玩出來的智能

玩出來的智能

  

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玩出來的智能 -----數(shù)學(xué)操作角中的一點(diǎn)探索
摘要：隨著區(qū)角活動的深入開展，教師們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)了活動區(qū)活動之優(yōu)勢，于是，區(qū)角活動
逐漸向傳統(tǒng)教學(xué)靠進(jìn)擾，本文將詳細(xì)論述課程改革背景下，如何通過數(shù)學(xué)操作角的活動，
將傳統(tǒng)的數(shù)字字教學(xué)滲透到活動區(qū)中，逐步形成兒童自主探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育途徑。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)操作角    數(shù)字活動    游戲
一、問題的提出
意大利教育學(xué)家蒙臺梭利認(rèn)為，智力的培養(yǎng)首先要依靠感覺，只有利用感覺來搜集和辯別
事實(shí)，才能產(chǎn)生初步的智力活動。自《幼兒園教育規(guī)程》中提出“幼兒園以游戲?yàn)榛净?BR>動”以來游戲化課程，成為幼兒園教學(xué)改革的主流，“習(xí)之于嬉”的觀念漸入人心，活動
區(qū)的興起正是緣于此。那么如何將傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)滲透到游戲中，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣，提高幼兒智力呢？
二、數(shù)字活動的方法、內(nèi)容介紹
1、利用活動室的墻面，設(shè)制新穎、生動的數(shù)字區(qū)。
幼兒心理學(xué)告訴我們，幼兒在認(rèn)識周圍環(huán)境時，有著泛靈性的特點(diǎn)，這是他們的基本心理
特點(diǎn)。他們隊周圍環(huán)境的認(rèn)識不如成人般清醒、系統(tǒng)，他們只能依靠泛靈性，才能大膽地
、主動地與周圍環(huán)境展開交流。而數(shù)學(xué)操作角恰恰為孩子們提供了這樣的一種認(rèn)識數(shù)字的
環(huán)境。幼兒有很強(qiáng)的好奇心，漂亮新穎的墻飾，既豐富了幼兒的感知力，也豐富了幼兒的
思維能力。利用活動室的墻面，