耐心等待，適時引導

耐心等待，適時引導

  

場景一：今天，區(qū)角活動新增加了一個材料：簡易天平。我沒有告訴孩子們怎么制作天平，只是展示了成品，讓他們自己動動腦筋，想辦法制作天平，并用天平來測量物體的輕重。陸龍龍和陳過來玩了。于是我便做在旁邊準備指導。他們兩人試了好長時間，都沒有準確地把天平搭起來，讓他一高一低地翹著就認為是搭好了。我告訴他們再看看有沒有裝準確，可過了好長時間他們都沒找出錯誤。我忍不住手把手地糾正，我想讓他們看到成功可以激發(fā)他們的興趣，但我也意識到這樣地指導不夠理想。

場景二：幾個孩子在玩種子貼畫游戲。這個游戲大班上學期就已經(jīng)開展過了，所以大部分幼兒對于這個游戲是很熟悉地。但對于年齡小的幾個幼兒來說，這還是有一定難度的。談奕天就是其中的一名幼兒