獨生子女的優(yōu)勢在哪兒

獨生子女的優(yōu)勢在哪兒

近幾十年的許多研究，尤其是我國近幾年的研究推翻了獨生子女難教難養(yǎng)的論調(diào)。事實證明，獨生子女的條件是優(yōu)越的，他們的身心發(fā)展是良好的。有關(guān)專家認為，獨生子女的身心是健康的，多數(shù)優(yōu)于非獨生子女?！?BR>　
　　我國教育和心理學(xué)工作者對獨生子女的身體素質(zhì)，進行了大量對比調(diào)查研究，初步發(fā)現(xiàn)，獨生子女的身體素質(zhì)、健康狀況比一般非獨生子女好。據(jù)粗略估計：獨生子女的身高有80%超過非獨生子女，體重有90%超過非獨生子女?！?BR>　
　　獨生子女的身體發(fā)育和健康狀況優(yōu)于非獨生子女，原因不難理解。一個孩子的家庭，其經(jīng)濟條件自然要比兩個以上孩子的家庭富裕，照顧撫育孩子的精力自然要充分些。當(dāng)然，能否科學(xué)育兒，卻是一項主要的條件?！?BR>　
　　國內(nèi)外的研究表明，少數(shù)獨生子女的心理問題并不是主流。從整體來看，獨生子女不存在任何值得注意的特異性。如果教育得法，獨生子女的性格和行為習(xí)慣會發(fā)展得很好?！?BR>　
　　國外的一項研究表明，獨生子女和非獨生子女在性格牲上沒有顯著的差異。有調(diào)查組從幼兒園直到小學(xué)六年級的193名兒童中選出34名獨生子女，通過對這些孩子在自信、注意、快活、情緒反應(yīng)、情緒穩(wěn)定性、真誠、創(chuàng)造性等方面的觀察，由教師根據(jù)日常觀察的結(jié)果逐一評定，然后考察獨生與非獨生子女在各個階段上的分布。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩者分布沒有顯著差異?！?BR>　
　　北京兩所小學(xué)對412名獨生子女作過一次對比調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨生子女中的三好學(xué)生占14%，而非獨生子女只占8.5％；獨生子女中任大、中、小隊干部和班干部的占50%，而非獨生子女中只占29.4%。這些都說明，獨生子女的行為表現(xiàn)比想象的要好的多．　
　
　　此外，獨生子女的智力發(fā)展正常，多數(shù)獨生子女的智力水平是較高的。國內(nèi)外絕大多數(shù)研究者一致認為，獨生子女的智力一般高于非獨生子女。在這一點上，雙方的看法是一致的?！?BR>　
　　國外學(xué)者吉爾福特和武斯塔對獨生子女和非獨生子女的智商進行了比較性調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨生子女的智商平均為108（注：正常兒童中等智力水平的智商為100），而非獨生子女的智商平均為100。通過統(tǒng)計處理，認為這兩類孩子之間出現(xiàn)的差異，在統(tǒng)計上是有意義的?！?BR>　
　　我國心理學(xué)者近些年的研究也表明，獨生子女的認識能力往往超過非獨生子女?！?BR>　
　　1983年，上海市幼教研究室曾設(shè)計了20個關(guān)于自然知識和社會生活知識的問題（包括尚未教過的幼兒園教材范圍以內(nèi)的知識、幼兒園教材范圍以外的知識、日常所見的自然現(xiàn)象和社會生活方面的知識），分別對５－６歲的３５名獨生子女和非獨生子女進行了標(biāo)準(zhǔn)智力水平的認識能力測查。結(jié)果獨生子女平均答對18.1題，非獨生子女平均答對15.8題。經(jīng)統(tǒng)計處理，兩者有非常顯著的差異。同時，他們又設(shè)計了7個測查幼兒智力水平的小實驗，以測查幼兒的觀察力、記憶力、思維力等等，如果要求兒童找出圖形的異同，觀察發(fā)現(xiàn)動物圖片中缺少的部分；記憶各種常見的動物；解決一些簡單的問題等等。測查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，獨生子女平均得33.6分，非獨生子女平均得29.09分。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，兩者差異也是明顯的。　
　
　　以上情況說明，在這一研究中，獨生幼兒的知識面和認識能力均優(yōu)于非獨生幼兒。當(dāng)然，學(xué)者的研究還發(fā)現(xiàn)，不論是獨生子女，抑或非獨生子女，他們的認識能力都存在個別差異?！?BR>　
　　有些人把獨生子女身心特點的消極面看得過重，可能忽略了一條基本原則：人的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，起主要和決定性作用的是他所處的環(huán)境和接受的教育。馬克思說過：“人的性格是由環(huán)境造成的”，“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人。”無論是獨生子女或非獨生子女，他們都是生活在特定的環(huán)境之中，接受各不相同的家庭和社會教育。因此，研究他們的身心特點時，既要有足夠的研究對象，又要同時考慮影響?yīng)毶优头仟毶优硇陌l(fā)展有關(guān)的各種因素。諸如家庭結(jié)構(gòu)與環(huán)境，父母文化程度和教育態(tài)度等等。進行對比調(diào)查，更應(yīng)控制實驗因子和非實驗因子。如果單單只注意是不是獨生子女這一項因素，也就是說，只注意“獨生”這一家庭環(huán)境，而忽視其他有關(guān)條件，如父母教育的態(tài)度與方法等等，其結(jié)論不是錯誤的，就是有偏向的。有些獨生子女身心發(fā)展過程出現(xiàn)某些消極現(xiàn)象，主要原因可能有兩個方面：一是處于“獨”生的家庭環(huán)境；二是父母長輩的教育不當(dāng)。雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，但對于越來越多的獨生子女家庭而言，也不可輕視。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)