17《下雨》

17《下雨》

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，要樂于助人。
　　　2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。
　　　3、能把因果句補(bǔ)寫完整。
　　　4、能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。
　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，要樂于助人。
　　教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀，能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動(dòng)幫助人。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
　　　2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“淋濕、稱贊”等詞語的意思。
　　　3、導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀.
　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題。
　　　　出示《下雨》。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。
　　　1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。
　　　2、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
　　　3、想一想：圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字？奶奶稱贊的兩個(gè)好孩子是誰？
　　三、檢查自學(xué)。
　　　1、指名分段讀課文。評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得正確。
　　　2、正音：“玲、砰、稱”是后鼻音，“淋”是前鼻音。
　　　3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。
　　　4、重點(diǎn)理解：
　　　　　淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）
　　　　　稱贊：課文中的奶奶稱贊誰？你能換個(gè)詞嗎？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)）
　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。
　　　1、指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。
　　　2、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說奶奶心里的想法。
　　　3、指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情，“很著急”的“很”要讀得長些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。
　　　4、齊讀第1段。
　　　5、小結(jié)：這段主要寫下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒帶傘，衣服要淋濕了。
　　五、書寫指導(dǎo)。
　　　　玲：左窄右寬，右邊是“令”，注意不要少一點(diǎn)。
　　　　濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。
　　　　砰：左窄右寬。
　　　　稱：左窄右寬。
　　　　擦：右邊部分14畫，注意第8畫。左窄右寬。
　　六、作業(yè)：抄寫生字。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段，知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
　　　2、理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。
　　　3、正確、有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：
　　　1、卡片認(rèn)讀生字、詞語。
　　　2、完成課后第1、3題。反饋。
　　　3、齊讀課文第1自然段。
　　二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。
　　　1、自由讀課文，思考：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？
　　　2、讀后討論。
　　　?、傧掠炅耍×釠]帶傘，為什么衣服沒淋濕呢？
　　　?、谛×釣槭裁词翘闹M(jìn)來的？（小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助，使她不被魚淋濕，心里很高興，所以……）
　　　　③讀小玲回答的話：“是同學(xué)送我回家的。”“是”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。
　　　3、奶奶聽了怎么說？“稱贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說），誰能學(xué)著奶奶的樣來說說看？
　　　4、你覺得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎？為什么？你能不能稱贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去。”“真是個(gè)好孩子，就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”“真是個(gè)好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”……）
　　　5、練習(xí)分角色朗讀。
　　三、教學(xué)第5-7自然段。
　　　1、看第2幅圖，找一找哪幾個(gè)自然段是寫小寶的。
　　　2、自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？
　　　3、句子比較：
　　　　 ①我把傘借給同學(xué)了。
　　　　　 我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。（小寶為別人著想，他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點(diǎn)沒關(guān)系。）
　　　　 ②他的衣服濕了。
　　　　　 他的衣服全濕了。（讓學(xué)生體會(huì)“全”，說明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。）
　　　4、從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷”
　　　5、讀最后一個(gè)自然段。問：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子？
　　　6、練習(xí)分角色朗讀。
　　四、總結(jié)：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，要樂于助人。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、朗讀、總結(jié)課文，知道要樂于助人。
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。
　　　1、在正確的讀音上打“√”。
　　　　　玲（lin ling ）察（ca cha ）
　　　　　淋（lin ling ）擦（ca cha ）
　　　　　零（lin ling ）
　　　2、多音字組詞。
　　　　　著：zhao(　　 ) 　發(fā):fa( 　　) 　干：gan(　　 ) 　背bei(　　 )
　　　　　　　zhe (　　 ) 　　 fa(　　 ) 　　　gan(　　 ) 　　bei(　　 )
　　二、有感情地朗讀課文。
　　　1、師生分角色朗讀課文。
　　　2、學(xué)生分角色朗讀課文。
　　　3、獨(dú)立完成《課堂作業(yè)》第4題。（在括號(hào)里填上合適的詞語。）
　　　?、僮x一讀。
　　　?、谔羁?。
　　　?、坌?duì)。
　　三、總結(jié)課文。
　　　　小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會(huì)不一樣？
　　　　總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。
　　四、作業(yè)指導(dǎo)。
　　　　把句子補(bǔ)充完整。
　　　?、傩×釠]帶雨傘，衣服卻沒淋濕，這是因?yàn)椋ā　　　　　。?BR>　　　　②因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了，所以（　　　　　　）。
　　　a、先讓學(xué)生說說這兩句話的前半部分說什么，后半部分少了什么？
　　　b、把后半部分補(bǔ)上去。
　　　c、答案：①一位助人為樂的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。
　　　　　　 ?、谛毜囊路珴窳?，頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。
　　五、作業(yè)：作業(yè)本4、5、6題。

　　板書：　　　　　　　　　　　　　17、下雨
　　　　　　　　　　　　　　小玲　　　　　　　　　小寶
　　　　　　　　　　　　　　沒帶傘　　　　　　　　帶了傘
　　　　　　　　　　　　　　沒淋濕　　　　　　　　淋濕了
　　　　　　　　　　　　　　同學(xué)送回家　　　　　　借給同學(xué)
　　　　　　　　　　　　　　同學(xué)幫助小玲　　　　　小寶幫助同學(xué)
　　　　　　　　　　　　　　　互相關(guān)心　互相幫助　樂于助人