自然段
　?。薄W(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）
　?。病⑽覀兿葋?lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
　?。ǎ保┻@句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？
　　（２）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
　?。ǎ常煯嫼?jiǎn)圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？
　?。鴺?shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）
　?。场W(xué)習(xí)第三句句子。
　?。ǎ保┪覀?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。
　?。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。
　?。ǎ常┲该瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。
　　師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？
　?。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？
　　師：去買的，還有賣的，都叫趕集――請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。
　　師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。
　?。ǎ担R讀第三句。
　?。?、學(xué)習(xí)第四句。
　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。
　　（１）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
　　（２）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
　?。ǎ常煟和瑢W(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。
　　三、總結(jié)，朗讀全文。