五年級下冊第1課古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記之句子解析
五年級下冊第1課古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記之句子解析
1、五年級下冊第1課古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記之句子解析
五年級下冊第1課古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記之句子解析
1.晝出/耘田/夜績麻,村莊/兒女/各當家。
這兩句表現(xiàn)了一個字忙,白天忙,夜里忙,晝夜不停,生動地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形。
2.童孫/未解/供耕織,也傍/桑陰/學種瓜。
這兩句通過兒童學種瓜的情景襯托忙,生動描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動的情形。一個學字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上。
2、五年級下冊第九課古詩三首之從軍行課堂筆記
①主要內(nèi)容:
這首詩通過對西北邊地廣漠壯闊的風光的描寫,表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。
②作者簡介:
王昌齡,字少伯,唐朝時期大臣,著名邊塞詩人。其詩以七絕見長,被世人譽為七絕圣手。 現(xiàn)存詩一百八十余首,明人輯有《王昌齡集》。他的邊塞詩氣勢雄渾,格調(diào)高昂,充滿了積極向上的精神。
③字詞釋義:
孤城:即邊塞古城。 穿:指鎧甲被穿破、磨破。
從軍行:樂府曲名,內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。
④古詩詞大意:
青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧,遮得連綿雪山一片暗淡,遠遠地可以望見玉門關那座孤城。黃沙萬里,頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了戰(zhàn)士們身上的鎧甲,而他們壯志不滅,不將敵人打敗誓不返回家鄉(xiāng)。
3、一年級下冊第12課古詩三首小池課堂筆記之重難點探究
一年級下冊第12課古詩三首小池課堂筆記之重難點探究
1.這首詩寫的是哪個季節(jié)的美景?從哪里看出來?
這首詩寫的是夏季的美景。從詩的后兩句可以看出來:因為只有夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉剛剛露出尖尖的角,說明這是剛到夏天的時候。
2.這首詩主要描寫了哪些景物?
這首詩主要描寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓等景物。
4、一年級下冊第12課古詩三首小池課堂筆記之譯文
一年級下冊第12課古詩三首小池課堂筆記之譯文
泉眼悄然無聲是因舍不得細細的水流,樹蔭倒映水面是喜愛晴天和風的輕柔。
嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角,早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。
5、一年級下冊第12課古詩三首小池課堂筆記之理解詩意
一年級下冊第12課古詩三首小池課堂筆記之理解詩意
泉眼:泉水的出口。 惜:愛惜。
照水:映在水里。 晴柔:晴天里柔和的風光。
尖尖角:初出水端還沒有舒展的荷葉尖端。上頭:上面,頂端。
6、五年級下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記之重難點歸納
五年級下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記之重難點歸納
1.哪個字貫穿全詩始終?作者是如何描寫喜悅之情的?
喜字貫串全詩。作者通過涕淚滿衣裳愁何在喜欲狂等描寫,把自已驚喜、激動的心情表達得淋漓盡致。
2.詩的尾聯(lián)是實寫還是虛寫?描寫了怎樣的情景?
是虛寫。作者用即從穿便下向這四個富有動感的詞語,想象著自己仿佛已經(jīng)穿過巴峽、巫峽,過襄陽、洛陽,回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)。
3.為什么說這首詩是杜甫生平第一首快詩?
杜甫是一位愛國主義詩人,國事在他眼里最重要,遇到國家收復疆土,擊敗叛軍自然是生平最大的一件快事。全詩情感奔放,處處滲透著喜字,痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情。因此被稱為杜甫生平第一快詩。
7、五年級下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記之詩歌譯文
五年級下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記之詩歌譯文
劍外忽然傳來收薊北的消息,剛剛聽到時涕淚滿衣裳。回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷,胡亂地卷起詩書欣喜若狂。在晴朗的日子放聲高歌痛飲美酒,趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)。就從巴峽再穿過巫峽,經(jīng)過了襄陽后又直奔洛陽。
8、五年級下冊第9課古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記之重難點歸納
五年級下冊第9課古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記之重難點歸納
1.詩題是什么意思?
秋天的夜里,天快要亮的時候,走出籬笆門,忽然對面吹來一陣涼風,心中產(chǎn)生一股傷感,于是寫下這首詩。
2.這首詩描寫景色有何作用?
祖國奇?zhèn)邀惖纳胶泳吧珔s淪陷在胡塵里,怎能不令人憤慨?壯觀的景色描寫渲染了老百姓的悲憤、失望之情。
3.南望表現(xiàn)了遺民怎樣的思想感情?
南望表現(xiàn)出淪陷區(qū)人民盼望南宋軍隊收復國土的焦急心情。
9、五年級下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記之詩句賞析
五年級下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記之詩句賞析
《從軍行》的作者是唐代詩人王昌齡,通過對邊塞戰(zhàn)事場景的描繪,表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士的崇高精神。詩的前兩句描繪了邊塞的遼闊景象,通過青海湖、長云、雪山孤城、玉門關等景物、勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境;同時,開闊、蕭索的景色描寫,也從側(cè)面反映出將士戍邊生活的孤寂和艱苦。詩的后兩句以戍邊將士的口吻發(fā)聲抒發(fā)了他們的豪情壯志。黃沙突出了戰(zhàn)場的環(huán)境特點,歷經(jīng)百戰(zhàn)而穿金甲,則將戍邊時間的漫長及戰(zhàn)斗的頻繁、激烈表現(xiàn)得淋漓盡致。但是,將士的報國之志卻沒有因此而消磨,反而變得更加堅定,在身經(jīng)百戰(zhàn)之后,發(fā)出不破樓蘭終不還的豪壯誓言。全詩將意蘊豐富的環(huán)境描寫和宏偉豪邁的感情抒發(fā)融為一體,是邊塞詩中的佳作。
10、五年級下冊第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之詩歌譯文
五年級下冊第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之詩歌譯文
一個小孩子,早上起來,從金屬盆里把冰取出來,用彩絲穿起來當鉦來敲。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林,突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂聲。
11、五年級下冊第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之句子解析
五年級下冊第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之句子解析
1.稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當銀鉦。
這兩句通過對小孩子一系列動作的描寫,刻畫出一個天真快樂的兒童形象。脫生動地寫出了孩子取冰的樣子。
2.敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。
這兩句詩聲意俱美,寫出了聲音從玉磬穿林響的高到玻璃碎地聲的清脆的變化,且頗具畫面感,讓我們仿佛看到孩子那失望的表情。
12、五年級下冊第1課古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記之字詞理解
五年級下冊第1課古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記之字詞理解
①晝(zhu):白天
②耘(yn)田:在田間鋤草
③績麻:把麻搓成線。
④各當家:各人都擔任一定的工作。
⑤解:理解,懂得。
⑥供(gng):從事。
⑦傍:靠近。
⑧陰:樹蔭。
13、五年級下冊第1課古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記之句子解析
五年級下冊第1課古詩三首四時田園雜興其三十一課堂筆記之句子解析
1.晝出/耘田/夜績麻,村莊/兒女/各當家。
這兩句表現(xiàn)了一個字忙,白天忙,夜里忙,晝夜不停,生動地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形。
2.童孫/未解/供耕織,也傍/桑陰/學種瓜。
這兩句通過兒童學種瓜的情景襯托忙,生動描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動的情形。一個學字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上。
14、五年級下冊第1課古詩三首村晚課堂筆記之字詞理解
五年級下冊第1課古詩三首村晚課堂筆記之字詞理解
①陂(bēi):池岸。
②銜:口里含著。本詩中指落日西沉,半掛在山腰,像被山咬住了。
③浸:淹沒。
④漪(yī):水中的波紋。
⑤橫牛背:橫坐在牛背上。
⑥腔:曲調(diào)。
⑦信口:隨口。
15、五年級下冊第1課古詩三首村晚課堂筆記之詩歌譯文
五年級下冊第1課古詩三首村晚課堂筆記之詩歌譯文
池塘四周長滿了青草,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山,銜著紅紅的落日,一起把影子倒映在寒冷的水中,閃動著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背上,向家走去,隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。
16、四下語文古詩詞三首四時田園雜興其二十五課堂筆記知識點
四下語文古詩詞三首四時田園雜興其二十五課堂筆記知識點
一、課題詳解。
《四時田園雜興》(其二十五)四時指一年四季。田園指農(nóng)家的田園生活。
雜興即隨興寫來,沒有固定題材的詩篇。
《四時田園雜興》是范成大退居家鄉(xiāng)后寫的代表作品,共六十首,分春日晚春夏日秋日冬日五組,各十二首,總題《四時田園雜興》。
本課選取了其中描寫初夏農(nóng)村自然景色的一首。
二、作者介紹。
范成大(1126-1193),字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。
與陸游、楊萬里和尤袤合稱中興四大家。著有《石湖詞》《吳船錄》《四時田園雜興》等。
其詩題材廣泛,對農(nóng)民的疾苦、官吏的殘暴等都有反映。其中以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。詩歌語言清新自然,風格平易淺顯、清新嫵媚。
三、古詩。
四時田園雜興(其二十五)
【宋】范成大
梅子/金黃/杏子/肥,
麥花/雪白/菜花/稀。
日長/籬落/無人/過,
惟有/蜻蜓/蛺蝶/飛。
四、詞語解釋。
?四時:指春、夏、秋、冬四個時節(jié)。
?雜興:隨興而寫的詩。
?梅子:梅樹的果實。
?肥:果實大而飽滿。
?麥花:蕎麥花。蕎麥是一年生草本植物,花為白色或淡紅色,果實磨成粉供食用。
??。菏挛镏虚g距離遠、空隙大。
?籬落:籬笆。
?惟有:只有。
?蛺蝶:蝴蝶的一種。
五、詩意。
△梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。
譯文:梅子已經(jīng)變黃,杏子的果實肥美,雪白的蕎麥花鋪滿大地,顯得油菜花稀稀落落的。
△日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。
譯文:夏日白天越來越長,籬笆的影子也隨著太陽的升高而變得越來越短,但是路上卻沒有人經(jīng)過,只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
六、難點。
1. 《四時田園雜興(其二十五)》一詩提到哪些植物,分別有什么特點?
梅子:黃
杏子:肥
麥花:白
菜花:稀
2. 日長籬落無人過的原因是?
農(nóng)民早出晚歸去農(nóng)忙。
3. 《四時田園雜興(其二十五)》一詩中使用側(cè)面烘托手法的詩句是?
日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。
4. 《四時田園雜興(其二十五)》一詩描繪了怎樣的景象?
這首詩描繪了初夏農(nóng)村的自然景色。梅子黃、麥花白的色彩搭配,無人過和蜻蜓蛺蝶飛的動靜結(jié)合,使田園清新寧靜、安靜恬淡的自然景象躍然紙上。
17、四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之作者簡介
四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之作者簡介
王冕:字元章,號煮石山農(nóng),元末明初著名畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒,幼年替人放牛,靠自學成才。詩作多同情人民苦難、譴責豪門權貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活之作。
18、四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之重難點歸納
四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之重難點歸納
1.淡字表現(xiàn)了墨梅怎樣的特點?
淡字表現(xiàn)了墨梅顏色樸素淡雅的特點。
2.最后兩句在全詩中有什么作用?
最后兩句詩托物言志,點明中心。詩人借墨梅為喻,在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、淡泊名利、貞潔自守的高尚情操。
19、四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之句子解析
四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之句子解析
1.我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。
這兩句構(gòu)思精巧,將畫中墨梅與池邊梅樹化而為一,仿佛畫中之梅的淡淡墨暈,為池頭梅樹吸收水中墨色所致。
2.不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
這兩句運用了擬人的修辭手法,盛贊墨梅雖無耀人眼目的色彩,卻有清新高雅之氣,以此表達自己不愿媚俗的品格。
20、四年級下冊第22課古詩三首芙蓉樓送辛漸課堂筆記之句子解析
四年級下冊第22課古詩三首芙蓉樓送辛漸課堂筆記之句子解析
1.寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?/p>
這兩句詩寫景,通過對清晨秋雨、遠山的描寫,烘托出送別友人的依依不舍之情。
2.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。
詩人以冰心在玉壺自比,表達了自己不會因為官場上的坎坷遭遇而改變氣節(jié),不會隨波逐流,與世俗同流合污的心志。
21、四年級下冊第1課古詩詞三首宿新市徐公店課堂筆記之句子解析
四年級下冊第1課古詩詞三首宿新市徐公店課堂筆記之句子解析
1.籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。
這兩句詩描寫了稀疏的籬笆、深遠的小徑、剛長出新葉的樹,勾勒出一幅寧靜、自然、樸素的鄉(xiāng)村風景。
2.兒童急走追黃碟,飛入菜花無處尋。
急追這兩個詞十分形象貼切,將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖、躍然紙上。后一句無處尋三個字讓我們仿佛看見一個面對一片金黃菜花,焦急、失望,不知所措的兒童形象。
22、四年級下冊第1課古詩詞三首四時田園雜興其二十五課堂筆記之重難點歸納
四年級下冊第1課古詩詞三首四時田園雜興其二十五課堂筆記之重難點歸納
1.詩題四時田園雜興是什么意思?
四時指一年四季,田園指農(nóng)村,雜興指有感而發(fā)的興致。意思是:詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。
2.詩的后兩句運用了怎樣的寫作手法?
日長籬落無人過讓我們看到正午時分幽靜的景象,這是靜景描寫。而那蜻蜓蛺蝶飛更顯得田野靜悄悄的,這是動景描寫。這首詩在寫法上運用了靜中有動,動靜相襯的寫作手法。
23、四年級下冊第1課古詩詞三首四時田園雜興其二十五課堂筆記之詩歌譯文
四年級下冊第1課古詩詞三首四時田園雜興其二十五課堂筆記之詩歌譯文
一樹樹梅子變得金黃,杏子也越長越大了;蕎麥花一片雪白,油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了,籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短,沒有人經(jīng)過;只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
24、三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之作者簡介
三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之作者簡介
杜牧,字牧之,號樊川居士,漢族,是唐代杰出的詩人、散文家,是宰相杜佑之孫,杜從郁之子。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱,內(nèi)容以詠史抒懷為主,其詩英發(fā)俊爽,多切經(jīng)世之物,在晚唐成就頗高。
25、三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之重難點歸納
三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之重難點歸納
1.路上行人為什么欲斷魂?
因為清明在我國古代是個重要節(jié)日,照例應該家人團聚,一起上墳祭掃,或踏青游春?,F(xiàn)在這位行人孤身一人,在陌生的地方趕路,心里的滋味已不好受,偏偏又淋了雨,衣衫全被打濕。此刻自然想在附近找個酒家,一來歇歇腳,避避雨;二來飲點酒,祛祛寒,也可借酒驅(qū)散心中的愁緒。
2.牧童遙指杏花村的遙妙在何處?
牧童的回答以行動代替語言,行人順著他手指的方向望去,只見在一片紅杏盛開的樹梢,隱隱約約露出了酒館的標幟。
26、三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之詩歌譯文
三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之詩歌譯文
江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑,路上羈旅行人個個落魄斷魂。
借問當?shù)刂撕翁庂I酒澆愁?牧童笑而不答遙指杏花山村。
27、三年級下冊第1課古詩三首三衢道中課堂筆記之詩歌譯文
三年級下冊第1課古詩三首三衢道中課堂筆記之詩歌譯文
梅子熟透了的時候,天天都是晴朗的好天氣,乘小舟沿著小溪而行,走到了小溪的盡頭,再改走山路繼續(xù)前行。山路上都是蒼翠的樹木,與來的時候一樣濃密,深林之中傳來幾聲黃鸝的歡叫聲,比來時更增添了幾分幽靜。
28、三年級下冊第1課古詩三首三衢道中課堂筆記之句子解析
三年級下冊第1課古詩三首三衢道中課堂筆記之句子解析
1.梅子黃時日日晴,小溪泛盡卻山行。
第一句句點明此行的時間,梅子黃時正是江南梅雨時節(jié)(黃梅天),難得有這樣日日晴的好天氣,因此詩人的心情自然也為之一爽,游興愈濃。詩人乘輕舟泛溪而行,溪盡而興不盡,于是舍舟登岸,山路步行。一個卻字,道出了他高漲的游興。
2.綠陰不減來時路,添得黃鸝四五聲。
這兩句緊承山行,寫綠樹蔭濃,爽靜宜人,更有黃鸝啼鳴,幽韻悅耳,渲染出詩人舒暢愉悅的情懷。來時路將此行悄然過渡到歸程,添得二字則暗示出行歸而興致猶濃,故能注意到歸途有黃鸝助興,由此可見出此作構(gòu)思之機巧、剪裁之精當。
作者將一次平平常常的行程,寫得錯落有致,平中見奇,不僅寫出了初夏的宜人風光,而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生,讓人領略到平的意趣。
29、三年級下冊第1課古詩三首絕句課堂筆記之詩句賞析
三年級下冊第1課古詩三首絕句課堂筆記之詩句賞析
這一首寫于成都草堂的五言絕句,就是極富詩情畫意的佳作。詩一開始,就從大處著墨,描繪出在初春燦爛陽光的照耀下,浣花溪一帶明凈絢麗的春景,用筆簡潔而色彩濃艷。第二句詩人進一步以和煦的春風,初放的百花,如茵的芳草,濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光。第三句詩人選擇初春最常見,也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融,日麗沙暖,鴛鴦也要享受這春天的溫暖,在溪邊的沙洲上靜睡不動。這首五言絕句,意境明麗悠遠,格調(diào)清新。全詩對仗工整,但又自然流暢,毫不雕琢;描摹景物清麗工致,渾然無跡,是杜集中別具風格的篇章。
30、三年級下冊第1課古詩三首惠崇春江晚景課堂筆記之句子解析
三年級下冊第1課古詩三首惠崇春江晚景課堂筆記之句子解析
1.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。
首句雖然簡單,卻透出很多信息。首先,它顯示出竹林的稀疏,要是細密,就無法見到桃花了。其次,它表明季節(jié),點出了一個早字。春寒剛過,還不是桃花怒放之時,但春天的無限生機和潛力,已經(jīng)透露出來。
第二句視覺由遠及近,即從江岸到江面。江上春水蕩漾,好動的鴨子在江水中嬉戲游玩。鴨先知側(cè)面說明春江水還略帶寒意,因而別的動物都還沒有敏感到春天的來臨,這就與首句中的桃花三兩枝相呼應,表明早春時節(jié)。這句詩不僅反映了詩人對自然的入微觀察,還凝聚了詩人對生活的哲理思索。
2.蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。
這兩句詩仍然緊扣早春來進行描寫,那滿地蔞蒿、短短的蘆芽,黃綠相間、艷麗迷人,呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。河豚欲上借河豚只在春江水暖時才往上游的特征,進一步突出一個春字,本是畫面所無,也是畫筆難到的,可是詩人卻成功地狀難寫之景如在目前,給整個畫面注入了春天的氣息和生命的活力。
31、六年級下冊第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩歌譯文
六年級下冊第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩歌譯文
遙遠的牽牛星,明亮的織女星。伸出纖細雪白的雙手,札札地穿梭織布。(織女)一整天也織不了完整的花紋,哭得淚如雨下。銀河又清又淺,相隔又有多遠呢。只隔一條清澈的河,相視而不能相互說話。
32、六年級下冊第3課古詩三首十五夜望月課堂筆記之字詞理解
六年級下冊第3課古詩三首十五夜望月課堂筆記之字詞理解
①陂(bēi):池岸。
②銜:口里含著。本詩中指落日西沉,半掛在山腰,像被山咬住了。
③浸:淹沒。
④漪(yī):水中的波紋。
⑤橫牛背:橫坐在牛背上。
⑥腔:曲調(diào)。
⑦信口:隨口。
33、六年級下冊第3課古詩三首十五夜望月課堂筆記之重難點歸納
六年級下冊第3課古詩三首十五夜望月課堂筆記之重難點歸納
1.這首詩寫了哪些景物,整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷?
這首詩寫了地、樹、鴉、露、桂花、月等事物,渲染了中秋望月的特定氣氛,將離別思聚,希望與家人團聚、對月懷人大情懷表現(xiàn)的委婉動人。
2.體會詩歌中落的表達效果。
落字新穎妥貼,不同凡響,它給人以生動形象的感覺,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間。
34、六年級下冊第3課古詩三首十五夜望月課堂筆記之詩歌譯文
六年級下冊第3課古詩三首十五夜望月課堂筆記之詩歌譯文
月光照在庭院地上,樹上棲息著烏鴉,秋天的露水無聲地打濕了庭院中的桂花。今夜明月當空,世間人人都在仰望,不知道這秋天的情思會落到誰的一邊?
35、六年級下冊第3課古詩三首寒食課堂筆記之字詞理解
六年級下冊第3課古詩三首寒食課堂筆記之字詞理解
春城:指春天的京城。 御柳:御苑之柳,皇城里的柳樹。
傳蠟燭:指工種傳賜新火。 五侯:這里泛指權貴豪門。
36、六年級下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記之字詞理解
六年級下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記之字詞理解
咬定:咬緊。 立根:扎根。 破巖:裂開的山巖,即巖石的縫隙。
千磨萬擊:指無數(shù)的磨難和打擊。 堅勁:堅強有力。
任:任憑,無論,不管。 爾:你。
37、六年級下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記之詩句賞析
六年級下冊第10課古詩三首竹石課堂筆記之詩句賞析
①一個咬字將竹擬人化,一個定字寫出竹目標之明確,不放松寫出意志之堅定。
②千磨萬擊寫竹遭受的打擊之大。一個任字,表現(xiàn)出詩人無懼無畏、慷慨瀟灑、積極樂觀的精神風貌。
38、六年級下冊第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之字詞理解
六年級下冊第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之字詞理解
石灰吟:贊頌石灰。 吟:吟頌。指古代歌體裁的一種名稱(古代詩歌的一種形式)。
千錘萬鑿:無數(shù)次的錘擊開鑿,形容開采石灰非常艱難。錘:錘打。鑿:開鑿。
若等閑:好像很平常的事情。若:好像、好似;等閑:平常,輕松。
渾:全。 清白:指石灰潔白的本色,又比喻高尚的節(jié)操。 人間:人世間。
39、六年級下冊第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之詩句賞析
六年級下冊第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之詩句賞析
①前兩句寫的是石灰從開采到燒制的過程,歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神。
②最后一句一語雙關,詩人借石灰之口,表達了以身報國的宏偉抱負和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅貞精神。
40、六年級下冊第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之詩歌譯文
六年級下冊第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之詩歌譯文
(石灰石)只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來,它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。 即使粉身碎骨也毫不懼怕,甘愿把一身清白留在人世間。
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