18《稱贊》

18《稱贊》

　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
　　教材分析：
　　《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！薄勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。　
　　設(shè)計(jì)理念：　
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
　　教學(xué)思路：
　　1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。　
　　2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力?！?BR>　　3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。
　　4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　
　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。　
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂?！?BR>　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！?BR>　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)：
　　讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
　　1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：
　　(你坐得真好！老師稱贊你!)
　　(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)
　　(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)
　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？　　
　　2、　我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了?！≌?qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。
　　師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！
　　3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)
　　4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！
　　二、初讀課文，整體感知。
　　1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？　　
　　出示：小刺猬――小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）
　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）
　　看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極
　　了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片
　　點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以
　　都是反犬旁。
　　2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
　　3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。
　　三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）
　　1、我能認(rèn)
　　認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)
　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　泄氣　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)
　　認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(yǔ)（開火車讀）
　　2、我能記
　　出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
　　3、我能讀
　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。
　　四、書寫指導(dǎo)。
　　1、我發(fā)現(xiàn)
　　出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　2、我會(huì)寫
　　每個(gè)生字寫三個(gè)。
　　五、小結(jié)
　　這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)：
　　通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對(duì)方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?BR>　　(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動(dòng)物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來(lái)他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來(lái)讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)
　　二、學(xué)習(xí)課文
　　(一)　師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？
　　出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
　　他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
　　小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒有見過(guò)這么好的蘋果?！?BR>　　師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)
　　(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒有見過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好！)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)
　　我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)
　　(二)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
　　(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)
　　小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)
　　自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。
　　(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？
　　出示課件和有關(guān)句子。
　　小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
　　理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。
　　(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？
　　師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊?。?BR>　　這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？
　　(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬――――――
　　(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。
　　師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。
　　(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。
　　因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）
　　因?yàn)椤　　　》Q贊能__________________________________
　　(八)　是啊！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）
　　齊讀這句話。
　　三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。
　　四、總結(jié)：
　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活
　　中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。
　　五、練習(xí)說(shuō)話：
　　1、舉例：　***最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說(shuō)：“你進(jìn)步可真大?。　?BR>　　學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。
　　2、做心情卡
　　(　　　　　　)月(　　　　　　)日，(　　　　　　　　　　　)夸我(　　　　　　　　　　　　　)，我心里覺得(　　　　　　　　　　　　　　　　)。