（習(xí)作訓(xùn)練）《我尊敬的人》
（習(xí)作訓(xùn)練）《我尊敬的人》
教材分析
這是一次寫人的作文訓(xùn)練。在第十冊(cè)，學(xué)生已進(jìn)行過兩次寫人的習(xí)作訓(xùn)練：《我熟悉的人)、《一個(gè)_____的人》。這次作文的要求比上兩次有所提高。要求“根據(jù)中心思想選擇材料”，要“用具體事例反映人物某一方面的思想品質(zhì)”。“習(xí)作提示”告訴我們，這次作文寫人，首先要確定寫人物哪個(gè)方面的思想品質(zhì)。如“廉潔奉公”的干部，“見義勇為”的英雄，“尊老愛幼”、“助人為樂”的叔叔阿姨，“愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)”的伙伴等，然后圍繞中心選擇要寫的材料?！皡⒖计瑪唷薄逗冒⒁獭?，小作者要表達(dá)的中心思想是贊頌這位陌生的阿姨，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待“不相識(shí)”的“我”，背“我”上醫(yī)院看病的助人為樂的好思想好品質(zhì)。圍繞這個(gè)中心，小作者具體地記敘了阿姨背“我”上醫(yī)院看病，然后又背“我”回家的經(jīng)過。文中“我”的心理活動(dòng)的描寫，更突出了所要表達(dá)的中心思想。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)確定作文的中心思想，能圍繞中心思想選擇材料，寫一個(gè)“我”所尊敬的人。
3．感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫的人物和他(她)的事例。
4．編列習(xí)作提綱，擬寫初稿。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在我們的用圍，有許多值得尊敬的人：有見義勇為的英雄，廉潔奉公的干部，有尊老愛幼、助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，熱愛學(xué)生、循循善誘的老師，愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)的同學(xué)……他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今又請(qǐng)大家把自已所尊敬的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學(xué)習(xí)他。(可根據(jù)“習(xí)作提示”復(fù)制錄像、制作電腦課件)
出示題目：我尊敬的人
二、審清題意，明確要求。
1．看題目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫作對(duì)象是（），寫作的范田是（），寫作的重點(diǎn)是（）。
2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對(duì)待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對(duì)，要注意，一般是指那些品德高尚的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說成是尊敬的人。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(或用黑板出示，或用投影字幕)
想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流，拓寬思路。
1．按下面要求，小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材：
(1)你選擇寫誰?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2．各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評(píng)議
四、編列提綱，擬寫初稿。
1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：
?、佟逗冒⒁獭芬晃?，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
②劃出描寫“我”心理活動(dòng)的句子，想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
②按下面要求列提綱：
起因：(片斷中略去)(略寫)
經(jīng)過：（）。(詳寫)
結(jié)果：（）。(略寫)
(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫具體。
2．照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。
(2)反饋交流。指名讀提綱，評(píng)議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3．按提綱擬寫初稿。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1．?dāng)M寫好初稿。
2．交流評(píng)議，自改作文。
3.譽(yù)抄作文。
教學(xué)過程
一、擬寫初稿，突出重點(diǎn)。
1．聯(lián)系本單元學(xué)過的兩篇課文《我的戰(zhàn)友邱少云》、《布衣元帥》請(qǐng)你具體說說，怎樣才能把人物寫得栩栩如生。
(1)學(xué)生自由閱讀準(zhǔn)備、交流。
(2)小結(jié)：A，通過對(duì)人物、外貌、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、動(dòng)作等描寫把人物寫“活”；B，根據(jù)中心思想的需要有選擇地寫，重點(diǎn)是寫好人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
2．討論：怎樣寫好重點(diǎn)段?(詳寫印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫具體，注意人物言行)
3．學(xué)生繼續(xù)擬寫初稿。(也可電腦操作)
二、交流評(píng)議，自改作文。
1．出示作文要求：①值得尊敬的人；②通過具體事情反映
一個(gè)方面的品質(zhì)；②詳略得當(dāng)；①言行神、環(huán)境等描寫。
2．指名小作者讀自己的作文，介紹所讀作文的中心思想和主要事例。(可用實(shí)物投影儀投出學(xué)生的作文，也可用電腦調(diào)出)。
3．根據(jù)作文要求，學(xué)生對(duì)作者的作文進(jìn)行評(píng)議。
4．指名讀重點(diǎn)段(或?qū)嵨锿队皟x投出，電腦調(diào)出)，同學(xué)評(píng)議(敘事過程中有沒有抓住人物的言行具體寫)。
5。教師小結(jié)。
6．學(xué)生自改作文。修改重點(diǎn)：中心是否明確；重點(diǎn)段是否清楚具體。
三、謄抄作文。