動物在哪干什么的句子

15、我是什么 讀句子，體會加點(diǎn)的詞，再用它們說句子。 課后練習(xí)題答案

落下來，人們叫我雨。

◇有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我冰雹。

◇到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我雪。

天上的雨點(diǎn)落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來，小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

16、祖先的搖籃的仿寫句子

祖先的搖籃的仿寫句子

范文一：

我想

我們的祖先，

可曾在這些小河里，

拾貝殼，

捉螃蟹？

可曾在茂密的樹林里，

挖草藥，

采蘑菇？

那時候，

孩子們也在這里，

捉泥鰍，

打水仗嗎？

也在這里，

看螞蟻搬家，

逮螢火蟲照亮嗎？

范文二：

我想

我們的祖先，

可曾在這些小河邊，

扔石子，

捉昆蟲，

可曾在那些草地上

聽百靈鳥唱歌，

看兔子賽跑？

那時候，

孩子們也在這里

逗小白兔，

采蘑菇嗎？

也在這里，

捉小螢火蟲，

逮螞蟻嗎？

17、日月潭美在哪里？試著從文中找出相關(guān)的句子

日月潭美在哪里？試著從文中找出相關(guān)的句子

例：日月潭的環(huán)境美：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭的形狀美：小島把湖水分成兩半，北面的像圓圓的太陽，叫日潭，南邊的像彎彎的月亮，叫月潭。日月潭的清晨景色美，中午在晴天和陰天，又各有各的美麗所在。

18、海底世界 在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

◇海里的動物，各有各的活動方法。

◇海底的植物差異也很大。

第一句話在第4自然段。作者分別列舉了海參、像梭子的魚、烏賊、章魚和貝類的活動方法來說明海底的動物各有各的活動方法。

第二句話在第5自然段。作者在這一段中先介紹海底植物多種多樣的色彩即顏色的差異，然后又拿同一個事物海藻的不同大小進(jìn)行對比，生動形象地寫出了海底植物形態(tài)的差異之大。

19、讀句子你從加點(diǎn)詞語中體會到了什么寫在下面的橫線上他們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里

讀句子你從加點(diǎn)詞語中體會到了什么寫在下面的橫線上他們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里

文中它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點(diǎn)四十分是一個準(zhǔn)確的數(shù)字，也說明了作者女兒對于這次蜜蜂飛回來的時間記錄的很詳細(xì)，同時也體現(xiàn)了她的觀察細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

20、海底世界里的海里的動物,各有各的活動在文中的意思

海底世界里的海里的動物,各有各的活動在文中的意思

這一句話其實(shí)是總起句，總的寫了海里動物各有各的活動方法。之后就圍繞這個總的意思來分別寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種海底動物，從它們的活動速度和活動方式兩個方面做介紹，分別采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說明方法，將海底動物活動方式多樣性寫了出來。

21、你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們在學(xué)校里做什么?教室里在干什么？

你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們在學(xué)校里做什么?教室里在干什么？

我們學(xué)校有美麗的花壇，寬闊的操場，整潔的教室。操場是我們的快樂天地。上課，我們在這里學(xué)習(xí)體育技能；下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語連成一片。

22、鳥的天堂我們來讀讀下面的句子，交流一下從畫線的部分體會到了什么，再把句子抄下來。 我有機(jī)會看清它的真面目，真是 一株 大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù) 。

我們來讀讀下面的句子，交流一下從畫線的部分體會到了什么，再把句子抄下來。我有機(jī)會看清它的真面目，真是 一株 大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù) 。

答：一株：說榕樹只有一株，而不是我說的許多株，也不是另一個朋友說的兩株。

枝干的數(shù)目不可計數(shù)：大榕樹的枝干多，根多，不可計數(shù)是沒有辦法清點(diǎn)、無法計算的意思。枝干的數(shù)目不可計數(shù)的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

那么多的綠葉，一簇堆在一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動 。

答：一簇堆在另一簇上面：用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。

似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動：作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

23、找我我對母雞前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化

找我我對母雞前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化

①到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛炫耀。

②它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對于母雞態(tài)度前后變化的句子了。因?yàn)樽髡邚哪鸽u的身上看到了母愛。

24、我對母雞的態(tài)度前后變化的句子說說為什么有這樣的變化

我對母雞的態(tài)度前后變化的句子說說為什么有這樣的變化

①到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛炫耀。

②它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對于母雞態(tài)度前后變化的句子了。

25、爬山虎的腳新鮮感的句子有哪些

爬山虎的腳新鮮感的句子有哪些

爬山虎的腳作者葉圣陶：

原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱。代表作有童話故事《稻草人》，白話小說《春宴瑣譚》，長篇小說《倪煥之》等。

好詞

操場 嫩紅 舒服 均勻 重疊 空隙 葉柄 反面 觸角 彎曲 細(xì)小

痕跡 牢固 休想 瞧不起 爬山虎

空隙：中間空著的地方。

痕跡：物體留下的印兒。

重疊：（相同的東西）一層層堆疊。

均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時間的間隔相等。

蛟龍：古代傳說中指興風(fēng)作浪、能發(fā)洪水的龍。

休想：別想；不要妄想。

好句

1.那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。

2.爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方也是嫩紅的。

3.如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

26、鯨讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

讀下面的句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

答：主要 說明須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物。

（2）鯨膈一定的時間必須呼吸一次。

答：必須說明鯨每隔一定的時間就要進(jìn)行呼吸的必要性。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

答：總是說明鯨喜歡群居的特性。

27、 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。句子在在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，照樣子寫一寫

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。句子在在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，照樣子寫一寫

表達(dá)方式是對比，將經(jīng)歷過的事情對比記憶中的事物。

寫一寫：這里的山泉水真的很甜，可是我還是想念故鄉(xiāng)的井水。

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28、讀下面的句子，回答括號里的問題?！靶伦涛丁敝傅氖鞘裁矗?/h3>

部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。

（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（新滋味指的是什么？)

答：新滋味是心酸的滋味，指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢的艱難，感受到了父親對我的關(guān)愛, 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。

29、作者筆下的牛馬羊等動物都別有一番風(fēng)趣找出這樣的句子

作者筆下的牛馬羊等動物都別有一番風(fēng)趣找出這樣的句子

①牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

②成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著水道，沒有什么能夠阻擋它們奔跑到遠(yuǎn)方。

③成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

30、牧場之國反復(fù)出現(xiàn)的句子“這就是真正的荷蘭”表達(dá)了什么

牧場之國反復(fù)出現(xiàn)的句子這就是真正的荷蘭表達(dá)了什么

作者之所以會反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭其實(shí)既是為了讓我們能夠真切的感受到荷蘭作為一個牧場之國，不僅僅擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光，而且更多的是人與動物之間和諧相處的景象，也表達(dá)了作者對于荷蘭的熱愛之情。

31、從下面的句子體會劉伯承的心理活動

從下面的句子體會劉伯承的心理活動

○病人微微一笑，說：沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。

○病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

（1）沃克醫(yī)生經(jīng)驗(yàn)豐富，在他的追問下，劉伯承勉強(qiáng)承認(rèn)自己是軍人。

（2）整個手術(shù)過程中，劉伯承沒有使用麻醉劑，疼痛使他把身下的新床單都抓破了，但是他一聲沒吭。他也許在想：槍林彈雨我都過來，這點(diǎn)痛苦算什么？我一定要忍住，挺過去。

32、只有一個地球讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對句子的理解。

讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對句子的理解。

（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。

答：本來是原先、先前的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞,強(qiáng)調(diào)了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。這句話寫出了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。

（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

答：至少是最少的意思，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，40萬億干米以外的情況還不能確定、體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，這句話引用了科學(xué)家的研究成果，40萬億千米直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)，簡潔有力地證實(shí):目前還找不到第二個適合人類居住的星球。

33、老人與海鷗讀讀下面的句子，交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會到了什么，再把句子抄下來。

讀讀下面的句子，交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會到了什么，再把句子抄下來。

（1）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

答：從加點(diǎn)的詞中我體會到老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧。

（2）它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

答：從加點(diǎn)的詞句中我體會到海鷗是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。

34、讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨，表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈及對敵人的刻骨仇恨。

35、從下面的句子中找出“我”盼著什么？是怎樣的心情。

從下面的句子中找出我盼著什么？是怎樣的心情

◇我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。

通過這個句子我們可以看出來，我一直在盼著媽媽早點(diǎn)兒洗碗衣服，能夠帶我出去玩。作者通過了動作、心理等方面的描寫寫出來了我對于媽媽能夠洗完衣服帶我出去玩的心情。

36、動物在生物圈中的作用評課稿

八年級生物上冊動物在生物圈中的作用聽課稿，分享動物在生物圈中的作用聽課感受和記錄

動物在生物圈中的作用評課稿

《動物在生物圈中的作用》

【一、教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（人教版）第五單元《生物圈中的其他生物》中的第三章《動物在生物圈中的作用》的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承，站在生物圈的高度對動物的作用進(jìn)行概括；動物在自然界中的作用，間接影響著人類的生活，并非與人類的生活無關(guān)；也為第六單元中認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義打下基礎(chǔ)。所以，教材內(nèi)容由三部分組成，即在生態(tài)平衡中的重要作用、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉、傳播種子。本章內(nèi)容對于加深學(xué)生對生物圈是一個統(tǒng)一整體的認(rèn)識有重要意義。

【二、學(xué)情分析】

根據(jù)八年級學(xué)生年齡和心理的發(fā)育還不成熟，思維模式是缺乏由感性認(rèn)識到理性思維過渡的經(jīng)驗(yàn)，對資料的分析尚不夠深入，不能主動透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料。但學(xué)生的好奇心很強(qiáng)。應(yīng)該采取各種手段激發(fā)學(xué)生的問題意識，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度上著手，給學(xué)生留有獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的時間和空間，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近學(xué)生生活的事例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力。

【三、教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)：

舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

二、能力目標(biāo)：

通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、辯證地認(rèn)識動物與人類的益害關(guān)系。

2. 逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

【四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

2、認(rèn)同動物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。

2、學(xué)會辯證地認(rèn)識動物與人類的益害關(guān)系。

【五、教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【六、教學(xué)策略與手段】

創(chuàng)設(shè)情景---資料分析----分組討論---表述交流-----歸納總結(jié)----得出結(jié)論

【七、教法與學(xué)法】

一、教學(xué)方法：

本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片、動畫引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列認(rèn)知活動，逐漸認(rèn)識到動物在自然界中的作用。

二、學(xué)習(xí)方法：

通過資料分析、討論去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)知識獲得的過程，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時也提高了分析問題能力、語言表達(dá)能力。游戲的進(jìn)行，使學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興致。

【八、教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激活思維

教師：課件展示幾張有關(guān)動物和植物的圖片，看了這些圖片你有什么想法？

生：發(fā)表自己的看法

教師：可是大家看到的這些景色可能不復(fù)存在了，人類可能面臨一個沒有動物的寂靜世界，這絕不是危言聳聽，美國一個科普作家雷切卡.卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲劑破壞生態(tài)的調(diào)查后,在寂靜的春天一書中描繪人類可能面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界，讓我們設(shè)想一下沒有動物的世界會是怎樣的？

生：發(fā)表自己的見解。

師：那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動物在生物圈中的作用

（板書：第一節(jié) 動物在自然界的作用）

教師：課件展示教學(xué)目標(biāo)，找學(xué)生大聲朗讀，并指出重難點(diǎn)。

（二）自主體驗(yàn) 合作探究

自主探究一

教師：請同學(xué)們用5分鐘閱讀課本61-62頁資料分析，并回答討論題。（小字部分速讀，黑體字部分著重理解）

1.通過對資料一的分析，你認(rèn)為人類能不能隨意滅殺某種動物？為什么？

生：不能，因?yàn)橐环N動物滅亡了，生物圈中的其他生物也會受到影響。

教師：出示食物鏈，農(nóng)作物 害蟲 麻雀。請同學(xué)們看圖再說一下假如麻雀滅絕了會有什么現(xiàn)象。

學(xué)生：麻雀不只是吃農(nóng)作物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時多食谷類，對人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會大量增加。

教師：不能。因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，動物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系，當(dāng)某種動物滅殺后，會直接或間接地影響其他生物的生存，以致影響該生物所生存的整個生態(tài)系統(tǒng)。

2.通過對資料二的分析，各種動物的數(shù)量是否會無限增長？為什么？

學(xué)生：是不能無限增長的（隨意回答）

教師：出示食物鏈： 野兔 狼

牧草

牛羊

教師：在這個食物鏈中假如野兔的數(shù)量會無限制的增長，會有什么現(xiàn)象？

學(xué)生：1）.野兔多時，吃野兔的狼數(shù)量也隨著增多。

2）.狼的數(shù)量增多了又使野兔的數(shù)量減少。

3）.野兔和狼都以牧草為食，他們共同爭奪食物和生存空間，所以野兔的數(shù)量不可能無限制的增長。

教師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。

（板書：1.生態(tài)平衡在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的種類、數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)）

教師：生態(tài)平衡是一個動態(tài)平衡，相對穩(wěn)定，如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，而動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。

教師：給同學(xué)們2分鐘的時間理解并記憶生態(tài)平衡的概念。

教師：通過對資料3的分析，你認(rèn)為螞蟻侵食金合歡，對金合歡的生長有害嗎？

學(xué)生：沒有，從存活率和生長的高度來看，沒有害。

教師:螞蟻是我們不喜歡的動物，但它對金合歡的生長有益，老鼠是貓頭鷹的食物，科學(xué)家還可以用小白鼠做實(shí)驗(yàn)。我們應(yīng)該怎樣看待這些我們看似有害的動物呢？

學(xué)生：這些動物有對我們有益的一面，也有有害的一面，但我們應(yīng)該辯證的看待他們，每種動物都有他存在的意義和價值，我們應(yīng)該保護(hù)這些動物。

教師：從上述資料中，你得到哪些啟示？

學(xué)生：不應(yīng)該隨意滅殺某種動物；每種動物的數(shù)量種類和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。我們應(yīng)該辯證的看待動物的存在意義。

教師：生物圈中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間有著相互依存、相互影響的關(guān)系。我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來看待動物對人類有力的一面和有害的一面，合理地保護(hù)和利用生物資源。

自主探究二

教師：用5分鐘的時間閱讀62-63頁內(nèi)容，試著闡述動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起到什么作用。

學(xué)生：闡述。

教師：出示食物鏈 ：

學(xué)生：說出自己的理解

教師：植物通過光合作用利用空氣中的水二氧化碳制造有機(jī)物和氧氣，動物以植物的有機(jī)物為食，在動物體內(nèi)將有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放能量，釋放的能量供自身利用，而產(chǎn)生的二氧化碳和水重返自然界又被植物利用，同時動物的糞便、動植物的遺體又被分解者分解，形成的水和二氧化碳等又重返自然界再被植物利用。

教師：動物起到了什么作用？

學(xué)生：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

教師：如果沒有動物，這個循環(huán)過程可能不能正常進(jìn)行或進(jìn)行的比較緩慢。

（板書：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)）

自主探究三

教師：3分鐘看63-64頁內(nèi)容總結(jié)動物在植物的生殖和分布方面的作用。舉例說出如果某些動物過多會對植物造成什么危害。

學(xué)生：傳粉和傳播種子。

（板書：傳粉和傳播種子）

教師：以上我們所學(xué)都是動物對我們?nèi)祟愑幸娴囊幻?，有沒有有害的一面？

學(xué)生：蝗災(zāi)和蚜蟲災(zāi)

教師:課件展示蝗蟲受災(zāi)前中后圖片和蚜蟲災(zāi)圖片。

三：課后延伸：動物與仿生（蝴蝶與飛機(jī)、螢火蟲和熒光燈等）

四、達(dá)標(biāo)檢測

讓學(xué)生做能力培養(yǎng)39頁習(xí)題

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

生：學(xué)生總結(jié)

師：本節(jié)通過對生物界中動物作用的分析，不難看出，生物圈是一個統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，人類為美食或?yàn)樨?，大量捕捉動物，使生態(tài)平衡遭到破壞，人類就會自食其果。生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是免費(fèi)的午餐。人人都是生態(tài)保護(hù)的受益者，也應(yīng)該是生態(tài)保護(hù)的買單人，為了生物圈，讓我們一起來愛護(hù)動物，保護(hù)動物吧！

五、布置作業(yè) 會口述動物是怎樣促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

六、板書設(shè)計

第三章 動物在生物圈中的作用

一、在生態(tài)平衡中的重要作用

1. 生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

2.動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。

二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

三、幫助植物傳粉，傳播種子

1.傳粉

2.傳種

四、某種動物數(shù)量過大時，也會對植物造成危害

【九、教學(xué)流程圖】

創(chuàng)設(shè)情境 自主體驗(yàn) 引領(lǐng)拓展

激活思維 合作探究 知情統(tǒng)一

布置作業(yè) 反饋練習(xí) 總結(jié)提升

投身實(shí)踐 目標(biāo)強(qiáng)化 畫龍點(diǎn)睛

【十、教學(xué)反思】本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過分析圖文資料，來認(rèn)識動物在自然界中的作用，教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

1、情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。

2、教學(xué)思路清晰，學(xué)生能基本掌握本節(jié)內(nèi)容、

3、課外延伸部分設(shè)計的還可以。

4、適時地對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到人和自然和諧發(fā)展的重要性。

在教學(xué)中還存在很多不足，總結(jié)如下:

課件的設(shè)計頁碼過多，應(yīng)該再精煉。課件應(yīng)該起到的是點(diǎn)睛輔助的作用。

學(xué)生為主題發(fā)揮的不是很充分，教師放手稍顯不夠。

對于教材分析不夠，某些概念講解不夠細(xì)致，應(yīng)該在解決教材的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

4.另外在語言的組織上不夠嚴(yán)密。應(yīng)該再改進(jìn)。

37、在天晴了的時候新鮮感的句子有哪些

在天晴了的時候新鮮感的句子有哪些

詞語解釋

塵垢：灰塵和污垢。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。

暈皺：水的表面被風(fēng)吹起波瀾。

膽怯：膽??；缺少勇氣。

閑游：閑暇時到外面隨便游玩；閑逛。

炫耀：夸耀。

詞語搭配

赤著腳 攜著手 抬起頭 踏著新泥 曝著陽光

洗凈塵垢 推開陰霾 抖去水珠 涉過溪流

詞句賞析：

1.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；

炫耀是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出了小草的快樂與自豪；洗凈一詞寫出了雨后小草的潔凈與清新。

2.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭然后一瓣瓣地綻透；

膽怯形容小白菊經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打。慢慢 試試描寫了小白菊的謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛與美好。

3.到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳涉過溪流。

赤著腳讓赤裸的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸，充分地享受泥路的溫柔；攜著手與朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空氣和美好的景物。踏著新泥，涉過溪流一味地往前走讓雨后大自然的泥土與流水在足下經(jīng)過，讓所有的美景盡收眼底。

4.新陽推開了陰霾了，看山間移動的暗綠云的腳跡它也在閑游。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，推開展示了太陽的巨大力量，暈皺寫出了溪水的陶醉，腳跡閑游表現(xiàn)了云的浪漫。

38、一年級下冊識字5動物兒歌課堂筆記之句子解析

一年級下冊識字5動物兒歌課堂筆記之句子解析

1.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

半空是蜻蜓飛翔的樂園， 花間是蝴蝶盡情舞蹈的舞臺。展翅飛寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)，而捉迷藏采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛來飛去悠然自得的樣子。

2.蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。

造宮殿半空 運(yùn)用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。運(yùn)食糧指螞蟻搬運(yùn)食物，這里突出了螞蟻的勤勞。一個運(yùn)字側(cè)面寫出了食糧對于小小的螞蟻來說是多么的重。

3.蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

歡字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生活。忙說明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。

39、一年級下冊第17課動物王國開大會課堂筆記之句子解析

一年級下冊第17課動物王國開大會課堂筆記之句子解析

1. 狗熊用喇叭大聲喊：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！一連說了十遍。

這是第一次通知大家參加大會，一連十遍說明狗熊十分認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

2.因?yàn)槟銢]告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是

這是狐貍的回答，他認(rèn)為狗熊沒有告訴大家大會在哪一天開，所以哪怕狗熊大聲地通知一百遍大會也開不起來。

3.狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：對，對，對！

伸了伸舌頭做了個鬼臉寫出了狗熊的調(diào)皮，三個對字寫出了狗熊的認(rèn)可狐貍的話，知道自己沒問清楚開大會的時間。

4.因?yàn)槟銢]告訴大家，在明天什么時候開，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開。

大灰狼的意思是狗熊說的時間還是不夠具體，否則大會還是開不起來。

5.狗熊一聽，說：有道理，有道理！

有道理，有道理體現(xiàn)了狗熊對大灰狼觀點(diǎn)的贊同。

6.狗熊又用喇叭大聲喊：大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加！一連說了十遍。

這是狗熊第三次通知大家開會，比之前兩次的通知要具體。

7.梅花鹿奔來問狗熊：大會在哪兒開呀？你得說清楚。

梅花鹿的話表明狗熊的通知缺少開會的地點(diǎn)，還是不具體，動物們還是參加不了大會。

8.狗熊捶捶自己的腦袋，說：我怎么沒問清楚呢？

捶捶自己的腦袋反映了狗熊愧疚、自責(zé)的心理。

9.請注意啦！狗熊又用喇叭大聲喊，明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！一連說了十遍。

這是狗熊第四次通知大家開會，通知一次比一次具體：時間是明天上午八點(diǎn)，地點(diǎn)是森林廣場。

10.這一次，大家都明白了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準(zhǔn)時參加了大會。

明白說明狗熊的通知清楚了。都準(zhǔn)時說明大會順利召開了。

40、納米技術(shù)就在我們身邊新鮮感的句子有哪些

納米技術(shù)就在我們身邊新鮮感的句子有哪些

詞語

納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細(xì)胞 疾病

預(yù)防 病灶 需要 深刻 無能為力

詞語解釋

無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達(dá)不到。

特性：某人或某事物所特有的性質(zhì)。

病灶：機(jī)體上發(fā)生病變的部分。

造福：（為子孫或人民）創(chuàng)造幸福。

預(yù)防：事先防備。

【直徑】是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

【隱形戰(zhàn)機(jī)】通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。

【雷達(dá)】測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

詞語搭配

一門學(xué)問 一種材料 一種物質(zhì) 一個癌細(xì)胞 一架隱形戰(zhàn)機(jī)

新奇的特性 小小的物質(zhì) 神奇的材料 可怕的癌癥

深刻的變化 先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī) 靈敏的納米檢測技術(shù) 緩慢地釋放

詞句賞析：

1.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上可見納米有多么小。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，將1納米的小球放到乒乓球上

與乒乓球放在地球上進(jìn)行比較，充分說明納米是非常非常小的長度單位。

2.有一種叫作碳納米管的神奇材料碳納米管天梯到太空旅行。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍有力地說明了碳納米管材料韌性強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.納米技術(shù)就在我們身邊。

這句話是文章第三自然段的中心句，下文列舉納米技術(shù)在我們身邊的應(yīng)用。

4.納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

這句話是文章第四自然段的中心句，下文列舉納米技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

41、雷鋒叔叔，你在哪里新鮮感的句子有哪些

雷鋒叔叔，你在哪里新鮮感的句子有哪些

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路。　　　　　

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

42、括號中的哪個詞語用在句子里更合適

括號中的哪個詞語用在句子里更合適

①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開去。

蕩漾多用于形容水波等微微起伏波動；飄蕩多用于形容在空中隨風(fēng)飄動或飛揚(yáng)。第一個句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用蕩漾。

②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。

輕巧多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；輕快多用于形容不費(fèi)力氣或輕松愉快。所以第一個句子選擇輕快。

③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。

靈巧形容靈活而巧妙；靈敏多用于形容反應(yīng)快。第三個句子，老遠(yuǎn)就聞到了氣味，說明小狗的鼻子能對微弱的刺激迅速反應(yīng)，所以選擇靈敏。

43、北京的春節(jié)新鮮感的句子有哪些

北京的春節(jié)新鮮感的句子有哪些

詞語

熱情 自傲 餃子 萬象更新 鞭炮 眨眼 通宵 間斷 萬不得已

截然 燃放 小販 擺攤兒 彼此 賀年 駱駝 恰好 一律 彩繪 分外

字詞解釋

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。

初旬：每月的第一個十天，也稱上旬。嫻熟：熟練。

摻和：摻雜混合在一起。 焚化：燒掉（尸骨、神像、紙錢等）。

清一色：比喻全部由一種成分構(gòu)成或全部一個樣子的。

萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。

無暇顧及：比喻某人十分繁忙，沒有閑暇空余的時間做別的事。

詞語搭配

祭祖 貼對聯(lián) 吃團(tuán)圓飯 預(yù)備吃食 紅紅的對聯(lián) 美好的姿態(tài)

守歲 放鞭炮 穿新衣裳 燃放爆竹 各色的年畫 嫻熟的技能

聽?wèi)?辦喜事 泡臘八蒜 點(diǎn)上蠟燭 鮮紅的春聯(lián) 庸俗的廣告

賀年 吃元宵 逛廟會 招來顧客 熱鬧的除夕 有聲有光地玩耍

詞句賞析：

1.按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了減少過年與迎春的熱情。

老規(guī)矩顯示出這是一種沿襲已久的具有中國特色的文化傳統(tǒng)，差不多一詞雖帶有時間上的模糊性，但恰好說明了人們的高漲熱情。臘七臘八，凍死寒鴉這一俗語，形象地說明了這是一年里最冷的時候，但到了嚴(yán)冬，不久是春天，人們當(dāng)然不會減少這種熱情。天氣的冷與年味的熱形成了鮮明的對比，三個句子奠定了全文歡快的感情基調(diào)。

2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達(dá)方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

3.從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子賣春聯(lián)的年糕的等等。

這段話描寫的是商販的忙碌，從鋪戶加緊上年貨、街上貨攤子多和吆喝聲復(fù)雜等方面，通過與平時對比，渲染出濃烈的節(jié)日氛圍。

4.孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的喝的用的一切顯出萬象更新的氣象。

第一句話是過渡句，在文中起承上啟下的作用。既承接了上文孩子們歡天喜地地準(zhǔn)備過年的情形，又引出下文人們?yōu)檫^年而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。必須說明這是他們一定要做的事情，趕準(zhǔn)確地說明他們整日都是忙忙碌碌，過年尤甚。他們這么做，為的是實(shí)現(xiàn)一個淳樸美好的愿望：在新年時顯出萬象更新的氣象。

5.臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的彩排。

這里將小年形象地說成是過春節(jié)的彩排，說明小年很熱鬧，也預(yù)示著過春節(jié)會更加隆重。

6.在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次臨時不容易補(bǔ)充。

這段話依次寫了貼對聯(lián)掃房備菜，詳略結(jié)合。備菜較為詳細(xì)，先說備的菜多，再交代了這么做的原因（句中的破折號表示解釋說明）。

7.除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕沒有什么人睡覺，都要守歲?！　?/p>

從第一句話可充分感受到除夕真熱鬧。透過萬不得已必定等詞語，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜吃團(tuán)圓飯，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫守歲。守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

8.可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因?yàn)槿藗冋χ舜速R年與嫻熟技能。

對廟會上比賽場景的敘述反映了老北京人淳樸善良、熱愛生活、追求美好的心理特征和文化傳統(tǒng)。熱心一詞寫出了小孩游廟會的熱情。

9.元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。

元宵如同南方的湯圓。除夕真熱鬧，這是春節(jié)的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖光景與除夕截然不同，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

10.大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)有的圖案各式各樣。

這幾句話告訴我們院校級的燈特別多。處處整條大街說明掛燈的范圍之廣；從幾百盞燈可以看出燈的數(shù)量之多；從五個有的可以看出種類之多。

11.一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

　　這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天美好快樂的日子竟然一眨眼就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。