《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者：朱曉蓉

　
　　一：教學(xué)要求
　　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
　　　3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
　　　4：通過對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
　　二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1：有感情地朗讀課文。
　　　2: 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
　　三：教法、學(xué)法：
　　　　直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
　　四：教時(shí)：三課時(shí)
　　五：教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求：
　　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2：理解課文內(nèi)容。
　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題。
　　(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒）
　　(2)齊讀課題：北大荒的秋天
　　過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
　　2. 初讀課文。
　　（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
　?。?）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
　　3. 檢查自學(xué)。
　?。?）認(rèn)讀生字詞。
　　（2）指名分節(jié)讀課文。
　　4. 學(xué)習(xí)課文第二自然段。
　　過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。
　?。?）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
　?。?）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書）
　?。?）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
　　《1》西邊的天上會(huì)有什么？讀――
　　《2》這些流云是怎樣變化的？讀――
　　《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀
　　聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
　?。?）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。
　　5. 學(xué)習(xí)課文第三自然段。
　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）
　?。?）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？
　?。?）第1句，小河給你什么印象？讀――
　?。ò鍟呵宄阂姷祝┎樽值淅斫狻俺骸薄?br>　?。?）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)?-----所以------”說話。
　?。?）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀――
　?。?）男女生分讀后齊讀本自然段。
　　6. 學(xué)習(xí)課文第四自然段。
　　此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？
　?。?）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。
　?。?）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）
　　這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？
　　（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
　　《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀――
　　大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。
　　《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們?cè)趺礃恿?？高粱?huì)演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。
　　《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀――
　　《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
　　（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）
　　《1》師讀中心句，生讀分句。
　　《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。
　　（5）小結(jié)：
　　今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式――先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
　　7. 指導(dǎo)朗讀。
　　有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。
　　8. 指導(dǎo)書寫。
　　（1）認(rèn)讀生字詞語。
　?。?）分析字型，指導(dǎo)描紅。
　　荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。
　　紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。
　?。?）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
　　9. 課外作業(yè)。
　　片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
　　板書：
　　　　　　　　　　　天空　一碧如洗
　　　　北大荒的秋天　小河　清澈見底　　美
　　　　　　　　　　　原野　熱鬧非凡

　　反思：
　　簡介北大荒后，讓學(xué)生帶著“北大荒的秋天是什么樣？”這一問題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。
　

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