《詹天佑》第二課時教學設計之七

《詹天佑》第二課時教學設計之七

《詹天佑》第二課時教學設計之七
文方

　　
　　一、談話導入：
　　　　同學們，我們學過《長城》，假如有一天有機會乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長城的景色，當火車經(jīng)過長城的腳下的青龍橋車站時，你就會看到月臺旁矗立一座銅像――他目光炯炯，正視前方，神情剛毅自若。看到這尊銅像，你們會想到什么呢？（學生暢談）
　　　　人們?yōu)槭裁磿绱藨涯钏?？他的重大貢獻是什么？（學生簡談）
　　二、詹天佑是個什么樣的人？你從哪里看出來的？表現(xiàn)在哪些方面？
　　　　學生自由讀文。
　　三、學生匯報，老師適時歸納概括板書。
　　　　愛國：受命于危難之時
　　　　　　　勘測線路
　　　　杰出：開鑿隧道
　　　　　　　設計線路
　　四、找自己最喜歡的伙伴，自由分小組用自己最喜歡的方式自學這幾部分。
　　五、交流匯報。
　　　　匯報設想：1、匯報險惡的社會環(huán)境，體現(xiàn)其愛國。（模擬招標會）
　　　　　　　　　2、競賽美讀第四節(jié)。（老師適時引出全班的朗讀高潮）
　　　　　　　　　3、畫居庸關隧道和八達嶺隧道施工方法。
　　　　　　　　　4、演示“人”字形線路。
　　　　　　　　　?。ㄔ趨R報中適時完成讀書任務）
　　六、寫贊歌。
　　　 （在帝國主義的譏諷聲中，在清政府的腐敗萬能下，詹天佑戰(zhàn)勝了險惡的社會環(huán)境和自然環(huán)境，建成了我國鐵路史上第一條鐵路。這樣的偉人，我們應該把他留住，留在我們的心底。我們每個人在心中用一兩句話贊美他。）
　　六、播放錄象資料，進行課外拓展。
　　七、延伸：
　　　　一代偉人雖然去世了，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達這無比的懷戀之情呢？（把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去，永遠繼承和發(fā)揚它。）