《英英學古詩》教學設計之一

《英英學古詩》教學設計之一

第一課時

　　教學內容：初步感知課文，學會本課生字，理解詞語。
　　教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語
　　教學重點:掌握生字詞
　　教學準備:投影片
　　教學過程：

　　一、談話導入
　　　　同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。
　　二、板書課題3 英英學古詩
　　三、初讀課文
　　　1、看圖出示投影片
　　　　　學生說圖意
　　　　　小結畫面上是英英和奶奶正在說話。
　　　　　兩個人有說有應，這叫對話。
　　　2、自學課文
　　　?。?）教師講述對話的書面形式
　　　?。?）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。
　　　　（3）會讀本課生字，識記字形。
　　　?。?）理解下列詞語
　　　　　　故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代
　　　3、檢查自學效果
　　　?。?）出示字詞
　　　　　　　教　一首　故鄉(xiāng)　靜意思
　　　?。?）指名讀準每個帶點的字音。
　　　?。?）了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得
　　　4、通讀課文
　　　　　輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話
　　　　　指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。
　　　5、理清脈絡
　　　　　課文中英英和奶奶各說了幾次？
　　　　?。ㄓ⒂⑷?，奶奶二次）
　　　　　每次各人都說了些什么？
　　　　　小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。內容完整，層次清楚。
　　　　　我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。
　　　　　過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學一學。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容。
　　教學目標：
　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
　　2、認識對話的書面表達形式。
　　3、激發(fā)學生學習古詩的興趣。
　　教學重難點：讀懂詩的意思。
　　教學準備：小黑板、投影膠片
　　教學過程：

　　一、學習《靜夜思》。
　　　1、板書課題，解釋詩題。
　　　　"靜夜"意思就是"靜靜的夜晚"。"思"就是"想念"的意思，合起來說"靜夜思"就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
　　　2、看圖。
　　　　出示投影片《靜夜思》。
　　　?。?）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從那里看出來的？
　　　?。?）從圖上看，他正在做什么？
　　　3、學詩句。
　　　（1）指名讀《靜夜思》。
　　　（2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學習。
　　第一句
　?。?）指名讀。
　?。?）這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。
　?。?）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？
　　理解"霜"、"疑是"。
　　第二句
　　（1）指名讀。
　?。?）"舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思？為什么要"舉頭"？
　?。?）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？
　　當他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？
　　指名讀英英對全詩的解釋。
　　齊讀《靜夜思》。
　　4、朗讀指導。
　?。?）用"/"畫出句中的停頓。
　?。?）"疑是"、"低頭"語速要慢，表示詩人在沉思。
　?。?）"光"、"霜"、"鄉(xiāng)"要讀得清晰。
　　二、朗讀課文，練習背誦。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　教學內容：
　　1、指導背誦。
　　2、生字書寫。
　　教學目標：
　　1、學會本課字。
　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
　　教學準備：小黑板
　　教學過程：

　　一、指名朗讀課文。
　　二、總結課文。
　　　　小朋友們，你們學習這篇課文以后，對學習古詩有什么認識，可以談談。
　　三、指導背誦《靜夜思》。
　　　1、聽錄音欣賞。
　　　2、揭示板書，引導背誦。
　　　3、分兩個大組，交替背，聽各一次。
　　四、寫字指導。
　　　1、按筆順描紅的生字。代英舉
　　　2、其它要描紅的生字。詩意
　　五、作業(yè)練習。
　　　1、描紅練習。
　　　2、比一比，再分別組詞。
　　　　　波（）代（）
　　　　　披（）袋（）
　　　3、背誦課文。