兩個(gè)案例的比較

兩個(gè)案例的比較

兩個(gè)案例的比較

  

   

    知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,使教育面臨著深刻的變革,傳統(tǒng)教師觀正受到挑戰(zhàn)并逐步被打破,新的教師觀建立起來,并貫徹到教育活動(dòng)中去,使不符合教育規(guī)律的東西逐步地被革除。新的教師觀強(qiáng)調(diào)教師要探討育人規(guī)律,反思自身的教育實(shí)踐并不斷改進(jìn)完善自己的教育行為,同時(shí)也帶來了教師職業(yè)形象的改變―由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的發(fā)展。

  下面,我們以兩位老師進(jìn)行的同一主題活動(dòng)為切入點(diǎn),通過解讀,比較她們?cè)诨顒?dòng)過程中的不同行為,嘗試分析兩種不同類型的教師在主題活動(dòng)建構(gòu)中的不同策略。

  主題活動(dòng)名稱:《小小志愿者》(大班主題活動(dòng))

  主題來源:幼兒園大型“嘉年華游園活動(dòng)”,內(nèi)容由美食街、天天演、百米畫廊、藏寶、摸獎(jiǎng)、野外生存六大游戲,“小小志愿者”是分給兩個(gè)大班幼兒的任務(wù)。

  教師甲

  主題活動(dòng)“小小志愿者”課程內(nèi)容  我們的探討