《撈月亮》教學設計

《撈月亮》教學設計

《撈月亮》教學設計之五
李洪春

　　
　　教學要求
　　　1、學會本課11個生字。
　　　2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。
　　　3、懂得遇事不動腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
　　教學重點
　　　　學會本課生字。懂得課文說明的道理。感情的朗讀課文。
　　教學準備
　　　1、生字卡片。
　　　2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷；
　　　2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
　　　3、朗讀錄音帶。
　　　4、猴子頭飾多個。
　　教學時間　2課時
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、談話引入學新課
　　　　同學們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，
　　　　這是怎么回事呢？讓我們一起來讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
　　二、自讀課文
　　　　要求：1、讀通課文。
　　　　　　　2、畫出生字，讀準字音。
　　三、檢查自學情況
　　　1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。
　　　2、鼓勵學生用自己熟悉的方法記憶字形。
　　　3、學生反復讀字生字。
　　　4、用抽讀的方法檢查學生是不是把課文讀通了。
　　四、書寫生字
　　　　個別指導“猴”“倒”“腳”“接”。
　　五、學生練寫，教師巡回指導
　　六、課堂完成課后練習第2題。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習本課生字
　　二、朗讀課文，提出問題
　　　1、把學生提出的問題分類集中起來，圍繞幾個主要問題分成學習小組合作學習，教師和學生共同學習。
　　　2、解答小組里未解決的問題。
　　三、練習有感情的朗讀課文
　　　　引導學生想象猴子的神態(tài)、動作、和心情，借助插圖體會。
　　　　指導重點句子。月亮/好好/掛在/上呢！
　　四、擴展想象，分組交流
　　　1、聽到老猴子說月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應，后來他們怎么做的，怎么說的。
　　　2、許多年后，那只小猴子已經成老猴子了，當它的兒孫們一道坐在井邊面對那輪明月時，它會怎么說，怎么做。
　　　3、教師從學生的發(fā)言中歸納出本課要讓學生懂得的道理?！?br>　　五、完成課后練習第3題、第4題。
　　六、課堂訂正。
　

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