報紙主題生成中教師的策略

報紙主題生成中教師的策略

  

報紙主題生成中教師的策略

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了變化，教師們已告別了傳統(tǒng)的統(tǒng)一由教師預設(shè)的教學方式，開始考慮如何根據(jù)幼兒的年齡特點和根據(jù)幼兒的個體差異，盡力滿足每個幼兒發(fā)展的需要。為此，在幼兒園一日活動中，解決好教師預設(shè)活動和幼兒生成活動之間的關(guān)系，已成為幼教工作者的研究焦點。我們在借鑒國內(nèi)外的先進經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實際進行了“報紙方案教學”這一生成性活動為主的教學實踐與探索。

報紙,作為 幼兒生成活動的內(nèi)容和主題通常來自他們感興趣的熟知的世界，是幼兒運用已有經(jīng)驗進行的自主活動。那么，在幼兒的自主活動中教師是否就可以徹底放手呢？美國建構(gòu)主義學派的學前教育專家德弗里斯給予了我們很好的回答。她在主張幼兒的知識是建構(gòu)同化的同時還強調(diào)：一個好的教師應(yīng)該懂得什么時候教，教什么，為什么教，怎么教，要懂得運用強化手段去幫助兒童同化知識，懂得在必要時做出決定。由此可見，在幼兒生成活動中，