“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”說(shuō)明了什么感情

“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”說(shuō)明了什么感情

1、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”說(shuō)明了什么感情

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人說(shuō)明了什么感情

詩(shī)句意思：老朋友請(qǐng)你再干了這一杯酒，向西出了這陽(yáng)關(guān)酒難以再相遇的故友親人。

詩(shī)人感情：這句話主要寫(xiě)了作者對(duì)于老朋友的依依惜別之情，同時(shí)也是對(duì)遠(yuǎn)行者的一種前路珍重的祝愿。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上 過(guò)生日 1.大的畫(huà)“√”，小的畫(huà)“○”

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上 二 比較 過(guò)生日 1.大的畫(huà)，小的畫(huà)○

第1幅畫(huà)大，第2幅畫(huà)小○

第1個(gè)盒子小○，第2個(gè)盒子大

第1個(gè)桌子大，第2個(gè)桌子小○

3、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上 哪杯裝得最多?最多的畫(huà)“√”，最少的畫(huà)“○”

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上 二 比較 過(guò)生日哪杯裝得最多?最多的畫(huà)，最少的畫(huà)○

第2杯果汁最多

第3杯果汁最少○

4、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上《動(dòng)物樂(lè)園》2.多的畫(huà)“√”，少的畫(huà)“○”

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上《動(dòng)物樂(lè)園》練一練 2.多的畫(huà)，少的畫(huà)○

第一個(gè)方塊：5個(gè)

第二個(gè)方塊：4個(gè)

54

第一個(gè)：；第二個(gè)：○

第一個(gè)圓圈：6個(gè)

第二個(gè)圓圈：8個(gè)

68

第一個(gè)：○；第二個(gè)：

5、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《蹺蹺板》 1.輕的畫(huà)“√”，重的畫(huà)“○”

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《蹺蹺板》 1.輕的畫(huà)，重的畫(huà)○

圖1：

香蕉：○

橘子：

圖2：

蘋(píng)果：○

橘子：

6、灶,焰,燙,煲,焦,烹,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

灶,焰,燙,煲,焦,烹,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

通過(guò)灶,焰,燙,煲,焦,烹這幾個(gè)字的比較以后，發(fā)現(xiàn)灶焰這兩個(gè)是火字旁；燙煲這兩個(gè)字是火字底；焦烹是四點(diǎn)底(灬、)，其實(shí)這個(gè)四點(diǎn)底也是由火字發(fā)展過(guò)來(lái)的，所以這幾個(gè)字都和火有關(guān)系的。

7、一年級(jí)語(yǔ)文課文吃水不忘挖井人，“吃”的含義

一年級(jí)語(yǔ)文課文吃水不忘挖井人，吃的含義

吃除了把食物放進(jìn)嘴中咀嚼后咽下去的含義外，還有如下意思：

1、依靠某種事物來(lái)生活的意思，比如靠山吃山，靠水吃水；

2、消滅，比如吃掉敵人一個(gè)排；

3、拿下或獲得，比如吃下這個(gè)訂單；

4、承受，比如吃得住，吃不消；

5、受、挨，比如吃虧、吃驚；

6、耗費(fèi)，比如吃勁、吃力；

7、說(shuō)話不利索，比如口吃。

8、一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小，在○里填上“>”“<”或“=”

一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小，在○里填上或=

答：①

② =

9、“貝”的故事 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

珍貴 珍惜 錢(qián)幣 紙幣

財(cái)富 財(cái)產(chǎn) 賠本 賠禮

購(gòu)買(mǎi) 采購(gòu) 貧苦 貧窮

點(diǎn)撥:六組詞語(yǔ)分別是由珍幣財(cái)賠購(gòu)貧組成的。先讀一讀詞語(yǔ)，注意區(qū)分平舌音、翹舌音和前鼻音、后鼻音，把字音讀準(zhǔn)確，再和同學(xué)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的詞語(yǔ)多。

10、默讀楓樹(shù)上的喜鵲課文。文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。

⊙默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)我喜歡，說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么。

點(diǎn)撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀，再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。

參考答案:我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

11、說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。

說(shuō)說(shuō)我是什么，我會(huì)變成什么。

朗讀略。我是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。

12、什么是“2倍”？畫(huà)一畫(huà)，并舉例說(shuō)一說(shuō)。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花園》練一練習(xí)題及答案

什么是2倍？畫(huà)一畫(huà)，并舉例說(shuō)一說(shuō)。

2倍可以是2個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

2倍也可以是兩類(lèi)物品數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

13、2.小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。一共有多少人？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十四參考答案

2.小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。一共有多少人？

4+6=10（人）

答：一共有10人。

14、“銅鏡”“珠寶”中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關(guān)？

銅鏡珠寶中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關(guān)？

答：古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的，所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來(lái)指的就是玉石制品，而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。

15、讀一讀下面的詞，在用“披”“鼓”“露”“甩”造句

讀一讀下面的詞，在用披鼓露甩造句

披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛

露著雪白的肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

（披）寒冷的北風(fēng)給大地披上了一層雪白的絨襖。

（鼓）貓咪鼓著肚子,趴在樹(shù)蔭下休息。

（露）妹妹看見(jiàn)冰激凌，露出了燦爛的微笑。

（甩）老黃牛甩著尾巴，慢悠悠地在樹(shù)下吃草。

16、朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的？

朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？

答：睡夢(mèng)中的媽媽是很美麗且溫柔的，這也說(shuō)明了媽媽很愛(ài)自己的孩子。

17、用自己的話說(shuō)一說(shuō)“白日依山盡，黃河入海流”的畫(huà)面

用自己的話說(shuō)一說(shuō)白日依山盡，黃河入海流的畫(huà)面

答：夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。（寫(xiě)景）

18、《花的學(xué)?！贰坝暌粊?lái)，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，“清風(fēng)一吹，他們......””蝴蝶一來(lái)，他們……“。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花的學(xué)校》課后練習(xí)題答案解析，雨一來(lái)，他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，清風(fēng)一吹，他們......蝴蝶一來(lái)，他們。

答：清風(fēng)一吹，他們便跳起了歡快的舞蹈。

蝴蝶一來(lái)，他們便親昵地打起了招呼。（僅供參考，答案不唯一）

19、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)五》 7.算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能寫(xiě)出兩組類(lèi)似的題目嗎?

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)五》

7.算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能寫(xiě)出兩組類(lèi)似的題目嗎?

12x6○16x2 25x4○24x5

14x5○15x4 16x5○15x6

答案：

12x616x2 25x424x5

14x515x4 16x515x6

20、“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”翻譯，它代表了什么？

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村翻譯，它代表了什么？

解析：當(dāng)問(wèn)路人酒店在哪里，牧童指著遙遠(yuǎn)的杏花村說(shuō)是在那里！

牧童是詩(shī)詞中很常見(jiàn)的意象，他象征著無(wú)憂無(wú)慮，率真自然的生活方式，而這種生活是很多詩(shī)人所向往的。這里的牧童遙指杏花村，不僅是為詩(shī)人指明了酒家的方向，更是讓斷魂的行人找到了心靈的歸宿。其實(shí)也代表了文人在仕途上受到挫折，想要?dú)w隱田園的意思。

21、說(shuō)說(shuō)“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”的意思,你看到了什么畫(huà)面?

說(shuō)說(shuō)只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣的意思,你看到了什么畫(huà)面?

其實(shí)只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣這句話指的就是披著斗笠的小孩子，作者將帶著斗笠的孩子比喻成蘑菇，也是為了寫(xiě)了雨后孩子們采蘑菇的歡樂(lè)場(chǎng)景。

22、“剃頭大師”和“害人精”分別是誰(shuí)，為什么要這樣稱(chēng)呼

剃頭大師和害人精分別是誰(shuí)，為什么要這樣稱(chēng)呼

剃頭大師指的是我，害人精是指剃頭師傅。因?yàn)槲矣X(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練，且沒(méi)有給小沙弄痛，所以稱(chēng)自己是剃頭大師。老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。所以稱(chēng)老剃頭師傅是害人精。

23、為中華之崛起而讀書(shū)課文中用了許多四個(gè)字的詞語(yǔ)，如，“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄下來(lái)。

課文中用了許多四個(gè)字的詞語(yǔ)，如，風(fēng)和日麗熱鬧非凡，我要找一找，再抄下來(lái)。

答: 疑惑不解 耀武揚(yáng)威 左顧右盼 衣衫襤褸 鏗鏘有力

24、把鵝稱(chēng)作“鵝老爺”，你從中體會(huì)到了什么?

　　把鵝稱(chēng)作鵝老爺，你從中體會(huì)到了什么?

　　稱(chēng)鵝為有身份、地位的鵝老爺，顯示出鵝的尊貴，表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

25、結(jié)合課文天窗說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)。(結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)的。)

這里的無(wú)和虛指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云，可以想象滿(mǎn)天繁星云彩的情景。

26、觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所形成的角，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《旋轉(zhuǎn)與角》練一練習(xí)題及答案

觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所形成的角，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

27、阿媽牽著我“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？課文中還有哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng)，寫(xiě)出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫(huà)面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫(huà)面還有：秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿(mǎn)枝頭。溝水汩汩，很滿(mǎn)意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò)油菜，種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？矗竟染鸵墒炝?，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

28、“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

這句話在文中出現(xiàn)了三次。其作用是：強(qiáng)調(diào)了雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉是愛(ài)自己的祖國(guó)，深化主題。

29、“我是中國(guó)人,我們要愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?作者為什么多次

我是中國(guó)人,我們要愛(ài)自己的祖國(guó)這句話在文中出現(xiàn)了幾次?作者為什么多次

我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這兩句話其實(shí)是為了下文做伏筆，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)于祖國(guó)的愛(ài)，才會(huì)有后面雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔勇斗鬼子的故事。

30、《“諾曼底”號(hào)遇難記》文中兩次寫(xiě)到“霧”，你體會(huì)到了什么？

《諾曼底號(hào)遇難記》文中兩次寫(xiě)到霧，你體會(huì)到了什么？

文中多次描寫(xiě)了霧，其實(shí)霧的描寫(xiě)暗示著危險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)發(fā)生，渲染了災(zāi)難的氣氛。同時(shí)也讓我們感受到事情的緊急性。

31、把鵝稱(chēng)作是“鵝老爺”，你從中體會(huì)到了什么？

把鵝稱(chēng)作是鵝老爺，你從中體會(huì)到了什么？

（2）把鵝稱(chēng)作有身份、地位的鵝老爺，顯示出鵝的尊貴，表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

32、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情

　　金統(tǒng)治地區(qū)的南宋人民在暴政下已欲哭無(wú)淚，日夜盼望官軍來(lái)收復(fù)失地，盼了一年又一年?？梢泽w會(huì)到詩(shī)人對(duì)南宋遺民深切的同情，以及對(duì)南宋朝廷的失望和批判。

33、 1.在下表中用“○”標(biāo)出3的倍數(shù)，用“△”標(biāo)出5的倍數(shù)。 哪些數(shù)上既標(biāo)有“○”又標(biāo)有“△”?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找最小的公倍數(shù)》

1.在下表中用○標(biāo)出3的倍數(shù)，用△標(biāo)出5的倍數(shù)。

哪些數(shù)上既標(biāo)有○又標(biāo)有△?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?

34、對(duì)于“武松真勇敢，明知山有虎，偏向虎山行”你有什么看法

對(duì)于武松真勇敢，明知山有虎，偏向虎山行你有什么看法

從明知山有虎，偏向虎山行中我們也了解了，武松是真的很勇敢，明明知道有苦難面對(duì)著我們，但是卻不膽怯，擁有著克服困難，不屈不撓的精神，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。我們生活中也經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難，我們要學(xué)著武松的樣子，明知道有困難，但是不輕言放棄！

35、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”說(shuō)明了什么感情

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人說(shuō)明了什么感情

詩(shī)句意思：老朋友請(qǐng)你再干了這一杯酒，向西出了這陽(yáng)關(guān)酒難以再相遇的故友親人。

詩(shī)人感情：這句話主要寫(xiě)了作者對(duì)于老朋友的依依惜別之情，同時(shí)也是對(duì)遠(yuǎn)行者的一種前路珍重的祝愿。

36、作者向通過(guò)“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”表達(dá)怎樣的感情

作者向通過(guò)遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年表達(dá)怎樣的感情

這組愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇作于公元1192年（宋光宗紹熙三年）的秋天，陸游當(dāng)時(shí)在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)雖值初秋，暑威仍厲，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門(mén)，心頭棖觸，成此二詩(shī)。本詩(shī)是其中一首。

詩(shī)中表達(dá)的感情其實(shí)也是代表了北地遺民的愿望，他們一直希望王師能夠收復(fù)這邊，但是一年又一年的期望，等到的都是爬滿(mǎn)心頭的失望。

37、“有人不是我，有馬飛跑...”猜一個(gè)字

有人不是我，有馬飛跑...猜一個(gè)字

有人不是我，有馬飛跑過(guò)，有水能養(yǎng)魚(yú)，有土莊稼活（猜一個(gè)字）

答：有人不是我（他），有馬飛跑過(guò)（馳），有水能養(yǎng)魚(yú)（池），有土莊稼活（地）。從中我們可以看出來(lái)，四個(gè)字中都一個(gè)相同的字，所以答案就是也。

38、“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)...”猜一個(gè)字

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)...猜一個(gè)字

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)，你若猜不出站著想一想（打一個(gè)字）

答：立

39、草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？

想一想隨著作者的目光，你在曹操的部落看到了什么，印象最深的有哪些？

答：我們和作者一起在草蟲(chóng)的村落里看到了街道、小巷來(lái)來(lái)往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的村民們、氣象觀測(cè)者和建筑工程師。

我印象最深的是甲蟲(chóng)音樂(lè)家們和搬運(yùn)食物的村民們。作者對(duì)甲蟲(chóng)音樂(lè)家們演奏的描寫(xiě)，讓我也想去聽(tīng)一聽(tīng)這種音樂(lè);而搬運(yùn)食物的村民們則令我產(chǎn)生了對(duì)它們的敬畏之情。

40、《圓的面積（一）》練一練2.看一看，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的面積（一）》練習(xí)題及答案

2.看一看，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

答：圓的面積比圓外的正方形面積小，比圓內(nèi)的正方形面積大。

41、10.找一棵大樹(shù)，測(cè)出樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度，并計(jì)算樹(shù)干橫截面的直徑是多少。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的周長(zhǎng)》練習(xí)題及答案

10.找一棵大樹(shù)，測(cè)出樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度，并計(jì)算樹(shù)干橫截面的直徑是多少。

用繩子繞樹(shù)一圈,然后量取繩子長(zhǎng)度.即為大樹(shù)周長(zhǎng).

用周長(zhǎng)除以圓周率3.14,即為直徑。

42、1.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十參考答案

1.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)，錯(cuò)的畫(huà)。

(1)兩個(gè)分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。()

取決于除數(shù)小于1

(2)如果ab=1/3，b就是a的3倍。()

(3)如果ab=3/5，那么a=3，b=5。()

有無(wú)數(shù)種答案，并不是固定a=3，b=5這一種。

43、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ？生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。

示例：記得讀三年級(jí)時(shí)，我有一個(gè)特別要好的同學(xué)，每天我們總是一起上學(xué)，放學(xué)一起回家，幾乎是形影不離。可是有一天，他突然對(duì)我說(shuō)：今天，這也許是我們最后一次見(jiàn)面了我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見(jiàn)面了？他要去哪兒？我們來(lái)到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，給你。我伸出手，接過(guò)李江給我的鋼筆，我要搬家了，要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡。我愣住了，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時(shí)從我眼里流了下來(lái)，他繼續(xù)說(shuō)道：我要離開(kāi)這所城市了，我希望你能記住我！我有點(diǎn)茫然，過(guò)了良久，才說(shuō)：你要走了，還回來(lái)嗎？回來(lái)記得找我。我們?cè)诤吜牧撕芫煤芫?，夕?yáng)把我們倆的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)

44、從課文中找出描寫(xiě)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫(xiě)中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

從課文中找出描寫(xiě)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫(xiě)中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：這篇課文通過(guò)對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。人物對(duì)話:嘿,我回來(lái)啦，桑娜!哦，是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?你瞧，他們?cè)谶@里啦。心理活動(dòng):她忐忑不安地想:他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來(lái)啦? ....不，還沒(méi)來(lái)! ....為什.么把他們抱過(guò)來(lái)啊? ..他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自....嗯,揍我一頓也好！從這些描寫(xiě)中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人。

45、“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義,再說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這句話的含義,再說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現(xiàn)象看本質(zhì)，一層層的去深入了解，探索其包含的本質(zhì)。只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，我們從文中的三個(gè)事情案例中也可以了解到相關(guān)的內(nèi)容。

46、解析“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”

解析荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

殘菊與枯荷，雖同為衰颯場(chǎng)面，卻以傲霜枝三字寫(xiě)出了秋菊的孤高之態(tài)和貞亮之節(jié)，看似與第一句對(duì)文，有互文見(jiàn)義、相與呼應(yīng)之勢(shì)；事實(shí)卻側(cè)重在傲字上。擎雨之蓋乃實(shí)寫(xiě)，不過(guò)說(shuō)像傘蓋一樣的荷葉都已一干二凈；而傲霜之枝的傲則以移情手法寫(xiě)出了菊的內(nèi)在精神，示人以凜不可犯的氣概。

47、通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)出自己的感情。

通過(guò)事情寫(xiě)一個(gè)人，表達(dá)出自己的感情。

這首詩(shī)是為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫(xiě)的。詩(shī)中不只是單純地寫(xiě)對(duì)魯迅的懷念，還通過(guò)和與魯迅截然相反的有的人的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，并且熱情歌頌了以魯迅先生為代表的那些人為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。