教學(xué)反思

教學(xué)反思

  

教學(xué)反思：

最近在幼兒教育雜志上看到一篇文章“春天只是發(fā)芽的季節(jié)”讓我感觸頗多。

現(xiàn)代家長都有一個觀念“不要讓孩子輸在起跑線上”從孩子開始蹣跚學(xué)路時，家長們就到處尋“醫(yī)”，“我的孩子應(yīng)該學(xué)什么呢”成為家長們共同煩惱的事情，有些家長說“我的孩子聽到音樂就會扭起來，我覺得孩子有音樂天賦”有些家長就跟流行音樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴照單全收，從來不想想孩子適合學(xué)這些嗎？他能掌握嗎？孩子有興趣嗎？先不論家長的是非，這是他們愛子心切所造成的。

就說我們具有一定專業(yè)知識、深受幼兒教育陶冶的教師來說，也走入了這個誤區(qū)，教育成人化、小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，面對小班幼兒我們時常要求他們上課不能講話、小手放在大腿上、不能離開小椅子；下課把椅子擺好、玩好區(qū)角馬上將東西放好，這些要求是該提的，如果能按老師要求完成的幼兒我認(rèn)為那不是幼兒，是成人、是機(jī)械，我們老師時常感嘆“工作太累了，小朋友煩死了，上課總是很吵，東西玩的亂七八糟”如果我們能真正地認(rèn)識、了解孩子的年齡特征，站在3―4歲孩子的角度去看待孩子的行為，那么孩子的這些行為也不會讓我們覺得頭痛了。

記住“春天只是發(fā)芽的季節(jié)，到了秋天才是豐收的季節(jié)”。