“精彩極了”和“糟糕透了”課文中有一些含義深刻的句子,找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。
“精彩極了”和“糟糕透了”課文中有一些含義深刻的句子,找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。
1、“精彩極了”和“糟糕透了”課文中有一些含義深刻的句子,找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。
課文中有一些含義深刻的句子,找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。如:
我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
答:生活中的每一個(gè)人,都需要愛的鼓勵(lì),這是獲得成功的源泉;同時(shí)需要愛的警告,這是健康成長的航標(biāo)燈;我明白了父母的這兩種愛,在成長過程中不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲,兩種不同方式的愛讓我健康成長。
例:我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。(我有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親,她常??隙ㄎ?,給我力量,母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉;我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親,他的警告和教育,使我不走向歧途,我寫了很多作品,出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面,所以我是多么的幸運(yùn)。)
2、《掌聲》讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
*英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。
*英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。
文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。
3、《帶刺的朋友》讀下面的句子,看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同,從中體會(huì)“我”的情感變化。
讀下面的句子,看看我對(duì)刺猬的稱呼有什么不同,從中體會(huì)我的情感變化。
*那個(gè)東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
*我還沒弄清楚是怎么回事,樹上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來。
*我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明??!
答:那個(gè)東西流露出作者對(duì)刺猬的好奇;那個(gè)家伙流露出作者對(duì)刺猬的喜愛之情;小東西流露出作者對(duì)刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。
4、《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
點(diǎn)撥:文中描寫景物的句子都很美,可以選出來作為交流的內(nèi)容。
例:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
這句話描寫了鳳凰樹開花的景象,樹多花多,熱鬧一詞用得十分恰當(dāng),所以小城好像籠罩著紅云中,突出了小城的美麗,也表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。
5、【小練筆】讀一讀下面的句子,體會(huì)從“極普通的事物”中找到的美。你也來找一找。寫一寫吧。
【小練筆】讀一讀下面的句子,體會(huì)從極普通的事物中找到的美。你也來找一找。寫一寫吧。
◇雨后,我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。
◇黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
◇冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí),從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。
美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣掛在雨后的天空。
美妙的小雪花就像一只只玉蝴蝶,扇動(dòng)著薄翼,飄落人間。
雨后的草原野花競放,像一塊剛浸過水的花布,連露珠都是五顏六色的。
6、飛向藍(lán)天恐龍我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句,讀一讀,談一談自己的體會(huì)。
我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讓我們找一找這樣的語句,讀一讀,談一談自己的體會(huì)。
答:一支指的是恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部;漫長的演化是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程,而不是突如其來的變化。
7、“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活”,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/h3>
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/font>
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活??措娨?,只需輕輕地按動(dòng)遙控器,足不出戶知曉天下事。打開電腦,只需簡單地敲擊鍵盤,就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋中。在晚上,打開電燈,即使是黑夜,我也可以在明亮的燈光下安心地寫作業(yè)。手機(jī)QQ,手機(jī)微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。
8、找出《爬山虎的腳》課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子,抄寫下來。
找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子,抄寫下來。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。
那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。
9、找出類似于“科學(xué)家們希望能夠全面...”的句子,自己體會(huì)
找出類似于科學(xué)家們希望能夠全面...的句子,自己體會(huì)
答:它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存中,可能一詞表示推測,不是肯定。
10、從課文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子,抄寫下來。
從課文中找出其他優(yōu)美生動(dòng)的句子,抄寫下來。
1、呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!
2、看,稻谷就要成熟了,稻穗低著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
3、秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.
4、月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路
5、阿媽溫暖的手拉著我,我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月亮閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)果園,走過莊稼地和菜地
11、竊讀記“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味?!闭n文中有一些語句描寫了“我”的心理活動(dòng),找出來多讀幾遍,體會(huì)這樣寫的好處。
我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味。課文中有一些語句描寫了我的心理活動(dòng),找出來多讀幾遍,體會(huì)這樣寫的好處。
答:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味。(竊指的是只讀不買。快樂是因?yàn)闀o我?guī)碇腔?、知識(shí),懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。)
我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像在說:這雨,害得我回不去了。其實(shí)我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!(通過我發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比描寫,寫出我為雨天能有個(gè)充足的理由讀書而高興,更表現(xiàn)我對(duì)讀書的熱愛。)
12、竊讀記課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴的讀書,抄寫這樣的句子,并說說自己的體會(huì)。
課文中有很多地方寫了我如饑似渴的讀書,抄寫這樣的句子,并說說自己的體會(huì)。
答: 急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。(貪婪:指貪得無厭,沒有滿足。將滿懷讀書渴望的我比作一匹饑餓的狼,寫出我強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)讀書的渴望。)
我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下擠過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。(動(dòng)作詞跨、踮、擠寫出書店顧客很多,表現(xiàn)我想讀書的急切心情,讀書的如饑似渴。)
我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。(寫出我雖然餓得饑腸轆轆,但是讀書讓我得到了精神的滿足、充實(shí),收獲了知識(shí)與智慧。)
13、開國大典讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語,體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情,再從課文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。
讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語,體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情,再從課文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。
(1)他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會(huì)場。
答:直奔寫出人們參加開國大典的急迫、喜悅的心情
(2)三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。
答:一齊說明人民群眾的心是一致的,對(duì)領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛戴之情。
14、圓明園的毀滅讀下面的句子,聯(lián)系課文和有關(guān)資料,說說從加點(diǎn)的詞語中體會(huì)到什么。
讀下面的句子,聯(lián)系課文和有關(guān)資料,說說從加點(diǎn)的詞語中體會(huì)到什么。
(1)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!
答:不可估量是說圓明園的毀滅損失巨大,無法計(jì)算。寫出圓明園的毀滅對(duì)中國甚至世界的損失是無法計(jì)算的。
(2)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。
答:凡是統(tǒng)統(tǒng)說明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空。任意寫出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。
15、“精彩極了”和“糟糕透了”課文中有一些含義深刻的句子,找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。
課文中有一些含義深刻的句子,找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。如:
我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
答:生活中的每一個(gè)人,都需要愛的鼓勵(lì),這是獲得成功的源泉;同時(shí)需要愛的警告,這是健康成長的航標(biāo)燈;我明白了父母的這兩種愛,在成長過程中不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲,兩種不同方式的愛讓我健康成長。
例:我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。(我有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親,她常??隙ㄎ遥o我力量,母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉;我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親,他的警告和教育,使我不走向歧途,我寫了很多作品,出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面,所以我是多么的幸運(yùn)。)
16、最新部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀下面的句子,體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再從課文中找出類似的句子
讀下面的句子,體會(huì)我的內(nèi)心感受,再從課文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。
凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。
黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。
第一個(gè)句子:園子的一切都是美好的,在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。
第二個(gè)句子:園子里的生活是無拘無的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒有人來干涉。
17、22、四季之美 2、讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
(1)即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
(2)夕陽斜照西山時(shí),動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
(3)成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動(dòng)。
這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景,用迷人一詞進(jìn)行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點(diǎn)點(diǎn),這是視覺描寫,突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊(duì),比較真實(shí)可感,點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪,賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強(qiáng)的感染力。
18、《桂花雨》課后練習(xí),讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第3課《桂花雨》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
◇桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。
◇這下我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:?。≌嫦裣掠?,好香的雨呀!
參考答案
第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁,流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。
第二句話生動(dòng)地描寫了兒時(shí)的我搖桂花的情景,表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。
19、讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。“新滋味”指的是什么?
部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第19課《父愛之舟》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。
(1)這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。(新滋味指的是什么?)
答:新滋味是心酸的滋味,指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢的艱難,感受到了父親對(duì)我的關(guān)愛, 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。
20、從文中找出體會(huì)“我”內(nèi)心感受的句子,和同學(xué)交流
從文中找出體會(huì)我內(nèi)心感受的句子,和同學(xué)交流
花開了,就像睡醒了似的。鳥兒飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
從這段話我們可以看出來,其實(shí)作者是非常自由的,小的時(shí)候?qū)τ谧杂傻南矏邸?/p>
21、在作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的,找一找相關(guān)的句子
在作者眼中真正的荷蘭是怎樣的,找一找相關(guān)的句子
答:作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂,是駿馬的世界,也是豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂園。同時(shí)也是一個(gè)非常寧靜的世界。
22、讀句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
讀句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。
這下我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:??!真像下雨,好香的雨呀!
第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁,流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生動(dòng)地描寫了兒時(shí)的我搖桂花的情景,表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。
23、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句,如,“恍然大悟“”他沒有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動(dòng),最后深深地嘆了一口氣?!弊x一讀,想一想,并抄寫下來。
從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句,如,恍然大悟他沒有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。讀一讀,想一想,并抄寫下來。
答:例如:伯父換看胡子,笑了笑,說:哈哈!還是我的記性好,
他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。
這時(shí)候,我清清楚楚地看見,而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。
24、我的伯父魯迅先生課文中有一些含義深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?“畫出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。
課文中有一些含義深刻的句子,比如,你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?畫出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。
答:這句話寫出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,革命者在與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語中,可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度。
例:天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們,突然感到深休的寒意,摸模自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻本了。我想,這么冷的天,那個(gè)拉車的怎么能光 腳拉著車在路上跑呢?微弱的光深深的寒來意與前文呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,天色十分 互相呼應(yīng),都是對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫,暗示了舊中國的昏暗與冷酷,宜染了 種悲涼的氣氛。在這樣的社會(huì)環(huán)境中窮苦的百姓怎能過上好日子呢?
25、少年閏土找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來,再體會(huì)體會(huì)。
找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來,再體會(huì)體會(huì)。
答:外貌描寫:紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。(體會(huì):從這句話中可以看出閏土是個(gè)健康、樸實(shí)的海邊少年。)
動(dòng)作描寫:手捏一柄鋼叉,向 匹猹盡力地刺去。(體會(huì):從這句話中可以看出閏土的勇敢。)
26、山中訪友讀讀下面的句子,體會(huì)這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子,并抄下來。
讀讀下面的句子,體會(huì)這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子,并抄下來。
(1)啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?
答:這句話將老橋比喻成德高望重的老人,寫出了老橋的古老滄桑,還突出了它默默奉獻(xiàn)的品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)老橋敬重依戀的深厚感情。
(2)走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。
答:這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,一聲呼喚,一個(gè)眼神,生動(dòng)傳神地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
文中類似的句子還有很多,如你好,汩汨的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢等等。
27、部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第1課《草原》 讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。再從課文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第1課《草原》課后練習(xí)答案
讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。再從課文中找出其他類似的句子,讀一讀,抄寫下來。
那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。(哪句是直接寫草原景色的?哪句寫了作者的感受?在寫景中融入感受有什么好處?)
那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。
這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。
這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含情,寓情于景,情與景渾然一體,使文章內(nèi)容豐富,感情濃烈。
28、默讀課文,想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第16課《盼》課后練習(xí)答案
默讀課文,想想課文圍繞盼寫了我的哪些表現(xiàn)。
答:(1)走在放學(xué)路上盼著變天。
(2)放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒,盼著出去買醬油。
(3)繼續(xù)尋找借口出門,盼著雨別停。
(4)吃過晚飯,沒有機(jī)會(huì)出門,怕雨下完了明天就沒有雨下了,又盼著雨停。
29、“不知秋思落誰家”表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情,找找你學(xué)過的古詩找類似的句子
不知秋思落誰家表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情,找找你學(xué)過的古詩找類似的句子
王維的《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親
李白《靜夜詩》舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)
韋莊《菩薩蠻》洛陽城里春光好,洛陽才子他鄉(xiāng)老。
30、五年級(jí)“精彩極了”和“糟糕透了”小練筆參考答案
五年級(jí)精彩極了和糟糕透了小練筆參考答案
一、給下列生字注音
l xing bǎn tiǎn miǎn tng
二、給下列漢字注音并組詞
篇 piān 一篇 篇章 歧 q 歧視 歧途
謹(jǐn) jǐn 謹(jǐn)慎 謹(jǐn)記 糟 zāo 糟糕 糟心
慎 shn 慎重 謹(jǐn)慎 描 mio 描寫 描繪
透 tu 滲透 透過
三、比一比,再組詞
勵(lì) 鼓勵(lì) 勉勵(lì) 祥 慈祥 祥和
厲 嚴(yán)厲 雷厲風(fēng)行 詳 端詳 安詳
版 版本 出版 謄 謄寫 謄抄
板 木板 版本 譽(yù) 榮譽(yù) 贊譽(yù)
樓 樓房 樓層 賞 欣賞 觀賞
摟 摟住 摟緊 常 常規(guī) 常見
四、給下列多音字組詞
悄 qiāo 悄悄 qiǎo 悄然 倒 dǎo 摔倒 do 倒車
圈 quān 圓圈 juān 圈起來 jun 圈養(yǎng)
五、咬文嚼字(填序號(hào))
1.A 2.B 3.B
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- “蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。
- 小練筆: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。
- 觀潮我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫得具體形象如,“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?!蔽覀冋页鰜碜x一讀,談?wù)剬?duì)這些描寫的體會(huì)。
- 飛向藍(lán)天恐龍我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達(dá)的很準(zhǔn)確。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句,讀一讀,談一談自己的體會(huì)。
- 鯨課文在介紹鯨的時(shí)候,使用了一些說明方法。如,例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤?!闭n文還使用了哪些說明方法?找出來和同學(xué)們交流。
- 【小練筆】讀一讀下面的句子,體會(huì)從“極普通的事物”中找到的美。你也來找一找。寫一寫吧。
- 讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
- 祖父的園子體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再從課文中找出類似的句子
- 唯一的聽眾說說“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中,心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化,為什么會(huì)有這些變化。
- 部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《荷花》默讀課文。說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。
- 課文中有一些句子不容易讀懂,如,“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。”在課文中找一找,說說這些句子的意思。
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