六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞句段的運(yùn)用

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞句段的運(yùn)用

1、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞句段的運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)同義詞

點(diǎn)撥：在相同語(yǔ)境的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富。

2.了解習(xí)俗及其寓意

點(diǎn)撥：我們生活里有很多的民俗，民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法。

例：過(guò)年的時(shí)候吃魚：寓意吉祥如意，年年有余

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降，洪福齊天

冬至的時(shí)候吃餃子：寓意耳朵不受凍

春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)：寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安

春節(jié)前倒貼福字：寓意福氣已到

2、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞語(yǔ)拓展

近反義詞：

近義詞：

采摘 藏躲 立站

展開張開 透明透亮 潮濕濕潤(rùn)

連忙趕快 笑嘻嘻笑哈哈

反義詞：

愛(ài)恨 細(xì)粗 美丑

彎直 低高 忙閑

潮濕干燥 加快減慢

詞語(yǔ)拓展：

亮晶晶 眨眼睛 一個(gè)泉眼 張開翅膀 亮晶晶的眼睛

笑嘻嘻 捉蟲子 一朵水花 捧起水花 透明的翅膀

陰沉沉 搬東西 一陣?yán)茁?直起身子 很美很美的水花

轟隆隆 透透氣 一只螞蟻 加快步子 圓圓的荷葉

3、一年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之生字詞

讀寫提示：

大樹（s sh） 溫柔（lu ru） 停機(jī)坪（tn tng）

一直（z zh） 云朵（duǒ dǒu） 螢火蟲（yn yng）

織女（zī zhī） 流水（li ni） 翅膀（bǎng png）

臺(tái)：共五畫，第一筆是撇折。 放：左右結(jié)構(gòu)，第三筆是橫折鉤。

尖：上下結(jié)構(gòu)，上半部是小，豎鉤變?yōu)樨Q。

美：上下結(jié)構(gòu)，第五畫是豎，第六畫是長(zhǎng)橫。

形近字：

直 直角 直接 首 元首 首都 無(wú) 有無(wú) 無(wú)趣

真 真好 真正 自 自己 自身 天 天空 天氣

角 五角 角落 邊 一邊 旁邊 亮 亮光 漂亮

用 有用 用處 加 加法 加減 高 高興 高低

魚 金魚 小魚 采 采蓮 采用 嗎 好嗎 行嗎

龜 烏龜 海龜 來(lái) 來(lái)去 來(lái)往 媽 媽媽 爸媽

多音字：

露 l 露珠 空 kōng 空間 悶 mēn 悶熱

lu 露臉 kng 空閑 mn 煩悶

4、一年級(jí)下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞語(yǔ)拓展

近反義詞：

近義詞：

可惡討厭 盼望期望 忽然突然

熱鬧喧鬧 攔住擋住 正好恰好

難過(guò)傷心 難看丑陋 高興開心

反義詞：

借還 笑哭 雪白漆黑

掌握控制 難過(guò)高興 熱鬧安靜

詞語(yǔ)拓展：

捉害蟲 七個(gè)斑點(diǎn) 掌握方向 高高的樹 雪白雪白的棉花

捉蚊子 七顆星星 轉(zhuǎn)過(guò)身子 可惡的蚜蟲 碧綠碧綠的葉子

搖尾巴 一條蛇 高興地說(shuō) 圓圓的蟲子 綠油油的葉子

趕蠅子 一個(gè)木瓜 驚奇地問(wèn) 紅紅的果子 高興得叫了起來(lái)

5、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八畫雞解析

①作者簡(jiǎn)介：

唐寅，字伯虎，小字子畏，號(hào)六如居士，祖籍涼州晉昌郡。明朝著名畫家、書法家、詩(shī)人。繪畫上與沈周、文徵明、仇英并稱吳門四家，又稱明四家。詩(shī)文上，與祝允明、文徵明、徐禎卿并稱吳中四才子。

②字詞解釋：

裁：裁剪，這里是制作的意思。

將：助詞，用在動(dòng)詞和來(lái)、去等表示趨向的補(bǔ)語(yǔ)之間。

平生：平素，平常。 輕：隨便，輕易。

言語(yǔ)：這里指啼鳴，喻指說(shuō)話，發(fā)表意見。 一：一旦。

千門萬(wàn)戶：指眾多的人家。

③譯文：

它的頭上鮮紅如紅花怒放的帽子不用裁剪是天生的，它是一只白雞所以滿身雪白走過(guò)來(lái)。一生之中它從來(lái)不敢隨便說(shuō)話，但是一旦喊起來(lái)千門萬(wàn)戶就隨著打開門窗了。

詩(shī)歌簡(jiǎn)析：

《畫雞》是一首題畫，描繪了雄雞的優(yōu)美高潔的形象，贊頌了輕易不鳴，鳴則動(dòng)人的品格，也表現(xiàn)了詩(shī)人的精神面貌和思想情懷。

6、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課文解讀

1.《靜夜思》成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。從疑到舉頭，從舉頭到低頭，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。

2.《夜色》主要寫了我從前膽子很小很小，怕黑，后來(lái)在爸爸的引導(dǎo)下不再怕黑了的故事，告訴我們：克服膽小的缺點(diǎn)，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。

3.《端午粽》以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來(lái)，激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的情感。

4.《彩虹》是一篇充滿著天真爛漫想象的課文，通過(guò)一個(gè)小女孩我想象的三個(gè)為家人做事的場(chǎng)景，表達(dá)了關(guān)愛(ài)家人的美好情感。

7、一年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)知識(shí)之多音字與近反義詞

多音字：

只 zhī 一只 種 zhǒng 種子 得 d 得到

zhǐ 只有 zhng 種樹 děi 得虧

樂(lè) l 快樂(lè) 當(dāng) dāng 當(dāng)心

yu 音樂(lè) dng 上當(dāng)

近義詞：歡喜 偷偷悄悄 飛快迅速

快樂(lè)高興 忽然突然 孤單孤獨(dú)

反義詞：哭笑 飛快緩慢 快樂(lè)難過(guò)

有勁沒(méi)勁 靜悄悄鬧哄哄

8、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八生字組詞及造句

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八生字組詞及造句

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工業(yè)）（工廠）（工業(yè)） 這幾天工作太多了，他都已經(jīng)衣不曳地了。

9、二年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞語(yǔ)拓展

近反義詞：

近義詞：

尋找尋覓 害羞羞澀 仔細(xì)認(rèn)真

懊喪懊悔 解凍融化 驚奇驚訝

美好美妙 精心用心 美麗漂亮

茁壯強(qiáng)壯 絢麗多彩五顏六色 興致勃勃興高采烈

反義詞：

仔細(xì)馬虎 筆直彎曲 茁壯弱小

會(huì)寫詞語(yǔ)：

春天　尋找　姑娘　野花　柳枝　桃花　杏花 鮮花　先生 原來(lái) 大叔　

郵局　太太　做客 驚奇　快活　美好　禮物 爺爺　植樹　公園　格外

汗珠　休息　樹苗　小心　筆直 郵遞員

碧空如洗 萬(wàn)里無(wú)云 引人注目　

詞語(yǔ)搭配： 量詞：

一個(gè)樹坑 一條小溪 一堆顆粒 一處風(fēng)景 一個(gè)包裹

動(dòng)詞：

蕩秋千 握鐵鍬 挖樹坑 領(lǐng)包裹 騎摩托車

脫掉棉襖 栽種柏樹 沖出家門 打開包裹 奔向田野

形容詞：

美好的禮物 茁壯的柏樹苗 害羞的小姑娘 令人難忘的日子

滿意的笑容 美麗的風(fēng)景 綠油油的小樹 絢麗多彩的鮮花

仔細(xì)地找 驚奇地說(shuō) 奇怪地問(wèn) 快活地蹦跳 精心地挑選

10、二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)園地二字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：在填之前，我們可以先想一想這些事物的特點(diǎn)，填上的詞語(yǔ)要能展現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。例：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空，表現(xiàn)出了天空藍(lán)的特點(diǎn)；從溫度來(lái)填，可以填溫暖的陽(yáng)光的陽(yáng)光，表現(xiàn)出了陽(yáng)光暖的特點(diǎn)；從顏色上可以填金黃的田野，表現(xiàn)出了田野金黃的特點(diǎn)；從溫度上來(lái)填，可以填溫暖的微風(fēng)，表現(xiàn)出了微風(fēng)暖的特點(diǎn)；從形狀上填，可以填細(xì)長(zhǎng)的柳條，表現(xiàn)出了柳條軟的特點(diǎn)：從面積上填，可以填寬闊的草坪，表現(xiàn)出了草坪寬的特點(diǎn)。

2.在朗讀句子的時(shí)候，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。如：什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是種子；種子睡在哪里？需要重讀的是泥土里；種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是松軟的。

11、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三之字詞句的運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.本題要求我們能區(qū)分形近字和同音字。我們可以根據(jù)部首的意思來(lái)區(qū)分。第一組中，霄的部首是雨，與天空、云有關(guān)，如：云霄、九霄；宵的部首是宀，是夜的意思，如：通宵、夜宵。削的部首是刂，與刀有關(guān)，如：削鉛筆、削蘋果。第二組中，賠的部首是貝，與錢有關(guān)，如：賠錢、賠付；陪的部首是阝，與隨同有關(guān)，如：陪伴、陪同；培的部首是土，與土壤有關(guān)，如：培育、栽培。

2.運(yùn)用部首査字法査字典，我們發(fā)現(xiàn)：每一組詞的前面一個(gè)字是部首，其中，金、音、黑、衣、辛、魚這6個(gè)字都只能整體作為部首，不可再細(xì)分。

12、三年級(jí)下冊(cè)燕子詞句復(fù)習(xí)要點(diǎn)筆記

1.一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。

這句話從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來(lái)描寫了它的外形。一個(gè)湊字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)和贊美。

2.二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨形成了爛漫無(wú)比的春天。

這句話以擬人化的手法，說(shuō)花草葉等，像趕集似的聚攏來(lái)，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬(wàn)木爭(zhēng)榮、春意盎然的景色。輕風(fēng)微微地吹拂著寫出了春風(fēng)的溫柔，千條萬(wàn)條寫出了柔柳寫出了柔柳枝條的多。柔寫出了柔柳的姿態(tài)。紅的白的黃的寫出了花兒的色彩和鮮艷，聚攏一詞不僅寫出了春天的多姿多彩，而且充滿了動(dòng)感，展現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

3.這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子為春光平添了許多生趣。

光彩奪目形象地概括了春天的特點(diǎn)，在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方飛來(lái)，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

4.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)飛到那邊的高柳下了。

這句話寫了燕子飛行的情景，是動(dòng)態(tài)描寫。斜字寫出了燕子飛行的特點(diǎn)，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。曠亮無(wú)比的天空是小燕子的活動(dòng)背景。嘰是叫聲，只短短的一聲從這飛到了那，速度真快。

5.另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子一圈一圈地蕩漾開去。

橫掠既寫出了小燕子飛行的動(dòng)作，又突出了它們飛行時(shí)的輕快靈活。沾指輕輕點(diǎn)一下水面，可見燕子飛行時(shí)離湖面很近。

6.那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上小黑點(diǎn)，那便是燕子。

這句話是靜態(tài)描寫，寫了燕子落在電線桿上休息的樣子。閑散寫出了小燕子停落的隨意，給人悠閑之感。

7.多么有趣的一幅圖畫呀！

課文結(jié)尾用一句簡(jiǎn)單的話表達(dá)了自己的感受這是一幅非常有趣的圖畫。

13、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文佳句積累

1.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

2.幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

3.從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

4.三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。

14、四年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文生字詞

讀寫提示：

剎那（ch sh） 浙江（zh zh） 乳白色（rǔ lǔ）

狹窄（zǎi zhǎi） 蜿蜒（yn tng） 一簇簇（c z）

竹筍（sǔn shǔn） 端正（ru duān） 油漆（qī xī）

登陸（l r） 額頭（ k） 臀部（tn din）

剎：左下是 ，不是木。 筍：中部橫畫長(zhǎng)，穿過(guò)橫折。

鵑：右部是鳥。 端：左部是 ，末筆是提。

形近字：

爛 燦爛 破爛 杜 杜鵑 杜絕 源 源頭 源源不斷

攔 攔截 攔住 社 社會(huì) 社區(qū) 原 原本 原先

紫 紫色 紫薯 肩 肩膀 雙肩 端 端正 端午

緊 緊湊 要緊 房 房間 房屋 瑞 瑞士 祥瑞

移 移動(dòng) 轉(zhuǎn)移 羅 羅列 羅盤 范 范圍 模范

夠 能夠 足夠 蘿 菠蘿 蘿卜 犯 犯人 犯罪

字詞辨析：

觀賞 欣賞

異：欣賞可以指聽覺(jué)的、味覺(jué)的、嗅覺(jué)的或精神方面的享受, 對(duì)象不限于看的見的東西, 還可以是音樂(lè)、美味、香氣、美好的思想感情等，它還有認(rèn)為好和喜歡的含義；觀賞只能通過(guò)視覺(jué)享受美好的事情，對(duì)象只能是看得見的東西，詞義范圍窄。

同：二者都有通過(guò)視覺(jué)享受美好事物事物，領(lǐng)略其中的趣味的意思。

多音字：

荷 h 荷花 荷包蛋 曲 qū 曲折 彎曲 系 j 系住 系鞋帶

h 重荷 負(fù)荷 qǔ 歌曲 樂(lè)曲 x 關(guān)系 聯(lián)系

15、五年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文近義詞反義詞

近義詞：

淘氣頑皮 銜接連接 搜索搜尋

破綻漏洞 欺負(fù)欺侮 威嚴(yán)威武

難堪尷尬 能耐本事 精神抖擻精神飽滿

規(guī)矩規(guī)則 半信半疑將信將疑 天衣無(wú)縫十全十美

反義詞：

淘氣乖巧 慌忙從容 清脆沙啞

明白糊涂 半信半疑深信不疑 天衣無(wú)縫漏洞百出

威嚴(yán)和藹　平平整整坑坑洼洼 精神抖擻萎靡不振

16、五年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之生字詞

①讀寫提示

抓撓（ro no） 揪住（qiū jiū） 揩眼淚（kǎi kāi）

泥漿（jiāng jiǎng） 神圣（shn shng） 露餡（chǎn xin）

吐痰（yn tn） 喉嚨（lng rng） 發(fā)怔（zhēng zhng）

腕：第十一筆是橫折鉤。 疤：部首是 ，不是廣。

漿：上部右邊是夕。 捏：右下部是土。

②形近字

跤 跌跤 摔跤 犯 犯罪 犯人 餡 餡餅 肉餡

校 學(xué)校 校園 范 范圍 模范 陷 陷阱 淪陷

剃 剃毛 剃刀 詐 詐騙 敲詐 漿 刷漿 粉漿

涕 鼻涕 涕淚 作 作業(yè) 工作 槳 船槳 劃槳

扳 扳手 扳倒 仗 打仗 儀仗 撓 阻撓 不屈不撓

板 木板 板塊 丈 方丈 丈量 饒 求饒 饒命

③多音字

監(jiān) jiān 監(jiān)控 監(jiān)督 屏 png 屏障 屏幕

jin 太監(jiān) 國(guó)子監(jiān) bǐng 屏氣 斂聲屏氣

17、五年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之生字詞

①讀寫提示

千仞（ln rn） 躊躇（ch zhu） 肥沃（w w）

繃帶（bēng běng） 矜持（qīn jīn） 花塢（wū w）

彼此（pǐ bǐ） 吭聲（kng kēng） 彭姓（png png）

涕淚（t d） 損失（sǔn yǔn） 黯然（n ng）

齡：右部是令，不是今。 慶：最后一筆是捺，沒(méi)有點(diǎn)。

仞：右部是刃，不是刀。 彭：右部有三撇。

②形近字

擬 模擬 比擬 慶 慶祝 國(guó)慶 祥 祥和 慈祥

似 似乎 相似 厭 討厭 厭惡 詳 詳細(xì) 安詳

尊 尊敬 尊長(zhǎng) 施 施行 施工 嶄 嶄新 嶄露頭角

遵 遵守 遵循 拖 拖把 拖地 斬 斬殺 斬?cái)?/p>

眷 家眷 眷戀 瑞 瑞士 祥瑞 摩 按摩 摩擦

譽(yù) 榮譽(yù) 名譽(yù) 端 端正 端午 磨 磨蹭 磨難

③多音字

裳 shang 衣裳 紅裳 嚇 xi 嚇唬 驚嚇 顫 chn 顫抖 顫巍巍

chng 霓裳 云裳 h 恐嚇 恫嚇 zhn 寒顫 顫栗

18、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)稿

教學(xué)目標(biāo)

1. 讀名著，能圍繞如何對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法。

2. 能體會(huì)夸張手法的表達(dá)效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。

3. 感受不同譯者對(duì)相同內(nèi)容的不同表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識(shí)。

4. 能背誦《增廣賢文》中的格言和諺語(yǔ)。

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。

教師口述：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。本單元課文讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些書中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的代表，讓我們一起來(lái)回憶一下。

學(xué)生回答，教師板書：魯濱遜、湯姆 索亞、尼爾斯。

學(xué)用結(jié)合

交流平臺(tái)

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 自由朗讀：學(xué)生自主閱讀教材第 37 頁(yè)交流平臺(tái)的內(nèi)容。

（2） 討論交流：通過(guò)這三段話，概括出評(píng)價(jià)人物的要點(diǎn)。

（3） 小組代表發(fā)言。

（4） 教師點(diǎn)撥：讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書中人物作出自己的評(píng)價(jià)，要特別留意描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，要注意從不同角度評(píng)價(jià)人物，因?yàn)槊總€(gè)人都是立體的、多面的。

出示示例：

湯姆索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。如他 歷險(xiǎn)歸來(lái)身體虛弱，可他還是給熱切的聽眾們講述了精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，并且夸張地吹噓了一 番。在聽說(shuō)洞口被封，而印江喬埃還在洞里時(shí)，他的臉立刻變得煞白說(shuō)明他很關(guān)心印

江喬埃的安危，他還是一個(gè)善良的孩子。

2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。

出示課件：

讀一讀下面的段落，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中的人物的評(píng)價(jià)。

他站在鏡子前面閉上眼睛，過(guò)了好幾分鐘才睜開。當(dāng)時(shí)他估計(jì)怪樣子肯定消失了?？墒枪謽幼硬](méi)有消失，他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣，只不過(guò)變得很小很小罷了。

那些雞沒(méi)完沒(méi)了地叫著：他活該！他活該他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去，并罵道：住嘴！你們這群烏合之眾！

貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才說(shuō)：要我?guī)湍愕拿?？是不是因?yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴？

這時(shí)男孩惱怒了。他已經(jīng)完全忘了他現(xiàn)在是多么弱小無(wú)力。怎么著？我還要揪你的尾巴！ 他說(shuō)著便向貓撲了過(guò)去。

男孩對(duì)貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時(shí)貓突然一躍，徑直朝他撲了過(guò)去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張開了大嘴。

男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。

（1） 讀一讀：自由朗讀，關(guān)注描寫男孩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

（2） 想一想：文段寫了男孩的哪些事？這些事體現(xiàn)了男孩怎樣的性格特點(diǎn)？

（3） 教師點(diǎn)撥：文段寫了雞、貓圍攻男孩，原因是男孩之前扯雞的雞冠、揪過(guò)貓的尾巴，現(xiàn)在這些動(dòng)物開始教訓(xùn)男孩了。通過(guò)這些內(nèi)容可以對(duì)男孩進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

出示示例：

男孩十分調(diào)皮、任性，對(duì)動(dòng)物非常不友好。

3. 我拓展，我積累。

其實(shí)在生活中，我們也會(huì)遇到形形色色的人，有的人性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)；有的人性格懦弱， 膽小怕事；有的人性格外向，開朗活潑；有的人性格豪爽，善交朋友也有的人在不同的環(huán) 境中，為人處世的方法會(huì)隨著發(fā)生變化?？傊?，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光，從不同的角度觀察別人， 評(píng)價(jià)別人。

詞句段運(yùn)用（一）

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。

出示課件：

鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。

過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 學(xué)生自主朗讀句子。

（2） 教師點(diǎn)撥：句子中的加點(diǎn)部分運(yùn)用了夸張的修辭手法，用言過(guò)其實(shí)的方法，增強(qiáng)了語(yǔ)句的表達(dá)效果，烘托了氣氛，引起了讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。

2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。

從餓、安靜、厚、喜歡、盼望這幾個(gè)詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。

（1） 寫一寫：選擇詞語(yǔ)寫句子。

（2） 評(píng)一評(píng)：將自己所寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。

（3） 教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。

出示示例：

示例一：我已經(jīng)兩天沒(méi)有吃東西了，餓得前胸貼后背。

示例二：教室里瞬間安靜下來(lái)，地上掉根針都能聽得清清楚楚。

3. 我拓展，我積累。

運(yùn)用了夸張的修辭手法的句子還有很多。請(qǐng)寫一寫：

地方?。?醫(yī)術(shù)高：

（1）教師提示：要運(yùn)用夸張的修辭手法把句子寫具體，寫生動(dòng)。

（2）學(xué)生自主練習(xí)，寫句子。

（3）教師出示示例，師生品讀鑒賞。

出示示例：

這巴掌大的地方，怎么蓋房子呢？

李醫(yī)生給人看病，藥方還沒(méi)開，病就好了一大半。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣客觀地評(píng)價(jià)人物，這對(duì)我們樹立正確的人生觀和世界觀有很大的幫助。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了運(yùn)用夸張的修辭手法，仿寫句子，增強(qiáng)了在平時(shí)學(xué)習(xí)中豐富語(yǔ)言積累的意識(shí)。

19、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二詞句段的運(yùn)用點(diǎn)撥

1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用夸張

點(diǎn)撥：加點(diǎn)部分的共同特點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的修辭手法。第一句和第三句分別使用擴(kuò)大夸張，突出了人們的喜悅和激動(dòng)和八兒的高興程度。第二句使用了縮小夸張，讓我們知道了春節(jié)馬上就要到了，時(shí)間的緊迫性。

夸張的作用：A.揭示本質(zhì)給人以啟示；B.烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；C.增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。注意：夸張不是浮夸，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；但又不能和事實(shí)距離過(guò)近。

例：餓：已經(jīng)一天沒(méi)有吃東西了，他覺(jué)得自己的前胸已經(jīng)貼在了后背上。

安靜：校園里安靜極了，連樹葉落到地面的聲音都能聽得清清楚楚。

厚：東北邊陲的雪下得可真厚啊，一腳下去直接沒(méi)過(guò)了腰。

盼望：漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來(lái)了，母親覺(jué)得一天的等待仿佛過(guò)了一年。

喜歡：蒙蒙非常喜歡那本書，恨不能把那本書都裝進(jìn)自己的肚子里去。

2.不同譯者的不同表達(dá)

點(diǎn)撥：對(duì)于同一處語(yǔ)句，不同譯者雖然表達(dá)的意思大體一致，但在具體的文字表述上是不同的，展現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

例：第二句中偉大場(chǎng)面從來(lái)沒(méi)有見到過(guò)的比前所未有的最輝煌的最激動(dòng)人心的更能讓讀者體會(huì)當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上人們的心理活動(dòng)，這是第一次，足以見得那天晚上的不一般。

20、六年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文生字詞的整理

①讀寫提示

區(qū)域（y hu） 花蕊（ruǐ xīn） 搜索（sōu shōu）

花圃（fǔ pǔ） 魏國(guó)（wēi wi） 蚯蚓（yǐn yǐng）

玻璃（bō pō） 階級(jí)（jiē ji） 蟋蟀（sui shui）

弗：獨(dú)體字，第四筆是豎撇。 濺：左右結(jié)構(gòu)，第七筆是點(diǎn)。

蟋：左右結(jié)構(gòu)，部首是蟲，右上部分是 采 ，與采區(qū)分開。

②形近字

援 支援 援救 辯 爭(zhēng)辯 辯解 慣 習(xí)慣 慣用

緩 緩慢 緩緩 辨 分辨 辨別 貫 貫穿 貫通

攔 阻攔 攔住 版 出版 版本 鹽 鹽酸 鹽水

欄 柵欄 欄目 板 板塊 黑板 監(jiān) 監(jiān)獄 監(jiān)視

俱 俱全 俱樂(lè)部 怖 恐怖 可怖 脆 清脆 脆弱

懼 恐懼 驚懼 布 布局 布置 跪 跪下 跪著

③多音字

繳 jiǎo 繳費(fèi) 據(jù) jū 拮據(jù) 調(diào) tio 調(diào)整

zhu 繒繳 j 據(jù)說(shuō) dio 單調(diào)

惡 ě 惡心

惡人

w 可惡

④近反義詞

近義詞：領(lǐng)域范疇 吻合符合 機(jī)遇機(jī)緣

建樹成就 洪亮響亮 恐怖可怕

專心致志聚精會(huì)神 司空見慣無(wú)獨(dú)有偶

反義詞：真理謬論 偶然必然 堅(jiān)硬柔軟

敏感麻木 洪亮低沉 丑惡美好

鍥而不舍半途而廢 司空見慣鮮為人知

21、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一日積月累課后答案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一日積月累課后答案

春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴

22、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.上下兩組相對(duì)的詞語(yǔ)意思相近，但是感情色彩不同，上面一行都是褒義詞，下面一行都是貶義詞。

第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽到其名聲，形容名聲很大；臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。

第二組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容高興。興高采烈指的是興致高，情緒熱烈；得意忘形形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。

第三組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多，形容善于料事和用計(jì)；詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。

第四組的兩個(gè)詞語(yǔ)都用來(lái)形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血；處心積慮指的是千方百計(jì)地盤算。

2.頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間的停頓，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間，也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。

第一句中的圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園東、西、南；第二句中桃子、石榴、蘋果，第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語(yǔ)，是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，用頓號(hào)。

參考答案：

1.例：舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間，連綿起伏的群山，曲折蜿蜒的長(zhǎng)城，一眼望不到頭，是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。

2.毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

23、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.要求我們正確理解以下詞語(yǔ)，用對(duì)語(yǔ)境。

2.所列詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物心情的，兩個(gè)句子是通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)害怕這種心情的。因此，人物的動(dòng)作往往能表現(xiàn)人物的心情。

拓展：

1.①遇到事情一馬當(dāng)先時(shí)，可以用打頭陣這個(gè)詞。②承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作時(shí)，可以用挑大梁這個(gè)詞。③占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，可以用占上風(fēng)這個(gè)詞。④借指事物第一次出現(xiàn)，可以用破天荒這個(gè)詞。⑤在失敗或出丑時(shí)，可以用栽跟頭這個(gè)詞。⑥表示從旁幫腔；從旁助勢(shì)時(shí)，可以用敲邊鼓這個(gè)詞。⑦做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖銜r(shí)，可以用開綠燈這個(gè)詞。⑧表示做事遭到拒絕或受到挫折時(shí)，可以用碰釘子這個(gè)詞。

2.例：寫著急：媽媽很晚還沒(méi)回來(lái)，我在屋里踱來(lái)踱去，不時(shí)地抬頭看向鐘表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告訴自己要冷靜，我停下來(lái)坐到沙發(fā)上，而我心里還著急。

寫生氣：爸爸把臉一沉，拳頭緊緊握著，微微顫抖著，胸脯劇烈地起伏著，仿佛一個(gè)快要爆炸的大氣球。

寫快樂(lè)：我們背著小竹筐，奔跑著，歡呼著，摟樹葉，堆成垛，躺

在上面打滾、翻跟頭，坐下來(lái)挑選出那些漂亮的樹葉。

寫傷心：他呆呆地望著我，雙目毫無(wú)神采，嘴唇下意識(shí)的蠕動(dòng)了兩下，卻又沒(méi)有發(fā)出任何的聲音。

24、三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用

三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.成語(yǔ)

點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部位的字。

搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。多形容說(shuō)話太多。

拓展：七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸

2.朗讀

點(diǎn)撥：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重讀，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

第一句寫了我天馬行空的想法，真的地下的學(xué)校要重讀。此外，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)是長(zhǎng)句子，還要注意停頓。

第二句表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以一點(diǎn)兒也不懂要重讀。

第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問(wèn)的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀不懂就要問(wèn)挨打等詞句。

3.趣味取名

點(diǎn)撥：給興趣小組取名可遵循兩個(gè)原則：①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如巧手鯤鵬黑白；②能加入個(gè)性元素，如俠、者。

25、三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.根據(jù)意思辨別多音字

假：表示不真實(shí)的，不是本來(lái)的，跟真相對(duì)時(shí)，讀jiǎ，如假扮、假裝；照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所，念ji，如假期、假日。

幾：表示數(shù)量，念jǐ，如幾百；小或矮的桌子；將近，差一點(diǎn)；念jī，如幾乎、茶幾、窗明幾凈。

中：和四周、上下或兩位端距離同等的地位或在一定范圍內(nèi)，念zhōng，如中間；恰好合上；受到，遭受或科舉被錄取，念zhng，如中毒、中獎(jiǎng)、猜中。

處：表示地方、機(jī)關(guān)時(shí)念ch，如到處；表示交往、辦理，念chǔ，如處罰、處分、處理。

2.詞語(yǔ)積累

點(diǎn)撥：這些都是帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。

例：一心一意 一模一樣 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引號(hào)的用法

點(diǎn)撥：這三個(gè)句子分別以不同形式的提示語(yǔ)提醒此處正在引用人物的話。提示語(yǔ)的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同：提示語(yǔ)在語(yǔ)言開頭，后面跟冒號(hào)；提示語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)尾，后面跟句號(hào)，提示語(yǔ)在語(yǔ)言中間，后面跟逗號(hào)。

26、三年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

三年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.讀詞語(yǔ)，并試寫句子

點(diǎn)撥：這些都是ABB的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出了人物、景物或場(chǎng)面的特點(diǎn)。

造句：例：院子里所有的花草樹木都被太陽(yáng)曬得懶洋洋的。

夏日的夜晚山里靜悄悄的，只有昆蟲在竊竊私語(yǔ)。

2.用下面的開頭，試著說(shuō)一段話

點(diǎn)撥：這些句子可以作為你要表達(dá)的意思的中心，圍繞這句話的意思寫下去。

例：站的人可真多。只見車站人山人海，人們都在焦急地等待。車來(lái)了！不知誰(shuí)喊了一聲。我一看，真來(lái)了一輛車，誰(shuí)知車還沒(méi)停穩(wěn)，人們就一窩蜂地?cái)D上去，頓時(shí)大人的叫喊聲和孩子的哭聲混成一片。車?yán)锏娜耸箘藕爸?，別上了，站不下了。車下的人拼命地叫著，我們要上班，讓我們上去。這時(shí)，我背著大書包被人群擁擠著，也不由自主地往車上擠。我個(gè)子小，被擠得喘不過(guò)氣來(lái)。好不容易擠上了車，還沒(méi)等我站穩(wěn)，車子就開了。忽然，車下一位叔叔大聲地喊著什么，可是車上、車下人太多，司機(jī)哪能聽到他的聲音??！

27、三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用

三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.詞語(yǔ)辨析

點(diǎn)撥：這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。也有區(qū)別。

陸續(xù)表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時(shí)可重疊；連續(xù)表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的；繼續(xù)必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

造句：例：放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)離開教室。

2.分類

點(diǎn)撥：超市里的物品是分類擺放的，在購(gòu)物前，應(yīng)先進(jìn)行分類，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以防止遺漏。

水產(chǎn)：鯽魚 面點(diǎn)：速凍餃子、饅頭

水果：橙子 洗漱用品：牙刷、沐浴液

床上用品：毛毯、枕頭 廚房用品：菜板

生活用品：充電器、垃圾桶、棉拖鞋、衣架 零食：餅干

28、六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記詞句段運(yùn)用

1.了解與戲曲相關(guān)的一些詞語(yǔ)

點(diǎn)撥：我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

亮相：主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或是一段舞蹈動(dòng)作完畢后的一個(gè)短暫停頓，集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢(shì)稱為亮相。

行當(dāng)：戲曲演員專業(yè)分工的類別，主要根據(jù)角色類型來(lái)劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。

壓軸：戲曲名詞，指一次戲曲演出的倒數(shù)第二個(gè)劇目。

行頭：戲曲演員演出時(shí)用的服裝，包括盔頭、靠、衣服、靴子等。

跑龍?zhí)祝涸冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒，后比喻在人手下做無(wú)關(guān)緊要的事。

唱白臉：在傳統(tǒng)戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過(guò)程中充當(dāng)嚴(yán)厲或令人討厭的角色。

花架子：戲曲舞臺(tái)上演武將的角色中專門的一個(gè)行當(dāng)，是花臉的一種，觀眾所欣賞的重點(diǎn)之一就是他的功架（也稱架式）。

對(duì)臺(tái)戲：兩個(gè)戲班為了互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)演出的同樣的戲。

粉墨登場(chǎng)：化裝上臺(tái)演戲。

字正腔圓：（說(shuō)或唱）字音準(zhǔn)確，腔調(diào)圓潤(rùn)（多用于戲曲或曲藝）。

有板有眼：指唱腔合乎節(jié)拍。亦指言語(yǔ)行動(dòng)有條不紊，富有節(jié)奏或章法。

科班出身：科班，中國(guó)舊時(shí)培養(yǎng)戲曲演員的場(chǎng)所?？瓢喑錾憩F(xiàn)在指專業(yè)對(duì)口，在所從事的工作方向，有所學(xué)習(xí)有所研究的人。

2.說(shuō)明書

說(shuō)明書中的第三步寫得不夠清楚。

寫得不清楚的地方：鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

改成：在乒乓球里圍繞鉛絲頂部用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

29、六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一課后題目及答案

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一課后題目及答案

一、交流平臺(tái)

《北京的春節(jié)》這篇課文為了表現(xiàn)北京獨(dú)特節(jié)日習(xí)俗，重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其它的日子則一帶而過(guò)。在寫臘八和初一這幾天的活動(dòng)時(shí)，也做到了有詳有略。因?yàn)閷懼攸c(diǎn)突出。

概括起來(lái)：作者重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。所以我們習(xí)作的時(shí)候，先要想好重點(diǎn)要表達(dá)哪些內(nèi)容，把它們寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)兒，其他內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一點(diǎn)兒。

二、詞句段運(yùn)用

1.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

◇有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳)故事。

句子中加點(diǎn)的部分一律清一色都是通通是近義詞。

◇全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

喜獲金牌摘得桂冠拔得頭籌 是近義詞。這樣寫的好處語(yǔ)句不重復(fù)，詞匯豐富。

2.你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗？

過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高

過(guò)年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余

建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福

過(guò)年吃魚寓意著年年有余，魚的諧音余不僅僅代著盈余，也象征著降妖除鬼。

蝙蝠在中國(guó)古代來(lái)說(shuō)賦予了人們福的意義。

三、書寫提示

觀察下面的字，再照著寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。

給出的一段話是行楷，筆畫之間有連帶，筆畫流暢、活潑。練字的時(shí)候 一是要練眼，即認(rèn)真讀帖。二是要練腦或說(shuō)練心。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，把示范字牢牢地記在心里。

四、日積月累

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

注釋：①長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲題。這首詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》卷三十，屬相和歌辭中的平調(diào)曲。

②葵：葵作為蔬菜名，指中國(guó)國(guó)古代重要蔬菜之一。

③朝露：清晨的露水。

④晞：天亮，引申為陽(yáng)光照耀。

⑤布：布施，給予。

⑥德澤：恩惠。

⑦秋節(jié)：秋季。

⑧焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。

⑨華（hu?。和?

⑩百川：大河流。

少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。

老大：指年老了，老年。

詩(shī)意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。?？帜敲C殺的秋天來(lái)到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？少年人如果不及時(shí)努力，到老來(lái)只能是悔恨一生。

賞析：這首詩(shī)借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。青青喻其生長(zhǎng)茂盛。其實(shí)在整個(gè)春天的陽(yáng)光雨露之下，萬(wàn)物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹?lái)，深知秋風(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生也是這樣。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來(lái)不及了。這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。

30、二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.先讀詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)想象這些事物的形狀，再根據(jù)它們的形狀進(jìn)行聯(lián)想。

例：火紅的楓葉像手掌。白白的云朵像綿羊。

2.隱蔽指借助別的東西遮蓋掩藏，在句子中的意思是八路軍借助大山來(lái)遮蓋掩藏自己；煩惱指煩悶苦惱，在句子中的意思是小明不知道是去好還是不去好，感到煩悶苦惱；流連忘返常形容對(duì)美好景致或事物的留戀，在句子中的意思是景色太美，讓人留戀，不舍得離去。

31、二年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.加點(diǎn)字都是多音字，每個(gè)字都有兩個(gè)讀音。

2.感嘆句的結(jié)尾一般有啊、呀等感嘆詞，疑問(wèn)句的結(jié)尾一般有呢、嗎等疑問(wèn)詞，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣，判斷句子是陳述句、感嘆句，還是疑問(wèn)句？

拓展：（加黑的字加點(diǎn)）

1.盛開（shnɡ） 床鋪（p） 種子（zhǒnɡ） 好人（hǎo） 分別（fēn）

盛飯（chnɡ） 鋪路（pū） 種地（zhnɡ） 好客（ho） 水分（fn）

重新（chnɡ） 教室（jio） 口號(hào)（ho） 干凈（ɡān） 難忘（nn）

重點(diǎn)（zhnɡ） 教書（jiāo） 號(hào)叫（ho） 干活（ɡn） 災(zāi)難（nn）

2.一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。

我們?nèi)ス珗@玩，公園里的花真多呀！

這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？