六年級第二十五課的分段與各自然段段意

六年級第二十五課的分段與各自然段段意

1、六年級第二十五課的分段與各自然段段意

六年級第二十五課的分段與各自然段段意

《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個有錢人家的少爺，閏土是一個窮苦農民的兒子。這篇課文通過魯迅對少年閏土的回憶，運用大量語言、動作、外貌描寫刻畫了一個活潑可愛、機智勇敢、聰明能干的農村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對閏土的贊揚和無限羨慕。本文語言簡潔，傳神，人物形象鮮明。

段落大綱：

全文共19個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機敏。

第二部分（23）：我盼望見到閏土。

第三部分（418）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識廣。

第四部分（19）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

2、一年級第十課的分段與各自然段段意

一年級第十課的分段與各自然段段意

《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過有時候很大和有時候很小的比較，使學生感知成長，并在潛移默化中使學生懂得如何變大。

自然段及段落大意：

全文共6個自然段，可以分為三個部分。

第1部分（1、2自然段）：寫我覺得自己很大，因為自己的事情能自己做了。

第2部分（3、4自然段）：寫我覺得自己很小，因為有些事情自己還做不了。

第3部分（5、6自然段）：寫我有時希望自己不要長大，有時盼著自己快點長大。

3、一年級第8課的分段與各自然段段意

一年級第8課的分段與各自然段段意

主要內容：

本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

自然段及段落大意：

全文共5個自然段。

第1自然段：寫了雨點兒從云彩里飄落下來。

第2自然段：寫了大雨點兒問小雨點兒要到哪里去。

第3自然段：寫了小雨點兒的回答。

第4自然段：寫了大雨點兒的回答。

第5自然段：寫了雨點兒落下的地方發(fā)生的變化。

4、二年級第13課的分段與各自然段段意

二年級第13課的分段與各自然段段意

主要內容：

本文是一則民間故事，運用對比的寫作手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度，不同表現(xiàn)和不同結果，說明了美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造，鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災難來臨時會付出慘重代價。

段落大綱：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。

第二部分（第24段）：寫冬天快要到了，喜鵲忙著做窩準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去做窩。

第三部分（第57段）：寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥凍得直打哆嗦，決心明天就做窩。

第四部分（第8、9段）：寫寒冬臘月，寒號鳥在北風中受凍，最后凍死了。

5、二年級第十課的分段與各自然段段意

二年級第十課的分段與各自然段段意

課文主題：

課文用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗風景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了對日月潭的由衷贊美。

課文分段：

全文共5段。

第1段：概括介紹日月潭的地理位置和周圍環(huán)境。

第2段：寫日月潭的形狀和，名字的由來。

第3段：寫清晨有霧時日月潭的美景。

第4段：寫中午天晴和雨天日月潭的美景。

第5段：寫日月潭風光秀麗，吸引了許多中外游客。

6、三年級第12課的分段與各自然段段意

三年級第12課的分段與各自然段段意

主要內容：

本文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。每當老屋準備倒下的時候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應了他們的請求，一直沒有倒下。故事塑造了一個慈祥的、樂于助人的老屋形象。

段落大綱：

全文共17個自然段，可以分為四部分。

第一部分（12）：老屋已經活了一百多歲，很久很久沒人住了，認為自己該倒下了。

第二部分（36）：小貓請求老屋一個晚上后再倒下，老屋又堅持了一個晚上。

第三部分（710）：老母雞請求老屋再過二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應了它的請求。

第四部分（1117）：小蜘蛛需要在老屋里織網，老屋同意了，后來老屋一直聽小蜘蛛講故事，至今也沒有倒下。

7、三年級第八課的分段與各自然段段意

三年級第八課的分段與各自然段段意

課文主題

本課敘述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情和對當時社會現(xiàn)實的強烈不滿。

課文分段

第一段（1-4）：在大年夜的風雪中，一個赤著腳的小女孩在大街上賣火柴，她一根也沒賣出去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。

第三段(10-11)：寫小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。

8、四年級第十六課的分段與各自然段段意

四年級第十六課的分段與各自然段段意

《麻雀》出自19世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。

脈絡梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫打獵歸來途中，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只剛出生不久的小麻雀。

第二部分（第46自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來保護小麻雀，嚇退了獵狗。

第三部分（第7自然段）：寫我喚回獵狗，小麻雀得救了。

9、四年級第15課的分段與各自然段段意

四年級第15課的分段與各自然段段意

主要內容：

這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧勇敢、善良的品質和不怕危險、甘于奉獻的精神。

脈絡梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫水神共工因敗給火神祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子，給人類帶來了災難。

第二部分（第3自然段）：寫女媧決心修補天和地，讓人類重新過上幸福的生活。

第三部分（第4自然段）：寫女媧揀來五色石煉成石漿補天，斬下大烏龜的腿豎立在大地的四方，擊殺惡龍，嚇退野獸，堵住洪水。

第四部分（第5自然段）：寫天和地恢復了平靜，人類獲得了新生。

10、五年級第15課的分段與各自然段段意

五年級第15課的分段與各自然段段意

主要內容：

本文通過寫將軍上島后，發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事，表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國的情懷和守衛(wèi)祖國的擔當。

脈絡梳理：

全文共37段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：介紹小島的樣子和特點。

第二部分（第219自然段）：寫將軍剛上島時發(fā)生的事情：發(fā)現(xiàn)菜地，最后決定留下來吃晚飯，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：寫晚飯時發(fā)生的事情：將軍看到菜地全貌，之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。

第四部分（第36、37自然段）：寫清晨發(fā)生的事情：將軍離開后向著小島行了一個軍禮。

11、六年級第15課的分段與各自然段段意

六年級第15課的分段與各自然段段意

主要內容：

本文滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

段落大綱：

全文共34個自然段，按照事情發(fā)展順序可以分為四部分。

第一部分（1、2）：寫1935年秋天，我和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地，指導員便派炊事班長照顧我們。

第二部分（322）：寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點魚。

第三部分（2333）：寫走到草地邊緣，老班長犧牲了。

第四部分（34）：寫我把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

12、六年級第十二課的分段與各自然段段意

六年級第十二課的分段與各自然段段意

課文主題：

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當地介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。讀者既從中獲得了對故宮的一般性了解，又對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術產生自豪感。

課文分段

第一部分（第1段），概括介紹故宮博物院，交代故宮的位置及歷史沿革。

第二部分（第2段），統(tǒng)觀故宮全局，介紹故宮的總體布局和藝術風格。

第三部分（3～15段），以保和殿后面的小廣場為界，把故宮分為前朝和內廷兩部分，分別介紹。

第一層（第3段），介紹紫禁城的正門午門，和漢白玉石橋。

第二層（4～10段），介紹三大殿，重點介紹太和殿的方位、外觀、內部裝飾及功用。

第三層（第11段），過渡段承上啟下。

第四層（12～14段），略寫后三宮，突出它以鳳為主的宮殿圖案。

第五層(第15段)，介紹御花園。

第四部分（第16段），登臨景山俯瞰故宮全景，再次突出故宮建筑群的宏偉壯麗、和諧統(tǒng)一。

13、六年級第十一課的分段與各自然段段意

六年級第十一課的分段與各自然段段意

課文主題

本文按照提出問題分析問題得出結論的邏輯順序，運用舉例子、作比較等多種說明方法，說明人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的跡象，而人類將繼續(xù)用孜孜不倦的科學探索精神去解開宇宙生命之謎。文章字里行間體現(xiàn)出科學小品文的嚴謹性、科學性、準確性。

課文分段

第一部分（1）：寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。

第二部分（2-8）：先概括地說明，從理論上猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體，然后具體地介紹了科學家探索的歷程。

第三部分（9-10）：人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。

14、五年級第五課的分段與各自然段段意

五年級第五課的分段與各自然段段意

1.認識瑜、忌等10個生字,會寫妒、忌等13個字,會寫妒忌、軍事等15個詞語。2.默讀課文。理清草船借箭的起因、經過和結果。3.理解課文內容,感受鮮明的人物形象,從而體驗閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個故事。4.試著閱讀名著《三國演義》。

脈絡梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：周瑜妒忌諸葛亮，設計陷害諸葛亮，諸葛亮接受任務并立下軍令狀。

第二部分（第35自然段）：寫諸葛亮借箭前的準備工作。

第三部分（第69自然段）：寫諸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四部分（第10自然段）：寫諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

本課是精讀課文,要求學生掌握的內容比較多。首先,在情節(jié)的理解上,講解詳細有層次,學生可以一步步掌握內容;其次,在人物特點的分析中,通過抓住重點語句去體會;最后,安排學生討論、總結人物特點,深入理解人物形象。

15、五年級第二十七課的分段與各自然段段意

五年級第二十七課的分段與各自然段段意

《我的長生果》要求把握主要內容，體會作者悟出的道理。學習一些讀書和寫作的方法。

脈絡梳理：

全文共14段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：開篇點題，說明書對人類文明發(fā)展的重要性。

第二部分（第27自然段）：回憶了我少年時代酷愛讀書的幾件事以及讀書給我?guī)淼幕貓蟆?/p>

第三部分（第814自然段）：作者回憶了兩次成功的習作經歷，以及自己從中悟出的道理。

16、五年級第二十六課的分段與各自然段段意

五年級第二十六課的分段與各自然段段意

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句一談到讀書，我的話就多了讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學的心。在整篇文章中，完全是對自身親身經歷的講述，讓同學在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結尾得出結論：讀書好，多讀書，讀好書。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學的心中，讓他終身難忘。

脈絡梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總述我喜歡談讀書。

第二部分（第28自然段）：我回憶自己的讀書經歷，點出讀書是人生最大的快樂。

第三部分（第9、10自然段）：以自己豐富的閱讀經驗談多讀書的好處以及怎么挑選好書。

第四部分（第11、12自然段）：總結全文，寫了我對兒童的期望。

17、五年級第二十二課的分段與各自然段段意

五年級第二十二課的分段與各自然段段意

《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛，春夏秋冬四季她認為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨。春天黎明動人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺。秋天黃昏感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風聲蟲鳴的合唱。冬天早晨可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細膩真摯， 溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。

脈絡梳理：

全文共4段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。

第二部分（第2自然段）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。

第三部分（第3自然段）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。

第四部分（第4自然段）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。

18、五年級第八課的分段與各自然段段意

五年級第八課的分段與各自然段段意

1.認識屜、鬟等12個生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內容。3.感受鮮明的人物形象,與同學交流讓人印象深刻的人物,體驗閱讀名著的快樂。

脈絡梳理：

全文共6段，可分為兩部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫大觀園外飄來一只風箏，引起大家的興趣，大家決定放風箏。

第二部分（第36自然段）：寫眾人放風箏的場景。

本文一些詞句與我們現(xiàn)代文的表達方式不同,學生可能難以理解,故采用一步步提出問題、層層遞進的方式,引導學生讀懂這種文章,掌握理解技巧。而不足之處是講解偏多,學生自主探究的部分略少。

19、四年級第五課的分段與各自然段段意

四年級第五課的分段與各自然段段意

1.認識琥、珀等11個生字,會寫怒、吼等15個字,會寫怒吼、松脂等17個詞語。2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據是什么。

脈絡梳理：

全文共18段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：推測琥珀形成的時間。

第二部分（第212自然段）：琥珀形成的條件和過程。

第三部分（第1317自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。

第四部分（第18自然段）：琥珀在科學上的價值。

1.抓住重點。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據,可以很好地突出教學的重點。

2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發(fā)展學生的想象和推測能力。

3.注重語言訓練。閱讀教學離不開讀,學生在課堂上通過品讀,才能真正地走進文本;通過練習說話來積累語言,培養(yǎng)表達能力。無論是讀還是說,都能有效地增強學生的語感。

20、四年級第十二課的分段與各自然段段意

四年級第十二課的分段與各自然段段意

1. 有感情地朗讀詩歌，學習詩歌朗讀的方法，感 受朗讀的樂趣。2. 聯(lián)系生活，想象畫面，讀出詩的韻味，理解生 命的活力。3. 搜集、整理資料，了解戴望舒詩歌的特點，用 小詩的形式寫一寫雨過天晴的景物。

脈絡梳理：

全文共4小節(jié)，可分為兩部分。

第一部分（第1小節(jié)）：寫天晴了的時候到小徑中走走，會看到泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒。

第二部分（第2、3小節(jié)）：寫和朋友家人在天晴了的時候攜著手一同出游，享受雨后清新的空氣和美好的事物。

21、四年級第二十四課的分段與各自然段段意

四年級第二十四課的分段與各自然段段意

《延安，我把你追尋》本課是一首新體詩，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩的一、二兩節(jié)寫對于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。本課最主要的表達特點是用形象說話，用一系列事物構成鮮明的意境。

脈絡梳理：

全詩共6節(jié)，可分為三部分。

第一部分（第1、2節(jié)）：寫對延安精神的追尋。

第二部分（第3、4節(jié)）：寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。

第三部分（第5、6節(jié)）：寫追尋延安精神的重要意義。

22、四年級第二十三課的分段與各自然段段意

四年級第二十三課的分段與各自然段段意

《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文， 主要講著名京劇藝術家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。

脈絡梳理：

全文共9段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代了梅蘭芳先生的身份、職業(yè)、習慣等。

第二部分（第28自然段）：具體記敘了梅蘭芳先生拒絕為日本人演出。以及抗戰(zhàn)勝利后又重新登臺演出的事，體現(xiàn)了他堅定的民族氣節(jié)。

第三部分（第9自然段）：深化主題。從表演藝術和民族氣節(jié)兩個方面對梅蘭芳先生進行了高度評價。

23、三年級第七課的分段與各自然段段意

三年級第七課的分段與各自然段段意

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通過鹿對自己的腿和角的重新認識過程，告訴我們：漂亮的東西不一定實用，最應該珍惜的東西往往是樸實無華的，實用也是一種美。這則寓言故事層次清晰，語言生動形象，耐人尋味，寓意深刻，是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的好文章。

段落大綱：

全文共7個自然段，可以分為三部分。

第一部分（14）：寫鹿很欣賞自己美麗的角，而抱怨腿太難看。

第二部分（5、6）：講述了鹿獅口逃生的經過。

第三部分（7）：借鹿之口點明了本文的寓意。

這是一篇寓言故事，講了鹿在飲水的時候贊美自己的角，抱怨自己的腿太細，結果四條有力的腿讓它獲得安全，而美麗的角讓它陷入危險之中。故事告訴我們：美麗的東西不一定實用，最可貴的東西往往是樸實無華的，實用也是一種美。教學時，以朗讀為主線，為學生創(chuàng)設各種朗讀的情境，引導學生品讀感悟。結合鹿的神態(tài)、語言分析，用不同的語氣、不同的表情朗讀。比如說：讓學生找出鹿是怎樣贊美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、驕傲的語氣，配以恰當的表情，把鹿這一形象生動地展現(xiàn)出來。結尾處的道理讓學生邊讀邊體會鹿的內心世界及情感變化，讓他們聯(lián)系自己的生活經驗，談談課文中引發(fā)的道理。讓學生明白看事物不能只看外表，更要注重實用，實用也是一種美。

24、三年級第二十五課的分段與各自然段段意

三年級第二十五課的分段與各自然段段意

《灰雀》是三年級上冊八單元的課文，是一個小故事，這個故事圍繞灰雀講了一個關于誠實和知錯就改的故事。小男孩捉走了一只灰雀，面對列寧的詢問，沒有勇氣承認是他捉走的，不過，他決定把灰雀給放了。列寧在詢問中已經猜到是他捉走了灰雀，所以故意強調，讓小男孩堅定決心。第二天，男孩果實兌現(xiàn)了承諾，把灰雀放了回來，列寧并沒有把事情挑破，因為他知道小男孩認識到錯誤，并且改正了錯誤，他的內心是誠實的。

段落大綱：

全文共13個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫列寧在郊外養(yǎng)病期間，非常喜歡公園里的三只灰雀。

第二部分（210）：寫列寧對男孩循循善誘，讓男孩認識到自己的錯誤，男孩決心改正錯誤。

第三部分（1113）：寫第二天，列寧看見了那只灰雀，知道男孩是誠實的。

25、三年級第二十六課的分段與各自然段段意

三年級第二十六課的分段與各自然段段意

《手術臺就是陣地》這篇課文，是三年級下冊選學課文中的一篇。課文主要講了齊會戰(zhàn)斗期間，受加拿大共產黨和美國共產黨派遣的加拿大共產黨員白求恩大夫在這次戰(zhàn)斗中，把手術臺作為陣地，在形勢越來越危急的情況下，不顧個人安危，謝絕衛(wèi)生部長懇請他離開的勸說，堅持為傷員做手術的故事。這篇文章雖是選讀課文，但是人教版教材編寫的特點是，一組課文配一篇主題較為接近的選的課文。而這篇課文所匹配的是這冊課文的第七單元，該單元的主題是國際理解和友好。而已白求恩大夫真實事跡而編寫的這篇課文最主要表現(xiàn)了白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當成自己的事業(yè)的國際主義精神。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫我軍在齊會鎮(zhèn)消滅了日軍五百多人。

第二部分（2）：寫白求恩大夫在槍林彈雨中堅持為八路軍上院做手術。

第三部分（3-4）：寫白求恩沒聽從師衛(wèi)生部長的指令，依然爭分奪秒地給傷員做手術。

第四部分（5）：齊會戰(zhàn)斗結束了，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。

26、三年級第二十二課的分段與各自然段段意

三年級第二十二課的分段與各自然段段意

讀不完的大書本篇課文語言生動有趣。尤其是描寫動物活動的句子。運用了許多精當妥帖的四字詞語。如嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳高空盤旋展翅滑翔猛撲而下等詞語寫出了小動物們活動時生動有趣的樣子。但是如果課堂中純粹解釋詞語的意思并不能帶給學生豐富的情感體驗。

段落大綱：

全文共6個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總起全文，寫大自然有很多好玩的東西。

第二部分（25）：具體地描寫了大自然中一些好玩的東西：飛鳥、螞蟻、花草、果樹、竹林、棕櫚樹。

第三部分（6）：總結全文，贊嘆大自然是一本看不完、讀不完的大書，去無窮無盡的奧秘和樂趣。

27、三年級第二課的分段與各自然段段意

三年級第二課的分段與各自然段段意

《燕子》是一篇寫景狀物的文章。作者抓住春天的景物特點，通過準確、生動的描繪，充分表現(xiàn)了燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。課文語言生動簡樸、感情真摯。教學中應以讀貫穿課的全過程，以不同形式的讀引導學生感悟、積累和遷移語言。引導學生抓住關鍵詞句，抓住學習中的疑點邊讀邊想，體會人物的思想感情。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫燕子的外形特點。

第二部分（2）：寫春天來了，小燕子從南方飛來，為春天平添了許多生機。

第三部分（3、4）：寫在飛行中的燕子的各種姿態(tài)。

第四部分（5）：寫燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

抓住重點詞句，理解課文內容和表達的情景。在理解燕子的活潑可愛這一重點時，引導學生讀第一自然段，抓住湊成這個詞，感受燕子的活潑可愛。在學習第3、4自然段時，抓住斜飛、橫掠感受燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。

要讀懂文章，必須要與生活實際聯(lián)系起來，這樣才能學得靈活，學得透徹。如：在理解趕集一詞時，讓學生先理解什么是趕集，再想想課文中是說誰趕集，為什么這樣說。學生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，草木繁茂，萬物復蘇的景象，給人以熱鬧的感覺。

28、六年級第一課的分段與各自然段段意

六年級第一課的分段與各自然段段意

《語文課程標準》指出：語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展的基礎。本篇文章老舍先生以時間為順序，以樸實簡潔、生動形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。

段落大綱：

全文共14個自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）：寫過年前的準備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動和習俗。

第二部分（813）：詳細描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分（14）：寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。

1．從感受作者獨特的語言入手，抓住重點語句研讀，創(chuàng)設情境，結合生活體驗，走進老北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學中，讓學生在自主讀書的過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達時借助情景，同時還要注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。

2．以學生為本，尊重學生獨特的閱讀體驗和感受，使學生在了解老北京人過春節(jié)的風俗習慣中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。

29、六年級第四課的分段與各自然段段意

六年級第四課的分段與各自然段段意

《藏戲》是一篇知識性、人文性、趣味性較強的民俗散文。因此，本設計遵循工具性與人文性相統(tǒng)一的理念，充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，營造充足的讀、思、議的空間，促進學生與文本及學生之間的對話，讓學生在交流互動中學會合作，在合作中爭辯，在爭辯中激活思維。

段落大綱：

全文共18個自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點。

第二部分（47）：寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點。

第四部分（18）：總結全文，點明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

1.引導學生帶著問題讀文。初讀課文，讓學生圍繞課文的主要問題讀文、思考，幫助學生整體把握課文內容及脈絡，這樣更容易讓學生走進文本中，為細讀全篇掃清障礙。

2.在教學中，全程為學生考慮，努力發(fā)揮學生自主學習的意識，留給學生充足的讀、思、議的空間、時間，促進學生與文本，以及師生間、同伴間的對話。

3.在閱讀中能夠科學地引導學生釋疑解惑，并適時激勵點撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)落到實處，提高學生的欣賞和評價能力。

30、六年級第六課的分段與各自然段段意

六年級第六課的分段與各自然段段意

《騎鵝旅行記》是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。課文節(jié)選部分講述了尼爾斯被變成小狐仙，被院子里的動物欺負，跟著鵝遠行的故事。這個片段著重介紹了小男孩變成小狐仙之后他的世界的變化。這是一篇略讀課文，教學這一課，抓住尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化這一閱讀問題，引導學生關注文中人物的語言、動作等，了解故事內容。為落實以生為本的理念，在學習方式上，引導學生采用小組合作的方式學習，讓學生通過自主學習，小組交流、匯報的方式品讀文本。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為兩部分。

第一部分（14）：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。

第二部分（529）：尼爾斯想尋求動物們幫助找到小狐仙，可是誰都不愿幫他。

第三部分（3048）：男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對話，為了不讓父母傷心，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。

新課程標準中強調：學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，提倡討論式教學。因此，教學中我注重做到以下兩點：

1.重視讀書習慣的培養(yǎng)。課堂上，我指導學生通過不同方式的閱讀，如瀏覽、自讀、小組讀、分角色讀，尤其重視指導學生在閱讀時邊讀邊圈畫關鍵詞句，幫助學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

2.重視討論式教學。第一處：課堂上我讓學生圍繞感興趣的一個片段先自學，再進行小組討論，分享尼爾斯對之前欺負小動物的后悔之意。第二處：我讓學生圍繞家鵝該不該跟大雁一起飛向高山進行討論。學生展開討論，明確在生活中要敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，不墨守成規(guī)。在學習語文的同時，提升自身素質。

31、六年級第二十五課的分段與各自然段段意

六年級第二十五課的分段與各自然段段意

《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個有錢人家的少爺，閏土是一個窮苦農民的兒子。這篇課文通過魯迅對少年閏土的回憶，運用大量語言、動作、外貌描寫刻畫了一個活潑可愛、機智勇敢、聰明能干的農村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對閏土的贊揚和無限羨慕。本文語言簡潔，傳神，人物形象鮮明。

段落大綱：

全文共19個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機敏。

第二部分（23）：我盼望見到閏土。

第三部分（418）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識廣。

第四部分（19）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

32、六年級第二十課的分段與各自然段段意

六年級第二十課的分段與各自然段段意

1.讀懂課文，把握主要內容。2.運用讀進去，想開去的學習方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導讀中三個問題的學習。3.感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

段落大綱：

全文共7個自然段，可以分為三部分。

第一部分 (1)： 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。

第二部分 (25)：主要寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績。

第三部分 (67)： 寫我的感悟：青山是不會老的，點出文章中心意旨。

33、六年級第二十八課的分段與各自然段段意

六年級第二十八課的分段與各自然段段意

教材簡說：1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日。當時，全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀念活動，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀念活動，瞻仰了魯迅故居，對著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。

段落大綱：

全文共7個小節(jié)，可以分為三部分。

第一部分（1）：作者開門見山，以兩種人為代表，提出了對生與死的不同的觀點。

第二部分（24）：從兩種人對待人民的不同態(tài)度中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。

第三部分（57）：從人民對兩種人的不同態(tài)度中，抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。

34、二年級第二十一課的分段與各自然段段意

二年級第二十一課的分段與各自然段段意

1.認識累、添等15個生字，會寫汽旁兩個字。 2.學習默讀，試著不出聲，大致了解課文的內容。3.能讀出不同角色的不同語氣、語調，知道故事的由來。

自然段及段落大意：

全文共14段。

第13段：大雪過后，兔媽媽為了不讓小白兔跟自己出門，便給小白兔堆了個雪孩子。

第46段：小白兔和雪孩子一起玩，玩累了。他添了柴便睡著了，結果旁邊的柴堆被燒著了。

第712段：雪孩子看見小白兔家著火，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去，并救出了小白兔。兔媽媽向前來幫忙的小動物們大家表示感謝，卻不知是誰救了小白兔。

第1314段：雪孩子化成了水，變成了水汽，飛上天空，變成了白云。

35、二年級第二十四課的分段與各自然段段意

二年級第二十四課的分段與各自然段段意

《風娃娃》是一篇淺顯易懂的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。這個童話表達的是：在為他人的勞作中體會人生的快樂。這篇課文生動搞笑，離學生的生活實際較近，我采用多媒體的教學手段，使孩子們樂學，從而明白了做事情要多動腦子，掌握了風的好處和壞處。回想這一課的教學過程，有點滴反思。

段落大綱：

全文共11段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：寫松鼠和小熊分別住在山頂和山腳。

第二部分（第26段）：紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。

第三部分（第79段）：松鼠和小熊吵架后，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

第四部分（第10、11段）：松鼠和小熊和好了。

36、二年級第二十課的分段與各自然段段意

二年級第二十課的分段與各自然段段意

1.認識霧、淘等11個生字。會寫岸、屋兩個字。2.朗讀課文，讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣。3.學習課文第一至第六自然段，仿照課文用無論還是都說一說霧來的時候的景色，讓學生體會自然景物中所蘊含的生活情趣。

自然段及段落大意：

全文共10段。

第1段：寫霧是一個淘氣的孩子。

第24段：寫霧飛到海上，依次把大海、天空和太陽藏了起來。

第5、6段：寫霧把天空和太陽藏了起來。

第7、8段：寫霧來到岸邊，把海岸和城市藏了起來。

第9段：寫之前被霧藏起來的事物都出現(xiàn)了。

第10段：寫霧消失了。