什么是載體嬰幼兒培育?

時(shí)間：2022-10-11 19:12:42

什么是載體嬰幼兒培育?

什么是載體嬰幼兒培育?

載體嬰幼兒培育前言就學(xué)前教育的現(xiàn)狀而言，嬰幼兒家長(zhǎng)所能了解到的學(xué)前教育的方法和種類基本上屬于“行為嬰幼兒教育”的范疇，而“行為嬰幼兒教育”因?yàn)樗?guī)定的使用的嚴(yán)謹(jǐn)性、秩序性、時(shí)間規(guī)范的持續(xù)性等等條件的限制，因此不能在真正意義上成為適合“嬰幼兒的父母”所使用的方式方法,更多的應(yīng)該是被父母?jìng)兗右越栌?。所以，“行為嬰幼兒教育”的方式方法更適合“行為嬰幼兒教育”的工作者所使用。因?yàn)椋麄兯哂械某浞值臅r(shí)間、精力和良好的制度，可以符合所需要的嚴(yán)謹(jǐn)性、秩序性、時(shí)間規(guī)范的持續(xù)性等等條件；而真正適合嬰幼兒父母所使用的應(yīng)該是“載體嬰幼兒培育”的方式方法。一．什么是行為嬰幼兒教育?什么是載體嬰幼兒培育?行為嬰幼兒教育是從嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的外在表現(xiàn)方式中去尋找原因，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在此前提下研究出解決這類問(wèn)題的方式方法。載體嬰幼兒培育是在明確原因的前提下，運(yùn)用合理科學(xué)的方式方法，輔導(dǎo)父母去培育嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的外在表現(xiàn)方式。二．案例說(shuō)明如果嬰幼兒是承受載體，我們把父母希望孩子得到的知識(shí)信息統(tǒng)稱為營(yíng)養(yǎng)（如數(shù)學(xué)/語(yǔ)文/繪畫/鋼琴/古箏等等一切廣泛性的知識(shí)）。那么，“行為嬰幼兒教育”主要是在從事如何把營(yíng)養(yǎng)輸送給載體的工作（如老師對(duì)小東說(shuō)，你把這首古詩(shī)背下來(lái)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花；又比如媽媽對(duì)小麗說(shuō)，你把這段曲子彈好，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一塊巧克力等等）；而“載體嬰幼兒培育”是告訴家長(zhǎng)如何能夠使孩子成為一頭餓狼，在他們需要營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，把營(yíng)養(yǎng)適時(shí)的放置到他們的視野中，他們就會(huì)主動(dòng)的撲過(guò)去，不僅會(huì)主動(dòng)、積極的索取營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)吃得一干二凈。三．載體嬰幼兒培育的特點(diǎn)更適合父母使用；并且在培育嬰幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)為主動(dòng)、能動(dòng)和生動(dòng)；會(huì)盡可能的減少代溝的出現(xiàn)；減少逆反期所帶來(lái)的影響。四．適用年齡分零到七歲；七到十五歲兩個(gè)階段。其中，七到十五歲是采用行為介入的方式方法。五．內(nèi)容提示神經(jīng)信息采集熟悉性的培育；成長(zhǎng)環(huán)境的創(chuàng)建；初始邏輯思維的創(chuàng)建和豐富；視覺(jué)感覺(jué)器官神經(jīng)采集信息過(guò)程中的理性控制的培育；耐心/耐性的培育；敏捷能力的培育；自尊心的培育；自強(qiáng)心的培育；如何避免說(shuō)謊習(xí)慣的培育；拒絕攀比的培育；責(zé)任感的培育；自我保護(hù)意識(shí)的培育；神經(jīng)自我調(diào)節(jié)的培育；倒問(wèn)共鳴的培育；目的性、計(jì)劃性的培育；兩條魚(yú)的解釋；為什么父母要合理的學(xué)會(huì)忽視；拒絕應(yīng)該；逆反的本質(zhì)是什么？如何正確應(yīng)對(duì)逆反期？對(duì)于孩子表現(xiàn)為慢的理解和分析等等……六．教程內(nèi)容1)基礎(chǔ)認(rèn)知課程.3)0-7歲問(wèn)題解答咨詢5)7-15歲行為介入咨詢2)0-7歲的培育主課程.4)0-7歲行為輔導(dǎo)課程.七．期待我們期待著您不再為孩子的成長(zhǎng)而煩惱；我們期待著您因?yàn)楹⒆佣腋ｒ湴?；我們期待著您走進(jìn)“載體嬰幼兒培育”的殿堂……讓我們共同為孩子能夠擁有他們燦爛的明天而努力吧!