5《畫楊桃》教學設計之三

5《畫楊桃》教學設計之三

5《畫楊桃》教學設計之三

  教學目標:
   1、理解課文內(nèi)容,知道同一個事物從不同的角度看會有所不同,從中受到科學思想方法的教育。
   2、繼續(xù)練習復述課文。
   3、學會本課5個生字,理解叮囑、審視、和顏悅色、教誨等詞語的意思。
  教學重點:朗讀課文,練習復述課文。
  教學難點:復述課文,體會同一個事物從不同角度看會有所不同,從中受到科學思想方法的教育。
  課時安排:3課時

                第一課時

  一、出示書中的兩段對話,研究有感情朗讀。
 ?。ㄒ唬⒉幌?!
      它像什么?
      像五角星!
 ?。ǘ?、不......像。
      那么,像什么呢?
      像......五......五角星。
   1、學生練讀。
   2、指名讀,師生共評議。
   3、從這兩段話中你讀懂了什么?(前面說得肯定,后面比較猶豫)
     引入:這兩段話是從畫楊桃這片文中節(jié)選的(揭題),同學們體會得對嗎?讀得對嗎?又為什么會有這么兩段相似的對話呢?一起來學習課文。
  二、初讀課文,感知大意
   1、自由朗讀,課文寫了一件什么事?
   2、讀后學生概括主要內(nèi)容。
   3、再讀課文,讀通課文,讀準生字。
   4、小組交流。
  三、三讀課文,理清思路
   1、默讀課文,理清思路,給課文分段,概括段意。
   2、小組交流。
   3、全班交流(指名說,師生討論)
   4、說說段落大意。
  四、再次研讀兩段話語。

                第二課時

  引入:上節(jié)課我們知道了這篇課文主要寫畫楊桃這么一件事,今天這節(jié)課我們就來學懂課文,進而復述這部分內(nèi)容。
  一、復習學習提示
   1、師問:怎樣復述課文?(指名回答)
   2、既然復述時要抓住重點詞句,那么我們就先來找出重點詞句讀一讀,理解意思,再進行復述。
  二、研讀課文,理解句子
   1、學生自由朗讀,圈圈點點劃劃寫寫.
   2、小組交流意見.
   3 、全班交流,重點理解
    A、我把楊桃畫成五角星的原因是:
     (1)、我的座位在前排的地方.
     (2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西.
     (3)、我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確.
    B、同學們怎么笑
     (1)、有幾個同學看見了,卻哈哈大笑起來.
     (2)、有幾個同學搶著答道,同時發(fā)出嘻嘻的笑聲.
    C、老師怎么做的
     (1)、老師看了看這幅畫,走到我的座位坐下來,審視了一下講臺上的楊桃,然后回到講臺,舉起我的畫問大家
     (2)、老師的神情變得嚴肅了.
        老師讓這幾個同學回到自己的座位上,然后和顏悅色地說
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       (讓學生從中懂得同一事物從不同的角度看會有所不同)
  三、練習復述課文
   1、學生自由準備說一說
   2、小組互說,選好參賽者

                第三課時

  復述比賽,完成練習