走月亮讀后感閱讀感想

走月亮讀后感閱讀感想

1、走月亮讀后感閱讀感想

走月亮讀后感一：

靜悄悄的小樹林里，媽媽、妹妹和我三個女人帶著對十五月亮的好奇和期待，靜靜地來到這兒。 偶爾會有幾個人走過，偶爾也有幾個星星閃一下，月亮很圓，而月光卻淡淡的。這兒清清爽爽，好像很干凈，沒有一點兒灰塵，風兒很弱，但卻吹走了煩惱。

　　媽媽牽著我們，走到了三面是湖，一面連著陸地的地方。湖水旁有幾棵在洗發(fā)的柳樹。湖水上，圓圓的月亮掛在天空，像月餅，使人伸手想吃一口;像月盤，使我伸手想把她擦得更美;像娃娃，使我伸手想摸摸臉蛋兒，怎樣都想碰一下。湖里，月亮的倒影波光粼粼，還有一些亮閃閃的的倒影，那是對面湖心路上的車水馬龍，，亮晶晶的五顏六色，偶爾能聽見一點喇叭聲。

　　夜?jié)u漸深了，月亮仍高高的掛在天空，妹妹有些害怕，媽媽說爸爸在應該會好些，我卻否認了，爸爸會讓我想到張飛，會打破這寧靜的，為什么不想想嫦娥奔月?望著月亮，我們沉默了，聽!哥哥!哥哥!，唧唧!唧唧!是蟈蟈，蛐蛐在月光下開音樂會吧。

　　離開這寧靜、浪漫的地方，我們繼續(xù)散步，月亮也在走。人們都是愉快的，月亮也該是愉快的吧!

讀后感二：

今天，我們在學校學了《走月亮》這篇課文。

　　這篇課文主要講的是：我在月明之夜和阿媽一起走月亮，看到了家鄉(xiāng)自然美麗的風景和秋天果實累累的景象。

　　讀著這篇課文，我好像走進了一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

　　通過這篇課文，我感受到了作者和阿媽之間濃濃的親情，，以及走月亮時的無限樂趣。

讀后感三：

月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說到月亮，我們都會想到中秋節(jié)。在中國，中秋節(jié)賞月是我們的習俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。 八月中秋，明月當空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩名揚千古。 蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T，月亮斜升。月下，蘇州人愛隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，?？吭跇驒谶?，仰望月亮，漸望這西沉明月。 我讀完這篇別有一番韻味的走月文，原來走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個圓潤高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達了對月亮的喜愛和贊美之情。還以賞月為主寫了蘇州的美麗景點，讓我對蘇州的美印象深刻多了。 縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

2、天地人讀后感

一年級的第一課《天地人》，這一課雖然只有六個大字，但其中蘊含的信息有很多，除了讓學生認識這六個字，教師還可以從很多角度設計教學，我選擇了一個比較普遍的，從漢字本身出發(fā)的角度了解漢字起源，感受文字魅力。備課時我只是解讀了教材，進行了簡單的常規(guī)備課，課件也沒來得及做，課堂活動也沒有詳細設計，忽略了一年級學生的接受能力，導致課堂效果不是很理想，并沒有達到激發(fā)學生學漢字的熱情。更沒有想到的是剛好領導來隨機聽課，卻因為準備不充分而講得不太好。這不是個好習慣，課是講給學生的，學生是最優(yōu)秀的評委，我們的課讓學生很喜歡，讓學生有收獲，讓學生易于接受才是最重要的，以后要養(yǎng)成全面?zhèn)湔n，嘗試養(yǎng)成一課三反思的習慣，不打無準備之戰(zhàn)。培養(yǎng)一個習慣不僅需要時間，更需要毅力，可能我也會像學生改掉壞毛病一樣，經(jīng)理一個長期反復的過程，但堅持下去就可以了。

對于一年級的新生來說，他們最感興趣的還是有趣的活動，不管是漢字的認識，還是文化的傳遞，主要還要基于活動，這一點我覺得應給向英語學科的教學方式學習，它可以把各種活動融于教學教學中，讓學生樂于學習一門外語，那對于天天接觸的母語，如果能融于活動中，孩子們肯定更易于接受。 小學階段年級跨度較大，學生身體，思想，各方面都發(fā)展很快，所以教師必須了解各個階段學生的特征，熟悉知識層次的內(nèi)在邏輯。我以前的教學主要是針對本年級進行教學，很少整體把握。這種情況是有多種原因形成的，但主要還是總給自己找理由，不愿意非功夫去系統(tǒng)學習，對課標要求也是一知半解。 不只是教學，我對很多事都很感興趣，想去學習，但并不能堅持下去，使熱情最終浪費在想法上，沒有揮灑到實踐中去。很多人都有這個壞習慣，它會使你看似積極的人生依然一片灰暗。想到就去做，過好每一天，分清主次，刪繁就簡，對生活有大規(guī)劃，有小計劃，才能把想法落實到實踐中，并有條不紊地執(zhí)行。

好的習慣成就人生，惠及他人；壞蛋習慣毀掉人生，危及他人。養(yǎng)成什么樣的習慣，就意味著你將有怎樣的人生。

3、項鏈讀后感

一年級語文上冊項鏈讀后感

項鏈讀后感

我讀了這篇課文之后，認識很多字，有貝、項鏈、腳印、大海、藍藍的等字，小娃娃知道用腳印串成項鏈，讓我想起了以前在海邊的時候，我也光著腳在沙灘上踩，給大海做了一根漂亮的項鏈。

在我的印象中，大海是綠又藍的顏色，波浪是白色的。沙灘是黃黃的，軟軟的。我在海邊的時候也撿貝殼，帶回來了，可惜找不到了。

我在沙灘上玩了沙子，拼我想要的東西，覺得很好玩。我?guī)е斡救Φ酱蠛＠锶ビ斡荆_始有點怕怕的，后來我不害怕了，我勇往直前，沖了上去。

突然，我想喝水了，我離開媽媽去岸邊喝水，喝完水，我又到海里去游泳找媽媽，可是我找不到媽媽，媽媽也找不到我了，我就在海邊等媽媽，媽媽終于來了，都急哭了。

以后我出門我會跟緊媽媽，在原地等媽媽，希望媽媽下次再帶我到海邊玩。

4、望廬山瀑布讀后感

二年級語文上冊望廬山瀑布讀后感

望廬山瀑布讀后感

讀后感一：

　　今天上午，謝老師給我們上了一堂古詩欣賞課。

　　其中我最喜歡《望廬山瀑布》這首古詩。古詩內(nèi)容向我們展示了廬山那壯觀的美景，我們在反復的誦讀與看圖講圖意過程中，我仿佛也走進了廬山，在那里與詩人李白一起欣賞美景呢！

　 讀后感二：

　　我讀了李白的《望廬山瀑布》，就深深地被它吸引住了。

　　他把山上的云霧比作香爐生紫煙，讓人如入仙境。他遠遠地望著瀑布，仿佛看見一個銀色的簾子從天而降。這簾子掛在這里多久了呢？也許是幾萬年了吧！大自然真是太奇妙了！

　　從這首詩中，我感受到了詩人李白曠達的胸懷以及豐富的想象力。他用大膽夸張的手法來描寫瀑布的美，從人間寫到了天上，從眼前寫到了夢幻。祖國山川的美好全都被寫下來了。

　　我要好好向他學習，用美好的詩句歌頌偉大的祖國。

讀后感三：

　　黃老師執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課，向我們呈現(xiàn)了完整的古詩教學流程。

　　從課始的讀題、釋題到逐句理解詩意再到古詩的朗讀，看得出每一個教學環(huán)節(jié)都是經(jīng)過精心的設計。雖然是二年級，但課堂上黃老師注重對學生學習古詩方法的滲透：結合課件上的圖片和詞語手冊中的字義，讓學生嘗試著說說。同時注意古詩的深層理解和拓展，如教學飛流直下三千尺的三千尺后的泛指的拓展，以及最后描寫瀑布的詩句的拓展，黃老師是下了不少功夫。但是個人覺得這樣的教學設計與教材的處理更適合高年級的學生，對于二年級的學生來說在理解上面應該有一定的難度。

　　低段的古詩教學應該是以朗讀為主，一開始的讀正確、讀通順，讀后對詩意的一個大概的理解，再到最后的感情朗讀，讀時注意朗讀的面以及點，在讀中理解，讀中感悟，這樣可能更適合低段的孩子。

讀后感四：

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。讀罷李白的 望廬山瀑布這首詩，我仿佛置身其中，一幅美麗的山水畫映入我的眼簾在一個碧空萬里的晴天，我站在廬山的腳下，高高升起的太陽張開笑瞇瞇的臉，光芒照耀在 著名的香爐峰，香爐峰立即呈現(xiàn)出紫紅色的美麗色彩，與山頂上彌漫開的云霧、水汽混為一體，好似香爐中升起的陣陣煙霧，在山峰中繚繞著，景色十分壯觀。

　　站在山腳下，向遠處眺望，只見山峰中瀑布恰似一條白色的長簾高高垂掛，它從陡峭的崖上飛流直下，象銀河從天灑落。奔流的瀑布象飛一般從山頂直瀉而下，洶猛又迅速，好象有三千尺長。因為底下是茫茫的云霧，深不見底，沒有人知道它有多高、又有多深，身臨其境，仿佛 置身在天堂一樣，又好象是九天之上的銀河灑落了人間。我急忙捧起雙手想去觸摸，啪的一聲響，我猛地一驚：書掉了下來。我摸摸自己，恍然清醒過來，原來自己還在家里呀！

　

讀后感五:

　　《望廬山瀑布》（唐。李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。大家張口就來，還說李白夸張手法超出常人，老師都這樣解釋 。如果你到過廬山，就不這樣認為。廬山南山，秀峰由香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等六峰組成。詩中第一句就指香爐峰，下面幾句的景象，不是親臨其景，很難感受。 03年10月份去廬山，工地就在秀峰腳下。初識廬山瀑布，心中很失望。

　　遠遠望去，如銀絲、似哈達，飄在山峰之間，沒有詩中的景象。失落的心情在來年的五月后，完全改變了。五月江南進如梅雨季節(jié)，晚上伴著細雨進入夢鄉(xiāng)，早上轟轟的聲音叫醒。隨聲尋去，奔騰的瀑布，如萬馬藤空而下。瀑布是歡快？是憤怒？氣勢恢弘，一瀉而下。這與飛流直下三千尺，疑是銀河落九天相差甚遠，詩想象力太豐富了。

　　工地有事，去星子縣城?；貋頃r云開日出，遠遠望去山峰翠綠如洗，香爐峰、姊妹峰、雙劍峰、龜背峰等，林間濕氣上升，逐漸成霧。峰上叢林若隱若現(xiàn)，如幻如真。紅日初照，或紫，或絳，銀白的瀑布就掛在翠峰之間。濕氣聚集很快，不一會兒，云層籠罩住群峰頂，云層面恰就在瀑布瀉出的崖面頂。感覺云層就是神話中的天宮，瀑布恰恰從云層奔騰而出，真是從九天飛落下來。

　　現(xiàn)在看來，夸張是夸張，但不是憑空想象。只有身臨其境，才能感受到詩情畫意！

5、我要的是葫蘆讀后感

三年級語文上冊我要的是葫蘆讀后感！

我要的是葫蘆讀后感

讀后感(一)

　　這個種葫蘆的人看到葉子上長了很多小蚜蟲，卻不及時消滅，后來葫蘆全都死掉了，什么也沒得到。

　　我們平時也有很多不好的習慣和壞毛病，如果不立即改掉，就會越來越多，像葉子上的蚜蟲。所以我們要經(jīng)常檢查，并及時改掉不好的習慣，以后才能成為對社會有用的人。

　　 讀后感(二)

　　那個人看見了葫蘆掉落的時候，他說：為什么葫蘆會掉呢?他又想了想說：好像是有蛀蟲在上面，我沒治。在第二年春季，他又種了一棵葫蘆，他就像鄰居說的那樣去做，他天天給葫蘆澆水、松土、捉蟲。

日子一天天過去，后來小葫蘆長的跟鄰居說的一樣，賽過了南瓜，現(xiàn)在他看了大葫蘆心想：我真得相信鄰居的話。后來他就去跟鄰居認錯，那個人說：對不想，是我錯了。鄰居說：沒關系，只要后果不嚴重就可以就這樣他的愿望實現(xiàn)了，他特別高興!

　　讀后感(三)

　　今天，我在語文課本上看到了一篇課文《我要的是葫蘆》。這篇課文寫的是一個人在他家門前種了一些葫蘆。有一天，葫蘆的葉子上長滿了蚜蟲，他的鄰居發(fā)現(xiàn)了就對他說：你應該給葫蘆打打藥了。但是種葫蘆的人不聽，說：我要的是葫蘆，不是葉子。蚜蟲越長越多，最后，葫蘆的葉子全被蚜蟲吃光了，葫蘆也一個一個的都落了，種葫蘆的人很傷心。

　　我讀了這篇課文后，我知道了如果種葫蘆的人聽他鄰居的話，葫蘆就不會壞了。我們不要向種葫蘆的人學習，不要光看到自己想要的東西，有可能其他東西與你想要的有密切的關系。

　　讀后感(四)

　　第二年春天，這個人又種了葫蘆。經(jīng)過上一次的教訓，這次他精心養(yǎng)護葫蘆苗，及時為葫蘆苗松土、澆水、施肥、除蟲。得到主人的細心照顧，葫蘆苗健康快樂的成長，慢慢的開花結果，一個個可愛的小葫蘆掛滿了藤上。

　 讀后感(五)

　　今天，我在學校學了一篇課文題目叫《我要的是葫蘆》。

　　古時候，有個人種了一棵葫蘆，細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了潔白的小花?；ㄖx以后，長出了非?？蓯鄣男『J。那個人每天都去看幾次，有一天，他看見葉子上生了蚜蟲，心里想，有幾個蚜蟲怕什么呀!他還說：我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

　　一個鄰居看見了就說：你別光盯著葫蘆了，葉子都生蚜蟲了，你還不快治一治啊!那個人卻說：什么，葉子上的蚜蟲還用治啊?我要的是葫蘆。

　　過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多了，小葫蘆也慢慢地變黃了，一個一個都落了。

　　讀了這篇課文后，我知道了，那個人光想著小葫蘆賽過大南瓜，葉子上生蚜蟲了都不知道治一治。我可不能像他這樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實在我們身邊也有很多這樣的人，只想著要一百分，卻不知道認真學習。如果平時不好好學習，哪來的一百分呢?所以，要想學習成績好，平時就要努力學習哦!希望我們不要像種葫蘆的人，做個好好學習天天向上的好學生。

　　讀后感(六)

　　有這樣一則寓言《我要葫蘆》，意思是說一個人種了幾棵葫蘆，天天看著葫蘆生長，盼著長出葫蘆。后來，葫蘆的葉子上生了蚜蟲，鄰居勸他，趕快治蟲吧，他卻說，我要的葫蘆，葉子被蚜蟲吃光了，我的葫蘆不是就長得更快嗎?結果，葫蘆的葉子被蚜蟲吃光了，葫蘆自然也就枯萎凋落了。這個寓言的本意是告訴人們，任何事物都是有聯(lián)系的，不是孤立片面地追求結果。

　　筆者聯(lián)想到煤礦的安全與生產(chǎn)。在安全與生產(chǎn)、效益的關系上，要理得清、看得透，處理得當。一些人的確有許多糊涂認識，認為抓安全麻煩，花費的精力大。安全制約生產(chǎn)，甚至安全影響生產(chǎn)。不抓安全，專心致志地搞生產(chǎn)會收到更大的效益。從而進入到了我要葫蘆的怪圈。要么輕視安全，要么說起來重要，干起來次要，忙起來不要。片面地追求產(chǎn)量和效益，是導致事故的直接原因。

　　安全是葉子，產(chǎn)量效益是葫蘆。如果沒有葉子，葫蘆將不復存在。這是唇齒的關系，唇亡齒寒。生產(chǎn)的目的是為了提高人們的物質生活水平，如果不顧安全，人的生命都沒有保障，何言生產(chǎn)、效益?

　　葉子是前提，葫蘆是結果。安全是效益的保障。如果不要葉子，一味地追求葫蘆，也是不可能得到的。忽視了這一點，必然是礦難當頭。

　　安全與效益是相輔相成的，要想取得好的經(jīng)濟效益就必須充分認識到安全的重要性。加大對安全投入、加強對安全的管理，不能讓企業(yè)的安全生產(chǎn)流于形式，這樣企業(yè)的生產(chǎn)才能取得雙贏。

6、寒號鳥讀后感

部編版二年級語文上冊寒號鳥讀后感

寒號鳥讀后感

讀后感一：

這天我讀了一篇文章，叫《寒號鳥》，它給我了很大的啟迪。

　這篇文章講述了在冬天快要來臨的時候，有的鳥在壘窩，有的鳥在玩，有的在欣賞別人的屋子。寒號鳥就屬于愛玩的鳥。凜冽的寒風呼嘯而至，大雪紛飛，寒號鳥被凍得叫羞：多羅羅，明天我就壘窩。它一天天的推遲壘窩的時光，結果被凍死了。

　我不由得想起那一次。我很快地寫完作業(yè)，大叫道：寫完作業(yè)了，解放了。就像是從日本鬼子手上逃出來似的。我聽到了一個嚴肅的聲音：給我回來。原先是爸爸，嚇我一大跳。干什么？我壓抑住興奮小聲地問，我的作業(yè)寫完了?；厝土暼?，快考試了。爸爸嚴肅地說。我滿不在乎地說：明天。爸爸的語氣突然緩了下來，說：你讀過《寒號鳥》吧，你像寒號鳥那樣一天復一天，在考試時后悔嗎？你沒有聽過人生在勤，不索何獲？我飛快地跑到書桌前，開始復習起來。從那次開始，我總是勤勤懇懇，踏踏實實地學習，成績越來越好。

　　讀后感二：

　　大家就應都聽過寒號鳥的故事吧！你們讀完后有什么看法嗎？這天就來聽聽我的吧！

　　寒號鳥的故事講的是：有一只很懶惰的寒號鳥，冬天快要到了，喜鵲們都忙著壘窩準備過冬，而對面的寒號鳥卻在睡大覺，喜鵲們來提醒他，他卻讓喜鵲趕快走開。冬天來了北風呼呼吹著，可憐的寒號鳥凍得直打哆嗦，自我說明天必須壘窩。第二天，天氣很好可寒號鳥并沒有壘窩，當晚寒風更猛了，，只見寒號鳥的身體越來越虛弱，第三天喜鵲看到寒號鳥被凍死了。

　　這個故事告訴我們做什么事都要盡快做完，不要這天推明天，明天推后天，也不要像寒號鳥那樣懶惰。

　　嘻嘻！我也當過一次小寒號鳥。上次我嘴上起了一個小潰瘍，媽媽讓我早晨喝藥，我偏不聽，我說下午必須喝。下午到了媽媽把要給我拿了過來，我還不喝媽媽有點生氣，我一向往后推，最后我的口腔潰瘍越來越大，痛得吃不了飯。

　　你們可千萬不要當寒號鳥哦！我想對寒號鳥說：早知如此何必當初。

　 讀后感三：

　　冬天來了，小鳥們都忙著筑巢，寒號鳥卻在炫耀自我漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來。

　　晚上，它被凍得瑟瑟發(fā)抖，于是不停地說：哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩。但是第二天，太陽出來了，它又不想搭窩了。最后有一天夜里，寒號鳥被凍死了。寒號鳥之死，讓我想起了一句古詩明日復明日，明日何其多！得過且過，不及時行動的人，即使不像寒號鳥一樣被凍死，也終將一事無成。所以作為一名學生，我們要把握時機，踏實勤奮地去做好每一件事。比如，我們就應及時完成當天的學習任務，因為明天還有明天的學習任務。

　　如果這天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時光一長，欠賬越積越多，慢慢地學習成績就會下降，我們也就變成一只寒號鳥了。因為懶惰而落得凄慘的下場是不值得同情的。朋友，千萬不要做一只寒號鳥??！

　 讀后感四：

　　有人喜歡讀《與時光賽跑》，從中明白珍惜時光的道理；有人喜歡讀《獻給守林人的女兒》，從中體會到誠信帶來的感動。而我最喜歡讀的是《寒號鳥》。它讓我明白了一個道理。

　　這一篇短文主要講了寒號鳥今日推明日，日日都不壘窩，最后被凍死了。從中我明白：這天的事情這天干，不要推到明天。否則，你將受到時光的懲罰。

　　由此，我想到了一件事情：這是關于我同桌的一個故事。他不愛學習，不是忘帶作業(yè)就是忘帶課本，因此老師回回教訓他。老師說：自古以來學有建樹的人，都離不開一個苦字。他聽了漫不經(jīng)心地說：是。但是，我和他卻是鮮明的比較。老師說的每一句話我一向都記著：想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹。這些句子都時時刻刻提醒我要勤奮，只有勤奮才能成就大業(yè)。

　　我之所以如此認真，是因為那件事。那天我在家里寫作業(yè)，抱著一種趕緊寫完，萬事大吉的態(tài)度寫起來。爸爸走進來，看我一副漫不經(jīng)心的樣貌，便嚴肅地問：你到底想不想寫？我顯出委屈的樣貌說：我想寫?。“职执舐曈柕溃杭热荒阆雽懀瑸槭裁醋謱懙眠@么差？為什么不用心去寫？我反駁道：只要寫完就行。爸爸怒氣沖天，一下子就把我的作業(yè)撕成了幾半。我的淚水涌了出來，我氣呼呼地說：這是我好不容易才寫完的。他語重心長地給我講一個故事：從前有一個人也是很不虛心，到最后一事無成。我想了想說：爸爸，對不起，我不該抱著滿不在乎的態(tài)度。爸爸親切地說：不要老是嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善此刻。要以不憂不懼的堅決意志投入撲溯迷離的未來。我拿起筆以平靜的情緒來寫作業(yè)。我明白了：不要為消盡之年華嘆息，務必正視匆匆溜走的時光。

　　這天，《寒號鳥》這篇文章使我更加深刻地明白了：人生在勤，不索何獲。

　　讀后感五：

　　這些天我和爸爸一齊讀了《寒號鳥》。冬天來了，小鳥們都忙著筑巢，準備有個溫暖的小窩度過寒冷的冬季，寒號鳥卻是在炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉，全然不顧天氣一天天的寒冷起來，到了晚上，天氣更冷了，它被凍的瑟瑟發(fā)抖，于是后悔的說哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩。但是第二天太陽出來了，天氣又是這么溫暖，它又不想搭窩了，又在枝頭上炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉。最后有一天寒冬的夜晚，寒號鳥被凍死了。寒號鳥的死，讓我想起一首古詩：明日復明日，明日何其多得過且過，不及時行動的人，即使不像寒號鳥一樣被凍死也終將一事無成，所以作為一名學生，我們要把握時機，踏實勤奮的去做好每一件事情。我們就應及時地完成學習任務，當天的事情要當天做，明天還有明天，如果這天的作業(yè)沒有做完，明天還有明天的作業(yè)，時機一長就越積越多了，慢慢的學習成績就下降了，我們也就是寒號鳥第二了，

　　因為懶惰而落得凄慘的下場是不值得同情的，小朋友們，我們千萬不要做一只寒號鳥，哆羅羅，哆羅羅，我快成差生，明天就寫作業(yè)。

　　讀后感六：

　　這天我讀了一篇故事，叫《寒號鳥》。講的是從前有一只奇特的鳥叫寒號鳥，它的外貌會隨著季節(jié)變化。每到夏季的時候它身上就會長滿五顏六色的羽毛，及豐滿又漂亮，森林的鳥兒都比不上它。寒號鳥很得意，它每一天都得意洋洋地去森林里找別的鳥比美。

　　秋天來了，有的鳥飛往遙遠的南方過冬，留下的鳥都忙著打窩等待寒冬的到來。只有寒號鳥仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。

　　冬天很快到了，寒風呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號鳥被凍得直打哆嗦，不斷的說：哆啰啰，哆啰啰寒風凍死我，明天就壘窩。但是當寒夜過去太陽出來，它就忘了自我的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

　　這個故事告訴我一個道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號鳥一樣的下場。學習也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實現(xiàn)自我的遠大目標。

　　讀后感七：

　　在一個美麗的原始森林里，有一只美麗的小鳥寒號鳥。秋天過去了，冬天來了，天漸漸地冷了，小鳥們有的飛走了，有的忙著筑巢?？伤鼌s在炫耀自我漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來。

　　冬天最之后了，寒號鳥沒有自我的家，它被凍得瑟瑟發(fā)抖。在寒風呼嘯的夜色中，寒號鳥不停的說：哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風凍死我，明天就搭窩。第二天，太陽出來了，照在身上暖洋洋的，它又不想搭窩了。就這樣，在一個大雪的夜里，寒號鳥被凍死了。

　　寒號鳥之死，讓我想起了一句古詩明日復明日，明日何其多！，總把期望寄托在明天，而又不去努力奮斗的人，終將一事無成。只要我們心中有了目標，務必盡快付諸于行動。學會珍惜時光，把握時機，從此刻做起，踏實勤奮地去做好每一件事，才能獲得成功。做為一名學生，我們更不能得過且過，光說不做。我們就應及時完成當天的學習任務，因為明天還有明天的學習和作業(yè)。如果這天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時光一長作業(yè)越積越多，慢慢的學習成績就會下降，我們也就變成一只寒號鳥了。

　　朋友，你愿意成為一只寒號鳥嗎？

　　讀后感八：

　　這天我讀了一篇小故事---《寒號鳥》，這種鳥長的很個性，它有四只腳，夏天的時候，它很美麗，有一身漂亮的羽毛，可冬天來臨的時候，它美麗的羽毛卻脫落了。

它很懶，別的鳥做窩的時候，它卻整天東游西蕩，結果，寒冷的冬天它卻睡在冰冷的巖石縫里，結果被凍死了。我們不要像寒號鳥那樣，要做一個勤快的好孩子。

　　讀后感九：

　　寒號鳥和喜鵲是鄰居，冬天到了，勤勞的喜鵲搭好了窩，而寒號鳥就明白玩，最后在寒冷的北風中凍死了。

　　老師經(jīng)常對我們說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。喜鵲正是因為明白這個道理，才抓緊時光搭窩過冬。而寒號鳥卻得過且過，最后被凍死了。

　　我想在自我平常做作業(yè)時，總是這天推明天，明天推后天，這樣推來推去，總是不及時完成，感到十分慚愧。我決定今后再也不做寒號鳥，要做一只勤勞的小喜鵲。像老師平常教導的那樣，做一個勤勞懂事的好學生。

　　讀后感十：

　　這天，我讀了一則名為《寒號鳥》的童話。故事中的寒號鳥在冬天臨近的時候，只顧著每一天玩耍，不聽朋友勸告，不做過冬準備。即使它被冷風吹的渾身發(fā)抖時，它也只是暫時有了壘窩的念頭，卻一向沒有壘窩的行動。最終，它凍死在一個滴水成冰的寒冷夜晚中，再也沒有了明天。讀完這個故事，我不禁想起了媽媽教過我的那首詩：明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。從中我也更加懂得了，做任何事情，都要今日事今日畢，不能養(yǎng)成拖沓、懶散的壞習慣。否則，就會像寒號鳥那樣一事無成。

7、葡萄溝讀后感

二年級語文上冊葡萄溝讀后感

葡萄溝讀后感

讀后感一：

今天我們學習了《葡萄溝》這篇課文，葡萄溝在新疆吐魯番，那里盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。我覺得那些水果已經(jīng)果香撲鼻了，讓我垂涎欲滴！真想馬上就去葡萄溝啊！

要是去葡萄溝旅游，就會有好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為你端上豐盛的水果，讓你吃個夠！我們真應該學習他們的熱情！正如《愛我中華》這首歌中所唱五十六個星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家， 五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華！

我想到葡萄溝區(qū)去旅游，我愛這個美麗的地方！

讀后感二：

前幾天,我讀了一篇文章《葡萄溝》,知道那是一個美麗的地方.

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,那里的葡萄又大又甜,品種還很多,銷往全國各地,為作者的家鄉(xiāng)新疆吐魯番做出了很大貢獻.

我的家鄉(xiāng)在山西,這里也有很多特產(chǎn).尤其是煤炭,人們稱為烏金,發(fā)電主要靠的就是它.不過,我們這里環(huán)境污染比較嚴重,不像葡萄溝那樣空氣清新.等我長大了一定要把家鄉(xiāng)的環(huán)境治理好。

8、二年級小馬過河讀后感

二年級小馬過河讀后感

讀完了小馬過河我們知道了，能復制他人的經(jīng)驗去成功，那是一勞永逸的事！ 可是，成功從來都不是輕輕松松的。那歷經(jīng)了千辛萬苦，飽嘗了失敗的滋味，奮起直追而千轉百回，用苦咸的汗水得來的成功。

9、我是什么讀后感閱讀感想

我是什么讀后感一：

今天我讀完了《我是什么》?！段沂鞘裁础分饕v了一個東西能變，太陽一曬，它就變成了汽，飄到天空上變成了無數(shù)極小極小的點浮成一片，人們就叫它云，有時候變成小水滴，小水滴聚在一起落下來，人們就叫它雨，有時候變成了小硬球打下來，人們就叫它冰雹，冬天的時候變成小雪花飄落下來，人們就叫它雪花。

平時它在池子里睡覺，在小溪里奔跑，在江河里散步，唱歌。

有時間它很溫和，它溫和時做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作，有時候它很暴躁，它暴躁時做過許多壞事， 淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住它，讓它光做好事，不做壞事。

這個東西就是水。

我知道了水能變成汽，云，雨，冰雹，雪，水為什么能變？，因為水和溫度有關，溫度高了，它就升上變成汽，云；溫度低了，它 就變成小雪落下來。

水給人們帶來好處和壞處。

這幾天的暴雨真大呀，到處像大海一樣，雨像老虎一樣，能淹死人。我們要遠離水。

轉載

讀后感二：

聽著老師講的課，我忽然靈感一現(xiàn)想起了什么，連忙舉手，老師請我回答，我想了想，說：白云會根據(jù)不同的心情來換著衣服穿。老師和同學們都詫異了，帶著奇怪的眼神看著我，我笑著說：剛才老師說了，天上的云有時候是白色的，有時候是黑色的，還有時候是紅色的。

當白云心情好的時候它穿的是白色的衣服，心情不好的時候就穿黑衣服，心情很浪漫的時候，就穿紅色的衣服。你們說，白云像不像人呢？

讀后感三：

10、植物媽媽有辦法讀后感閱讀感想

植物媽媽有辦法讀后感一：

　　今天，我讀了一篇非常有趣的文章，名字叫做《植物媽媽比辦法》。

　　這篇文章里面描寫了好多種植物媽媽傳播種子娃娃的好辦法，每種都很有趣。

　　中華槭媽媽的孩子每人都有一雙翅膀，風一吹，就可以飛向遠方。噴瓜媽媽全身長滿毛刺，只要有人輕輕碰它一下，就能把孩子噴出去。石榴媽媽請小鳥把自己的孩子吃下去，然后在小鳥肚子里天南地北玩上一圈，再鉆出來安家落戶。鳳仙花媽媽讓自己曬在太陽底下，熱量一大，它的外殼就會自動炸開，娃娃們紛紛蹦著跳著奔向四方。

　　在這么多辦法中，我覺得鳳仙花媽媽的辦法最妙。其他植物媽媽都要靠別人幫忙，只有鳳仙花媽媽是靠自己的力量，想出辦法來傳播種子，它是最棒的媽媽。

　　這個故事也告訴我們一個道理：做什么事情不能光依賴別人，主要還要靠自己。只有通過自己的努力，獲得成功，才是最有意義的。

讀后感二：

　今天，我翻開課本認真讀了《植物媽媽有辦法》，有很大的收獲。

　　書中寫道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽傳播種子；柳絮靠風傳播種子。從而我知道了植物的.辦法很多，各有千秋。除了成本增長以外，它們還會避風擋雨，防止各種動物來破壞等。真讓我大開眼界，獲得新的知識。

　　讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明??！它們都能用各種各樣的辦法去傳播種子，在不同的環(huán)境中生存、長大。我們要愛護環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學習、生活，學到更多的本領，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。

讀后感三：

　　書中寫道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽傳播種子；柳絮靠風傳播種子。從而我知道了植物的辦法很多，各有千秋。除了成本增長以外，它們還會避風擋雨，防止各種動物來破壞等。真讓我大開眼界，獲得新的知識。

　　讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明?。∷鼈兌寄苡酶鞣N各樣的辦法去傳播種子，在不同的'環(huán)境中生存、長大。我們要愛護環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學習、生活，學到更多的本領，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。

11、花的學校讀后感

花的學校 讀后感1

這本書的全名應該是《泰戈爾童話集之花的學?！贰Ｌ└隊柺且晃挥《仍娙?，同時是一位哲學家和印度民主主義者，也是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。在書中，詩人用一顆童真的心去觀察大自然，主要的就是描寫自然和生命，贊美宇宙、兒童和母性。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。雨一來，他們便放假了。

在陣雨里綻放的五彩的野花在詩人眼里成了一群假日里沖出校門盡情狂歡的孩子，體驗到了生命的奔放，大自然的博大和美妙。

在這本書里一共有十五個故事，每個故事都非常幽默風趣，精彩絕倫，讓人忍不住想一口氣全部看完。最感動我的是書里的第五個故事，題目叫《喀布爾人》，主要故事情節(jié)是這樣的：我有一個非?；顫娍蓯鄣呐畠好啄荩瑥男【拖矚g問很多奇怪的問題，我因為要創(chuàng)作小說，對她很不耐煩。有一天，來了一位以小買賣為生的喀布爾人，很快米妮就和這個喀布爾人混熟了。米妮總能從他那兒得到很多好東西，就這樣過去了好多年，直到喀布爾人因為有人欠錢賴帳，一時沖動用刀捅了人而被警察帶走了，后來漸漸的被人遺忘了?？删驮诿啄莩黾薜哪且惶?，喀布爾人又出現(xiàn)了，原來他一直牽掛著和他女兒一樣大小的米妮

雖然很多地方我還不是很看得懂，但文中那種因背井離鄉(xiāng)而異常愁悶的心情我還是能體會到的。還有好幾個故事中所透露的人間真情，都深深的感動著我。

我看了《花的學校》這本書，感觸很深。

讀了這本書后，我印象最深的是《愛因斯坦在橋上》和《魚醫(yī)生》這兩篇文章。

先讓我來介紹《愛因斯坦在橋上》這篇文章吧！一天，下著雨。一位愛因斯坦的朋友開著車去探望愛因斯坦。

忽然，他看見愛因斯坦在橋上一邊走一邊自言自語，還在白紙上寫著什么。那個朋友看了看，說：您在干什么？一個學生約我在這兒見面，還沒來哪！那不是浪費你時間嗎？不，我在等他時解決了一個難題。愛因斯坦多么善于利用時間??！

接下來我來介紹《魚醫(yī)生》這個故事。魚也會生病，也會受傷。但魚類也有醫(yī)生。

圣尤里塔魚就是魚醫(yī)生，它用嘴巴清除魚傷口上壞死的地方，使病魚恢復健康。

魚醫(yī)生一個小時可治好五十條病魚。

我第一次聽說魚類也有醫(yī)生。

在這本書上，我還看了很多故事。比如說《松鼠》、《偷看大王》、《大元帥和小棋迷》

書是我們的朋友，我們要多看書。

花的學校 讀后感2

世界大獎作家經(jīng)典童書《花的學?！肥且槐究蓯?、有著詩境的書籍，

《花的學?！纷x后感范文。我特別愛看這本書，原因是這本書里很多詩能讓我真正融入到詩的國度。因此，我把這本書推薦給大博友、小博友以及同學們。

封面是淺黃色的，明亮活潑的熒光色總是讓別人忍不住投來好奇的目光。淺黃色的封面上，好幾朵深粉色、粉晶色淺橙色、寶藍色的花朵徐徐飄落，美麗縹緲。一為可愛的小姑娘穿著校服，伸手接住一朵詩之花

左手還提著赤霞色的手提袋呢!一只胖乎乎的小藍鳥站在一朵只有三片花瓣的花上，帶你緩緩飛入詩國那神秘莫測的大門里十分好聽、奇妙的名字：《日子從我頭上滑過》，十分動人的散文詩《小狗》，深深地打動了我，感動了我。

《陽光燦爛的五月時節(jié)》，我一看到這名字，感覺此時慵懶的陽光就照在我身上哩!《最早的一只夜鶯》構思奇特、新穎，名字也不錯。

不愧是世界大獎作家經(jīng)典童書呢!推薦給大家看看，讓更多的同學們進入可愛的、充滿知識的詩國!

12、秋天的雨讀后感

部編版三年級語文上冊秋天的雨讀后感

秋天的雨讀后感

讀后感一：

春的溫柔、夏的火熱、秋的涼爽、冬的凜冽，一年有四季，而我，卻最喜歡秋天，秋天的雨讀后感[智庫|專題]。

秋天是個舒服的季節(jié)。我可以在習習秋風中放飛風箏，牽著那細細的線，在地毯似的綠草地上笑著、跑著、打鬧著，我的心，仿佛也隨著那輕飄飄的風箏在天空中飛翔；我可以在晴朗的夜空中數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆但是，我永遠也數(shù)不清閃爍的星星有多少。

秋天是個美味的季節(jié)。你看，柿子樹上挑出了串串紅燈籠，蘋果樹上露出了個個紅臉蛋，山楂樹上結出了顆顆珍珠果。黃澄澄的鴨梨，脆生生的板棗，甜絲絲的核桃，這些都是秋天帶給我們的天然營養(yǎng)品。大閘蟹、胖頭魚、淡水蝦更是讓我一想起來就流口水呢。

秋天是個美麗的季節(jié)。天，高高的；地，綠綠的；風，輕輕的，云，淡淡的。踏著滿地金黃的落葉，我們就好像行走在一幅五彩斑斕的油畫中一般。同學們，讓我們背起行囊，相約在一起，去感受祖國的大好河山吧！

秋天是如此的美妙，我喜歡她！

讀后感二：

《秋天的雨》是一篇抒情以為很濃的散文，名為秋雨，實際上在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。通過學習，要使幼兒感受到秋天的美好，感受語言美。

全文語句優(yōu)美，情感濃烈，將秋天眾多的景物巧妙地串連起來、從整體上帶出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。這一課的教學，我給幼兒創(chuàng)造一個詩情畫意的情境，引導幼兒一步步感受秋天，

課前，我讓幼兒觀察身邊秋天的景物，收集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。

活動中主要引導幼兒有感情的朗讀散文，并我將收集到的圖片資料（黃黃的銀杏樹、火紅的楓葉、金黃的田野）展示在幼兒面前，點燃幼兒學習的興趣火花，幼兒一下子就進入了學習境界，再引導幼兒朗讀課文，細細品位；再接著讓幼兒欣賞收集到的秋天的美景，（圖片、配樂詩朗誦、動畫）讓幼兒再進一步鑒賞大自然的美，受到美的熏陶。

同時我根據(jù)孩子們不同的知識經(jīng)驗、思維方式、性格特點、情趣愛好，引導幼兒表達自己的見解，聆聽、了解他人的想法，激發(fā)他們迸發(fā)出智慧的火花，如在出示小朋友的腳，常常被香味勾住后讓學生說說，小朋友的腳怎么會被香味勾住的？

并想象：假如你站在瓜地邊、果樹下、花叢中，最想做的事情是什么？你有沒有被勾住的感覺??？

這時學生紛紛表達自己的想法：有的說，有一次我特別想吃肯德基，聞到那香味，我口水都要流出來了。有的說我特別喜歡奧特曼，看到奧特曼玩具就想要買。

本次活動最大的特色就是切合幼兒實際，以讀為主，讓幼兒在讀中悟情，以讀促說。在學習散文的過程中幼兒對一些比喻記得特別清楚，如：黃了的銀杏象一把把小扇子；秋天的雨是一把小鑰匙等等。

孩子對秋天的特征有了一些基本的認識，但是這種認識還不豐富。如果可以有機會帶他們?nèi)タ纯凑谪S收的稻子，果樹，我想效果也許會更好。

13、望洞庭讀后感

部編版三年級語文上冊望洞庭讀后感

望洞庭讀后感

讀后感一：

今天是語文課，我們學習了《望洞庭》，講的是在一個秋天的夜晚，，唐代大詩人劉禹錫游玩了洞庭湖所寫下的，那時，洞庭湖的湖水很清澈，與明月的光相連，十分寧靜美麗。那天晚上，滿面湖面一點風，迷迷蒙蒙的，像一面末擦的銅鏡。

在明亮的月光之下，洞庭湖中那青翠的君山與清澈的湖水渾然一體，這時的洞庭湖宛如一個白銀做成的大銀盤，青翠的君山，就如同是在大銀盤中的一顆小巧的青螺，十分的討人喜愛。大詩人劉禹錫詩興大發(fā)，寫下了這首流傳至今的詩---《望洞庭》。

讀后感二：

自從我讀了望洞庭以后，覺得作者劉禹錫寫的太好了，尤其是遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。描寫的洞庭湖的樣子真是太好了，太美妙了。

從我8歲的時候，我就開始盼望，盼望有一天可以見到詩人劉禹錫，直到現(xiàn)在兩年都過去了，我依然沒有見到詩人劉禹錫，我感到很失望。

他的每一首詩每句話都永記在心，一想到望洞庭這首詩我就想到我8歲時的一個心愿，如今這心愿我已無法實現(xiàn)了，我只想了解更多地劉禹錫的詩和詞，當然還有說過的每一句話。

通過這首詩，我想告訴自己：詩中告訴人類應該知道什么應該去做什么不應該做，望洞庭的風景和湖光還有秋月都隔為一體，讓人類好好地欣賞一番，湖面上海沒有磨過的鏡子。遠遠低看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。

我雖然沒有見過望洞庭的風景和詩上所說的那種美景，但是我可以感受到洞庭湖美麗平靜的湖面，我也不明白自己為什么會喜歡劉禹錫的詩，但是不知道為什么自己總有一種喜悅，所以我就開始喜歡劉禹錫的詩和詞。在以后的學習過程中，我將會學習更多的劉禹錫的詩詞。

　　讀后感三：

今天我在課本里讀了一首古詩《望洞庭》。這首古詩是唐代詩人劉禹錫的七言絕句，描寫的是秋夜的景色

《望洞庭》這首詩是唐代詩人劉禹錫的作品，這首詩的意思是：秋夜，月光如水，水映月光，那么柔靜、和諧;無風的湖面，只有一點細微的水波，就像一面尚未磨平的銅鏡。月色中，這里的水更綠，山更青;最可愛的是山，遠遠望去，就像一只白銀盤里放著一顆小巧玲瓏的青螺。

詩人劉禹錫在秋天轉任途中經(jīng)洞庭湖時所作。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩的意思是：清澈空明的洞庭湖水與皎潔的秋月交相輝映，湖面風平浪靜，像一面沒有打磨過的銅鏡。遠望洞庭湖中的山清水碧，就像一只剔透的白銀盤中放著一顆玲瓏的青螺。這首詩抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。

當讀到遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺的時候，我的心里不禁感動起來，多么美的景色啊!

多么值得夸贊的劉禹錫啊!這首詩贊美了洞庭湖的秋色和詩人對洞庭湖的喜愛和贊美。

讀了這首詩，我仿佛來到了湖邊，親眼看到了秋夜，月光下的洞庭湖景色迷蒙迷人。

讀后感四：

　　讀完《望洞庭》這首詩，文章那個的情景非常美麗這首詩寫的是劉禹錫離開家鄉(xiāng)時所發(fā)生的一件事，主要講了劉禹錫經(jīng)過洞庭湖看到的景象。

　　秋夜皎皎明月下的洞庭湖水是澄徹空明的。與素月的清光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、寧靜、和諧的境界。這就是湖光秋月兩相和一句所包蘊的詩意。和字下得工煉，表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。而且，似乎還把一種水國之夜的節(jié)奏──演漾的月光與湖水吞吐的韻律，傳達給讀者了。接下來描繪湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。

　　鏡未磨三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風平浪靜的安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。潭面無風鏡未磨以生動形象的比喻補足了湖光秋月兩相和的詩意。因為只有潭面無風，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。否則，湖面狂風怒號，濁浪排空，湖光和秋月便無法輝映成趣，也就無有兩相和可言了。

　　詩人的視線又從廣闊的平湖集中到君山一點。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。三四兩句詩想象豐富，比喻恰當，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。詩人筆下的秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術珍品，給人以莫大的藝術享受。白銀盤里一青螺，真是匪夷所思的妙句。

　　然而，它的擅勝之處，不止表現(xiàn)在設譬的精警上，尤其可貴的是它所表現(xiàn)的壯闊不凡的氣度和它所寄托的高卓清奇的情致。在詩人眼里，千里洞庭不過是妝樓奩鏡、案上杯盤而已。舉重若輕，自然湊泊，毫無矜氣作色之態(tài)，這是十分難得的。把人與自然的關系表現(xiàn)得這樣親切，把湖山的景物描寫得這樣高曠清超，這正是作者性格、情操和美學趣味的反映。沒有蕩思八極、納須彌于芥子的氣魄，沒有振衣千仞、涅而不緇的襟抱，是難以措筆的。一首山水小詩，見出詩人富有浪漫色彩的奇思壯采，這是很難得的。

14、金色的草地讀后感

三年級語文上冊金色的草地讀后感

金色的草地讀后感

讀后感一：

我們學習了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無拘無束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來了無限的快樂。

通過這篇文章，使我懂得了世上萬物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚。海水正好淹沒了我的小腳丫。這時我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現(xiàn)了一個大約8厘米長的貝殼，上面有兩三種顏色，有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙。這也許就是大海的杰作吧！這時我叫來了妹妹和我一起欣賞這美麗的貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚風起伏著。

下午四點半，開始漲潮了，海水已淹沒了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪。它輕輕的拍打著巖石。多么可愛的大海啊！原來它和金色的草地一樣是可以變化的。

讀后感二：

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。先講兄弟兩個在住處窗前一大-片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了我(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。

作者總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

接著寫了我(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。作者總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

課文描寫我和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，讀描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑;課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。

在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀做了提示，目的是引導我們理解草地會變顏色的原因。

15、繁星讀后感閱讀感想

繁星讀后感一：

　　在任何地方都可以看見星星，這些星星都極為普通，甚至連嬰兒都知道一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星可是作者巴金卻把這普通的星星寫得非同凡響。文章從不同角度寫星星，從故鄉(xiāng)寫到異地再到海上，甚至寫到了國外，寫出了星星的變化。作者四次寫到了看星星，但看的地點卻不同，第一次在家鄉(xiāng)看，寫了作者喜愛這滿天的星星，這星星就像是母親。第二次是在南京看，寫了星星帶來光明，星星就像是朋友。

　　第三次是在海上看星星，這時，作者賦予星星新的內(nèi)涵：星星是不變的，可這星星卻能代表不同的人，在作者的眼中，這些星星代表著母親，讓作者倍感親切。第四次，作者已經(jīng)能看出星星組合起來的樣子，甚至看出了星星的靈氣。通過讀巴金的《繁星》，能讓人從他樸實的語句中讀出他對家鄉(xiāng)、對母親的深深的思念。文中巴金寫道：在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。是的，一個少年時就離開家鄉(xiāng)、離開父母去獨自闖蕩天涯的人，在休息時能不思念自己的親人嗎？文中第四自然段在一般人讀來可能有些多余，可我不覺得，因為前面總是寫我看星星的感受而忽略了世界上無數(shù)的其他人，這里作者寫了一個英國人在星空中看見了一個奔跑的巨人，這就充分說明了人人看星星是不一樣》。

　　世界上的東西很多，有心人看見他們會發(fā)出自己的感慨，巴金就是這樣的一個有心人，他對事物獨特的看法和高超的寫作技巧使他成為了文壇中耀眼的一顆繁星。

讀后感二：

《繁星》中多是歌詠自然、母愛、童真、人類之愛的雋麗晶瑩小詩。這些詩是詩人生活、感情、思想的自然釀造。冰心的童年是偎依在自然的懷抱里成長的。她純潔的靈魂在藍天大海和母愛中浸泡過，少女時代又經(jīng)中國傳統(tǒng)的教育和西方教會學校的深刻感化，于是母愛、人類之愛和自然之愛的愛的哲學，便得到了強化和神化，而狂風暴雨般的五四愛國運動和新文化運動，又使她受到一次全新意識的政治洗禮。東西方文化的碰撞，自然會在她生活和思想里產(chǎn)生火花，理想、現(xiàn)實、自然，都有距離；矛盾、虛無、苦悶，是很難超越的人生。

　　深藍的太空繁星閃爍著，是它們無聲的對語和贊頌。童年是人生的花季，純潔無瑕，有一個絢麗的幻想的天空。但是童年是短暫的，于是詩人感嘆道：童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。詩人對于童年的甜美回憶總是伴隨著對母愛及大自然的由衷禮贊。她寫嬰兒、青年、母親，寫夢幻、宇宙、自然，多角度地反復吟詠，我們所得到的啟示是十分豐富的。我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。兩句話，把人類同大自然的關系深刻地闡明了。母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。這種感人的甜美母愛，是人類之愛偉大旗幟！

　　她的小詩具有豐富而深刻的哲理，所以我們說她的詩是典型的哲理詩。人類?。∠鄲郯?，我們都是長行的旅客，向著同一的歸宿。小孩子！你可以進我的園，你不要摘我的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。青年人??！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細小的泥沙。真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。言論的花兒開得愈大，行為的果子結得愈校詩集中幾乎是隨便哪一首，都具有一般人沒有發(fā)現(xiàn)，或很少思考的既樸素又深刻的哲理。這些小詩，就像永含不化的口香糖，真是令人回味無窮，我們從中得到的是經(jīng)驗，是教訓，是關于社會、人生、世界、宇宙、自然的哲學箴言。蘇雪林說，冰心的詩將那些常人抓不住和猜不透的人生、哲學內(nèi)涵，通過一朵云，一片石，一陣浪花的嗚咽，一聲小鳥的嬌啼，都能發(fā)現(xiàn)其中的妙理；甚至連一秒鐘間所得于軌道邊花石的印象也能變成這一段神奇的文字。還說，她的詩雖是幾句，有時數(shù)萬言的哲學講義都解釋不出來，而她只以十幾字便清清楚楚表現(xiàn)出來了。

　　冰心這些趣味盎然、發(fā)人深思的格言式小詩，多有淡淡的哀愁。在藝術上，早年她追求滿蘊著溫柔，微帶著憂愁的境界，她的詩也具有這些特點。藝術上，趙景深稱她的詩一是用字的清新，二是回憶的甜蜜，而蘇雪林則用冰心評論泰戈爾作品的四個字澄澈與凄美來評論她詩的藝術風格。

　　蘇雪林在評論《繁星》和《春水》時說：中國新詩界，最早有天分的詩人，冰心女士，不能不算一個。她在《晨報副刊》上披露了《繁星》和《春水》之后，便一躍而成為第一流的女詩人了。沈從文曾說冰心的作品是以奇跡的模樣出現(xiàn)的。還說：冰心，并沒有費勁于試探，她好像靠她那女性特具的敏銳感覺催眠似的指導自己的徑路一尋便尋到了一塊綠洲。這塊綠洲也有蓊然如云的樹木，有清瑩澄澈的流泉，有美麗的歌鳥，有馴良可愛的小獸冰心便從從容容在那里建設她的詩的王國了。而《繁星》則是她的王國上空的第一顆明星。

讀后感三：

　　繁星這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

　　翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到長大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。

　　她的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。可想而知，冰心的童年充滿著夢，充滿著童稚的幻想。小弟弟呵，靈魂深處的孩子呵。更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

　　她后來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會沒有思鄉(xiāng)之呢？故鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。那波浪不斷的拍打岸，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪，無不在觸動我

　　內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。

　　冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。

　　此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。

16、花牛歌讀后感閱讀感想

花牛歌讀后感閱讀感想

讀后感一：

這首詩的四句話，寫花牛坐-眠-走-夢，似乎正確的次序是坐-走-眠-夢，更有邏輯。那么詩人為什要這樣寫呢？

我們應該知道，這首詩的詩人徐志摩大約是100年前寫的這首詩，那個時代剛開始提倡白話文，也就是我們現(xiàn)在看書、作文所用的話。在那個時代之前，人們寫文章還是用之乎者也一類的文言文，寫詩還是要講格律的。所以這首詩，我們可以分作兩部分來看。

第一部分，花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半邊天。這部分的描寫由動入靜，坐、壓扁是動，眠是靜。而這一部分的觀察次序也是由地面到天空。

第二部分，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩飰?，太陽偷渡了西山的青峰。也同樣的由動入靜，走、甩是動，夢是靜。觀察的次序也是由地面到天空。

這樣兩部分對照著看，就對應得非常一致，先寫花牛動，再寫花牛靜，寫靜時的天空，寫時間不知不覺的流逝。把兩部分連貫起來，就是花牛坐得困了就在草地睡，不管天空閑云流淌；花牛睡醒了起來走，走得累了就繼續(xù)睡覺做夢，不管夕陽西下、黃昏已近。

17、走月亮讀后感閱讀感想

走月亮讀后感一：

靜悄悄的小樹林里，媽媽、妹妹和我三個女人帶著對十五月亮的好奇和期待，靜靜地來到這兒。 偶爾會有幾個人走過，偶爾也有幾個星星閃一下，月亮很圓，而月光卻淡淡的。這兒清清爽爽，好像很干凈，沒有一點兒灰塵，風兒很弱，但卻吹走了煩惱。

　　媽媽牽著我們，走到了三面是湖，一面連著陸地的地方。湖水旁有幾棵在洗發(fā)的柳樹。湖水上，圓圓的月亮掛在天空，像月餅，使人伸手想吃一口;像月盤，使我伸手想把她擦得更美;像娃娃，使我伸手想摸摸臉蛋兒，怎樣都想碰一下。湖里，月亮的倒影波光粼粼，還有一些亮閃閃的的倒影，那是對面湖心路上的車水馬龍，，亮晶晶的五顏六色，偶爾能聽見一點喇叭聲。

　　夜?jié)u漸深了，月亮仍高高的掛在天空，妹妹有些害怕，媽媽說爸爸在應該會好些，我卻否認了，爸爸會讓我想到張飛，會打破這寧靜的，為什么不想想嫦娥奔月?望著月亮，我們沉默了，聽!哥哥!哥哥!，唧唧!唧唧!是蟈蟈，蛐蛐在月光下開音樂會吧。

　　離開這寧靜、浪漫的地方，我們繼續(xù)散步，月亮也在走。人們都是愉快的，月亮也該是愉快的吧!

讀后感二：

今天，我們在學校學了《走月亮》這篇課文。

　　這篇課文主要講的是：我在月明之夜和阿媽一起走月亮，看到了家鄉(xiāng)自然美麗的風景和秋天果實累累的景象。

　　讀著這篇課文，我好像走進了一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地山高、村靜、水香、塘趣、果甜、蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

　　通過這篇課文，我感受到了作者和阿媽之間濃濃的親情，，以及走月亮時的無限樂趣。

讀后感三：

月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說到月亮，我們都會想到中秋節(jié)。在中國，中秋節(jié)賞月是我們的習俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。 八月中秋，明月當空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩名揚千古。 蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T，月亮斜升。月下，蘇州人愛隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，?？吭跇驒谶?，仰望月亮，漸望這西沉明月。 我讀完這篇別有一番韻味的走月文，原來走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個圓潤高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達了對月亮的喜愛和贊美之情。還以賞月為主寫了蘇州的美麗景點，讓我對蘇州的美印象深刻多了。 縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

18、走月亮新鮮感的句子有哪些

走月亮新鮮感的句子有哪些

好詞

①詞語搭配

一個傳說 一塊銀毯 一塘新谷 一個小水塘

收莊稼 洗衣裳 找兔草 采新谷

拍打翅膀 修補村道 澆灌稻田 躍出水面

柔和的月光 古老的傳說 新鮮的花瓣 明亮的月盤

細細的溪水 月光閃閃的溪岸 月影團團的果園 閃閃爍爍的小星星

②詞語積累

ABCC式：

月影團團 生機勃勃 得意洋洋 無所事事 風塵仆仆

AABB式：

坑坑洼洼 閃閃爍爍 隱隱約約 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè)

③詞語解釋

運載：裝載和運送。

風俗：社會上長期形 成的通行的風尚、習慣、禮儀等。

汩汩：形容水流動的聲音。

閃閃爍爍：光亮動搖不定，忽明忽暗。

好句

1.月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

作者運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，寫出了月光照亮了洱海邊的一切美麗事物，讓我們感受到了月夜景色的美好創(chuàng)設了一個靜謐、美好、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

用了擬人的修辭手法生動形象地寫出了卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

低垂一詞形象地描寫出稻子成熟時的樣子，把稻子擬人化，讓人感覺到它雖然頭部低垂，但是充滿了活力。整個句子擬人和比喻的運用讓我們感受到月光下的稻田里充滿著快樂和幸福、美好和希望，表達了對美好生活的滿意和贊美。

4.多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

這句話直接表達了對走月亮的感受。在走月亮的過程中，我回憶起了在這里做過的有趣的事，感受到了阿媽的溫暖，體會到了生活的幸福和美好，所以發(fā)出了這樣由衷的感嘆。

19、五年級第11課牛郎織女（二）讀后感有何感想

五年級第11課牛郎織女（二）讀后感有何感想

例文一：

聰明善良、心靈手巧的織女是王母娘娘的外孫女，從情理上講，做長輩的哪能不疼愛自己的孩子?；罨畈鹕⒘诉@親親密密、美滿幸福的一家人，有些讓人費解。

　　我揣測王母娘娘這么做的原因，無非兩點：一是天上需要織女這樣的織錦能手；二是織女乃帝王子孫、上天仙女，而牛郎只是凡夫俗子、一介平民，兩人間的等級關系相差太大。在我國歷史上，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，從文中可看出我國的等級觀念分布廣、歷史長，由等級觀念支配下建立起來的等級制度則禍害更深更廣。從奴隸社會到封建社會，一直到現(xiàn)在，它的種子還綿綿不絕。

　　我們都是在談王母娘娘的壞，可王母娘娘也有好心，如果純屬壞意就不會只是將織女帶回天宮了。其實，在漫漫人生路途上，父母不也總是會處處扶持著孩子，生怕他們沒有父母的牽引便要跌得頭破血流。孩子的第一次邁步、第一次生病、第一次上學、第一次考試，甚至第一次遠行、第一次工作，第一次戀愛，無不牽動了父母乃至全家人的心。在我們身邊，常常會看到這樣的場景：當孩子上下學，學校門口的道路便被堵得水泄不通，父母或長輩一手幫孩子拎著書包，一手拽緊孩子小手；孩子即便是一場普通的傷風感冒，全家也如臨大敵；孩子原本純粹想學游泳，卻在父母的高壓下接受著吉他培訓

　　即便到孩子已長大成人，父母的雙手也不會放下找學校、尋工作、相對象、結婚、買房、看孩子，父母漸漸佝僂的身軀還要繼續(xù)為孩子們負起重擔，還要繼續(xù)為子女們操勞憂心：學校飯?zhí)媚芊癯陨峡煽陲埐?；出門在外是否會照顧自己；單位加班能否休息好；下班路上是否安全；房貸還了幾成等等，總之，父母無時無刻不在牽掛著自己的孩子。

　　說到底，對于王母娘娘這個角色，我們要從多個角度來評判，就像王老師經(jīng)常跟我們講的，看待世間萬物，永遠不能只片面地看一面，多角度去評價，我們的思維才不會被禁錮，我們的胸懷才不會狹隘。

例文二：

中國老百姓沒有幾個不明白牛郎織女的故事。相傳織女乃天地的孫女，或說是王母娘娘的外孫女，她和六姐妹在天宮給天織彩衣。地上有個牛郎，哥嫂對他不好牛郎分家另過只給他一頭老牛牛郎依靠自己的力量，老牛的幫忙，披荊斬棘，耕田種地，日子漸漸過得好起來。

　　但他一個人總感到寂寞。有一天，老牛突然開口說話了，說七姐妹要下到溫泉洗澡，牛郎可趁機把織女的衣服藏起來了，讓他答應做牛郎的妻子。牛郎照老牛的說法辦了，在溫泉旁說服織女，二人結成了夫妻?；楹螅四懈?，相親相愛，生活十分美滿，還生下了一兒一女。但他們的婚事被天地明白了，派天神把織女捉回天庭問罪。牛郎追不上織女，抱著一雙兒女痛哭。老牛此時說話了：我快死了，然后把我的皮剝下來，你穿在身上，能夠上天，與織女相見。

　　老牛死后，牛郎披著牛皮，挑著孩子，上天到天界尋妻。正當牛郎與織女要相見時，被王母娘娘拔下了頭上的金簪，沿著銀河一劃，清澈的銀河一下子變成了波濤翻滾的天河，迫使牛郎和織女隔河相望。之后，天地和王母娘娘受到了感動，允許他們每年七月七日晚上相會。在這則神話故事中，老牛扮演了一個十分重要的媒人和神仆主角，每提起牛郎織女之事，人們都對他倍加崇敬。

　　我被牛郎堅持不懈的精神感動了，因為哥嫂對他不好，把他趕出了家門，可他并沒有絕望，而是和老牛一齊相依為命，我覺得牛郎對生活和生命都十分熱愛，并且擁有一顆樂觀用心的心靈。

　　牛郎和織女本就應在一起，可王母娘娘卻硬是把他倆活生生的分開了，但最后王母娘娘還是被感動了，同意牛郎和織女的見面日為每年的七月七日，看起來真情和執(zhí)著也能讓神仙感動。

20、白鷺讀后感閱讀感想

白鷺讀后感一

　白鷺郭沫若讀后感記得一位哲人說過，美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　白鷺，一種普普通通的鳥，經(jīng)過郭沫若這位大作家寥寥數(shù)筆的描摹，就顯得那么動人，那么栩栩如生。你看，他在1942年秋天寫的《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！

　　是的，這只從歷史深處飛來的白鷺，給我們多少啟示??！

　　作者開篇把白鷺比作一首詩，優(yōu)美而有富有意境，更何況是一首精巧的詩呢！你可能要問了：白鷺有什么美的？但由此可以看出，這已經(jīng)在你心中播下了一顆美的種子，正然我們等著它發(fā)芽，成長，開出美麗的花來。

　　作者僅僅對白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它平常的美。先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。不是嗎？白鶴增一點兒則嫌長，減一一點兒則嫌短；素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。嗨，這句話似曾相識，讓我想起宋玉《登徒子好色賦》：增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，敷朱則太赤。人家是寫絕代佳人，可作者卻恰到好處地嫁接白鷺身上，是居然覺得正好，真讓人驚嘆白鷺的獨特之美了！自然，那些美麗的白鶴、朱鷺、蒼鷺定會自嘆不如了。

　　這里就涉及到一個審美的問題了：為什么平常就不美呢？然而一個轉折，猶如舞臺上的聚光燈，視線自然地被聚焦在白鷺身上了！因為它的常見，而被人忘卻它的美，充滿了耐人尋味的哲理。就是這個美的精靈，還為人們創(chuàng)造出一幅嵌在琉璃框里的畫面，奉獻給人們鄉(xiāng)居生活中的一大樂事。

　　這使我想起劉白羽的《白蝴蝶之戀》，由此不禁問一句，生活中還有多少事物本不該被漠視，卻被漠視掉了呢？還有多少美被囚禁在平常這個思想牢籠里？

　　所以，我們得善于發(fā)現(xiàn)美，追求美，更要創(chuàng)造美。蓬勃的小草，人們幾乎是視而不見，但是它們綠遍天涯；墻角的花，誰能在意，但它們美化了一角天地。黃昏中散步的老人，往往與你擦肩而過，但是它們卻是一道絕美的意蘊深沉的人生風景。

　　再看，白鷺孤獨地站立在小樹的絕頂，夠讓人提心吊膽了，可白鷺卻處之泰然，一付悠然自得的樣子。讀到這兒，我們頓時恍然大悟，郭沫若爺爺看來是寫白鷺，其實是在寫人呢！這實在是想告訴大家，做人就算做普普通通的人，也要勇于進取，勇于攀登，永遠給自己一個堅強的笑。這自然也是郭沫若爺爺?shù)淖晕覍懻樟恕Ｔ嚳?，他在革命的激流漩渦中，卻永葆白鷺的一身清白，更有處之泰然的風采。

　　自然，我們就是要想人生的絕頂不斷攀登，就像舍身斗歹徒的英雄周光裕，就像九死一生登上珠穆朗瑪峰的無畏勇士，就像遨游太空的航天英雄楊利偉，就像他們正站在時代的絕頂向我們召喚呢！

　　哦，有人認為，白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首歌嗎？生命如歌。只要他在瞬間創(chuàng)造了輝煌，這首歌就不會停止，永遠，永遠我想，生活中許多像白鷺一樣默默無聞的人，只要盡心盡力地活著勞動者，雖不能創(chuàng)造驚天動地的業(yè)績，但也一樣會受到人們的尊敬。

　　《白鷺》一曲已終，仍讓人感到余音裊裊，繞梁不絕。

　　瞧，一行白鷺上青天，那群白鷺正從歷史深處飛來，正像美的精靈在人。

讀后感二：

愛護動物，人人有責讀《白鷺》有感

今天，我在書上讀到了文學大家郭沫若的《白鷺》一文。讀罷，我不禁想起了一句很有哲理的話:世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

白鷺雖然普通常見，但是卻是極美的動物。它是有著雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳的鳥。它經(jīng)常獨立于小樹的絕頂，看起來很不安穩(wěn)，卻很悠然。有時，白鷺還會來到清水田里站著釣魚，整個田就成了一幅嵌在玻璃框里的畫?？吹竭@里，我也仿佛身處于畫中。我們的動物朋友是多么可愛啊！

我不由的想起有一次我在火車站的候車室里看見了一幅畫，畫中畫著地球上的各種生物，它們中間圍著這樣一句話――不要讓人類成為地球上最后一種動物。是??！地球上除了我們，還有這么多可愛的生靈。憨態(tài)可掬的大熊貓、身手矯健的金絲猴、體態(tài)輕盈的丹頂鶴、王者風范的帝企鵝，正是因為有了它們的存在，大自然才會如此生機勃勃。

可是，由于人類的貪婪無知，我們的環(huán)境遭到了破壞，動物們失去了家園，很多動物無家可歸，瀕臨滅絕。即使這樣，人們還不滿足，將它們殘殺并端上餐桌。今年的新冠疫情就是因為人們貪食野味造成的。

如今，越來越多的人開始關注對環(huán)境的保護，對動物的保護。作為我們小學生也應該把環(huán)保的意識植入心中，從點滴做起，愛護環(huán)境，保護動物。當我們的環(huán)境變好之后，當我們拒絕野味上桌之后，我們的動物朋友們還會因為沒有生存的希望而無助嗎？

我相信，在未來，經(jīng)過我們大家的共同努力，地球上不會只剩下我們?nèi)祟愖约海?/p>

讀后感三：

曹文軒說：一個藝術家的本領并不在于他對生活的強信號的接受，而在于他能接受到生活的微弱信號。尼采也說過類似的話：偉大的風景往往是為渺小的藝術家準備的，平凡的風景才是為偉大的藝術家準備的。平凡的風景里藏著動人的美麗，而這需要用心感悟和發(fā)現(xiàn)。

兒子上五年級，第一篇課文就是郭沫若先生的《白鷺》。郭老的作品，先前我了解的并不多，《天狗》讓我見識到他的奔放和激情；《天上的街市》讓我見識到他的浪漫和執(zhí)著；歷史劇《屈原》讓我見識到他的愛國和批判。但這一篇作品卻讓我真正見識到了他作為文學大師的風范。

初讀此文我便愛不釋手，欣喜若狂。說手不釋卷，一點也不夸張，只一眼便愛上它。熟背之后，更不可自拔。

開篇說：白鷺是一首優(yōu)美的詩。一句暗喻寫出了白鷺的美，這種美，不是明烈明艷，反而讓人用心細細品味。因為詩的語言是含蓄凝練的，詩歌就像茶，需要慢慢地泡才能沁人心脾。欣賞白鷺，就像欣賞一首詩。此時，白鷺就像播在我心中的那一顆美的種子，慢慢地發(fā)芽開花。

接下來郭老又用白鶴作對比，突出白鷺的尋常。正因為尋常人們才往往忽視它的美。正如藍天，正如碧草，我們每天在匆匆之中往往熟視無睹，實際上呢，最美的風景往往是最常見的風景。郭老的見解可謂一針見血，獨到精辟。

接下來，郭老化用登徒子《好色賦》中的一段，寫其美到了極致：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。真可謂匠心獨運，別開生面。而釣魚圖、望哨圖、低飛圖，幅幅精妙，令人無限遐想。尤其是晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這段文字里，白鷺成了人的化身，做人不正是這樣嗎？勇于進取，勇攀高峰，才能悠然于世間。這南方水田里常見的精靈，無外乎古人稱它為水邊隱士，江田長者了。

文章最后，郭老又云：白鷺是一首韻在骨子里的散文詩。一首精巧的詩已經(jīng)很可愛了，散文詩更體現(xiàn)了郭老的可愛，郭老對白鷺愛到了極致。喻體前后照應，就像一首曲子，雖終了，但余音裊裊，繞梁三日，讓人回味無窮。

什么是好的文章？從名家中一窺便知。文章源于觀察，源于生活，源于真情。疫情期間，我陪兒子一起聽網(wǎng)課，聽了老舍先生的《貓》《母雞》，豐子愷先生的《白鵝》。這幾位大師妙筆生花，把生活中常見的東西寫得有生有色，活靈活現(xiàn)。大師級別的文章，不是拼出來的，是向生活要來的。學名家，品名篇，才能讓人更好地向前。

徐飛老師說：寫作是一種自我喚醒，是獨抒性靈，發(fā)抒己見的個人表達。這些名篇，無不一一驗證了他的名言。日本作家池田大作說：生活中存在著大量的沒有語言的是詩。比如能敏銳地感覺到季節(jié)的變化；喜歡駐足欣賞路旁的花叢；或明月當空關燈賞月；或在炎炎夏日，為讓鄰居消暑，一直灑水到鄰居門前下雨時欣賞雨景，刮風時傾聽風聲，遇到有困難的人便挺身相助。用心觀察生活中的事物，才能不錯過日出，不錯過午后的陽光，不錯過生活中的絲絲美好。如郭老一樣，在平常中發(fā)現(xiàn)事物之美。

余光中說：一個人可以不當詩人，但生活中一定要有詩意！我們不必成為，而且也不一定能成為作家，但一支被繆斯女神吻過的筆頭，從此將筆下生輝，字字怡人。陶淵明在《歸去來兮辭》中有一句園日涉以成趣，他天天去一個破園子，非但不厭煩，反而覺得很有趣味，這是因為他的心靈層次很豐富。愿我們每個人都能夠用心觀察生活，于平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的美，過一種有審美的人生。一個人內(nèi)心有萬頃的波濤，眼前才會有波濤萬頃。

21、花之歌讀后感閱讀感想

花之歌讀后感一：

《花之歌》是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人通過花語的清新流露，生動形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，向往光明、與萬物和諧共處的形象。

本文表面上是關于花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和贊美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。文章文辭優(yōu)美，意味深長，發(fā)人深思。

通過學習，我們也感受到了作者并不只是單純地描寫花的生長與美麗，而是在其中寄托了自己的情感，令我深受啟發(fā)。

讀后感二

上個學期，我讀了《養(yǎng)花》這篇文章，作者老舍爺爺曾多次寫出了養(yǎng)花的實踐與樂趣，而我也從中明白了一些養(yǎng)花的知識，還悟出了一些生活中的道理。

沒想到養(yǎng)花要養(yǎng)好，也得靠知識、講學問，得根據(jù)各種花的特性進行管理，正如文中這句話：有的喜干，有的喜陰。喜干，就別多澆水；喜陰，就別放在太陽下暴曬摸著了門道，花草養(yǎng)活了，并新鮮茂盛。

作者從養(yǎng)花中得到了知識和樂趣，并悟出了一個養(yǎng)花中的哲理dsh;dsh;ldqu;不勞動，連顆花也養(yǎng)不活。確實，勞動能創(chuàng)造一切，勞動也能給人帶歡樂和幸福，文章里寫了兩個細節(jié)：送牛奶的同志進門就夸好香；有人高高興興拿走了自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。rdqu;這都是作者引以為驕傲的事情。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識。rdqu;這就是養(yǎng)花的樂趣，也是我這篇文章的心得。

22、一年級下一分鐘課文讀后感

一年級下一分鐘課文讀后感

有一次，班杰明接到一個青年人的`求教電話。待那位青年人如約而至時，班杰明的房間令青年大吃一驚，因為班杰明的房間太亂了。沒待青年開口，班明杰就招呼道：我的房間太亂了，請你在外面等一分鐘再進來吧。

　　一分鐘到了，班杰明打開房門，青年人立即看到了另一幅景象，房間內(nèi)已變得井然有序，而且還有兩杯剛倒好的紅酒。可是還沒等青年說話，班杰明非?？蜌獾卣f：干杯，你可以走了。青年人馬上說道：可是這些難道還不夠，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握了理想的人生。班杰明微笑地說道。

　　看到這，我想到自己平時媽媽叫我起床，我說再等一分鐘，叫我學習我說再等一分鐘，時間就這樣隨著無數(shù)個一分鐘悄悄流逝了，太可惜了。有一句名言：時間就是金錢，時間就是生命。從今開始，我要珍惜每一分鐘，勤奮學習，認真做事，長大后成為一名優(yōu)秀的人。

23、一年級下咕咚課文讀后感

一年級下咕咚課文讀后感

動物王國開大會告訴我們寫通知必須準確地告訴別人什么人在什么時間什么地點要干什么事。生活中，我們要做個細心的人，不能和狗熊犯同樣的錯誤。

寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。寓言的故事情節(jié)設置的好壞關系到寓言的未來。中國歷來有些著名的寓言故事如《揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》等，古希臘《伊索寓言》中的名篇《農(nóng)夫和蛇》在世界范圍內(nèi)享有很高的知名度。其成功之處在于故事的可讀性很強，無論人們的文化水準高低，都能在簡練明晰的故事中悟出道理。

24、五年級下田忌賽馬課文讀后感

五年級下田忌賽馬課文讀后感

《田忌賽馬》是一篇十分有意義的文章，文中主要講述了田忌與齊威王賽馬，第一輪田忌輸了，是因為田忌的馬比齊王的馬弱。但第二輪比賽，因為孫膀的謀略，還是原來的馬，卻贏了齊王?？戳诉@則故事之后，我明白了許多道理，深受啟發(fā).

孫膀之所以可以戰(zhàn)勝齊王，主要是因為他懂了腦筋。他能想出以田忌的下馬對齊王的上馬，以上馬對齊王中馬，以中馬對齊王的下馬的辦法，看似十分容易，其實是非常的不易。歷史上眾多的名人，都是靠動腦筋取得巨大成就的。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，能說他只靠機遇與靈感嗎?我們也要勤動腦、多思考，使頭腦靈活，讓它在我們的.學習中盡量發(fā)揮作用。

讀了這篇文章，我懂得了做事要仔細、勤動腦，找出好的辦法，就可以解決困難，獲得成功。

昨天，我讀了一個故事叫《田忌賽馬》，這故事讓我深受啟發(fā)。

這故事講的是齊國有個人叫田忌，他很喜歡賽馬。一次他約齊王賽馬。每人都準備三匹馬，每次田忌都用同等的馬跟齊王的賽跑，結果每次都輸了。后來他的朋友出了個點子，他改變了出馬的順序，后來取得了勝利。

這故事告訴我們，只要變換一種思維方式，結果是相反的。在我們生活中，不也出現(xiàn)許多類似這樣的事嗎?

記得小時候，媽媽出了一道數(shù)學題考我：一個正方形四個角，剪去一個角還剩幾個角?我不回思索地大聲說：太簡單了，還剩三個角。接著媽媽拿出一張長方形的紙親自讓我動手剪。我拿起剪刀一剪，咦?怎么變五個角了呢?我趕緊改變答案是5個。但我也覺得很奇怪，為什么不是3個?媽媽笑了笑說：還不完全對，還有一個答案是4個呢。我不停的試著在紙上剪，還真的有三種可能。

這事讓我感受到做什么事都要開動腦筋，換個思維方式做題，就會得到正確的答案。

25、五年級下清貧課文讀后感

五年級下清貧課文讀后感

這兩天，我讀了一篇文章，這篇文章是__烈士在獄中寫的《清貧》。細細品讀后，我深有感觸。一個共產(chǎn)黨員為了追求革命的真理，為了共產(chǎn)黨員的信仰，可以犧牲自己的一切，直至獻出寶貴的生命，金錢和安逸的生活又算得了什么呢!

__在文中講述了這樣一件事：在他被俘的當天，抓到他的士兵渴望從這個大官身上找出一些金鐲金戒指之類的，可翻遍了他全身也只有一只表和一支筆。

文章的開頭這樣寫道：我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的斗爭中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元;但為革命而籌集的金錢，是一點一滴的用之于革命事業(yè)。

從文章中可以看出，清貧的__其實很富有，這種富有就是共產(chǎn)黨員的精神和理想。人們往往認為清貧就是窮，可事實并不是這樣。__的清貧是一種高尚的品質，是一種人格的力量。他為了人民富裕、祖國強盛，愿意過著清貧的生活。他在《清貧》中還幽默地提到了他唯一的財產(chǎn)就是幾套舊汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。這段話是多么發(fā)人深思啊!

看看我們周圍，很多小學生就像一個個小皇帝、小公主，口袋里裝著零花錢，過著飯來張口、衣來伸手的生活。同學們聊天，也經(jīng)常比你穿的好，我吃的好，比誰家的房子大，誰家有汽車，一副羨慕的樣子，有不少同學想做吃好、喝好、玩好的三好學生。盡管過著這樣舒適、安逸的生活，我們還經(jīng)常為了衣服的款式好看不好看，父母沒有給自己買喜歡的東西，甚至少吃一頓洋快餐而發(fā)脾氣，這些跟__烈士來比，怎能不感到羞愧呢?

今天是4月23號，是我們南京解放60周年紀念日，從很多書和電視、電影里，我知道了我們現(xiàn)在幸福生活，就是靠著像__這樣的革命先烈和革命前輩的奮斗而取得的。他們不光給我們帶了富裕的生活，更給我們留下了寶貴的精神財富。

清貧，潔白樸素的生活，正是中國革命者能戰(zhàn)勝困難的地方!__的這句話，讓我懂得了：人活著要有精神，要有理想。這種精神、這種理想，對于我們小學生來說，就是要做到我們課本封面上的那句話：努力學習，回報祖國!

26、五年級下軍神課文讀后感

五年級下軍神課文讀后感

《軍神》一文講述了劉伯承在一家診所，被告知要進行手術，而他卻拒絕使用麻醉劑，并在手術中一聲不吭，沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為軍神。

這篇文章打動我的，是劉伯承那頑強的毅力。他在手術中能夠一聲不吭，把自己所有的痛苦宣泄在嶄新的白床單上，那句嶄新的床單居然被抓破了更是使我震撼，也讓我覺得他頗有男子漢的氣勢。對沃克醫(yī)生的側面描寫更是襯托出劉伯承的堅持不懈，我覺得劉伯承被稱為軍神，當之無愧！在讀到沃克醫(yī)生稱劉伯承為川中名將時，更是因為他年紀輕輕就大有作為，而對他肅然起敬。

在讀這篇文章之前，我常因為一些小事沒做成功而言之放棄。有時，我會因為一道稍微復雜一點的題目做不出來而置之不理，甚至因為一粒小小的紐扣解不開而大發(fā)脾氣。在讀了這篇文章后我覺得，劉伯承連不使用麻醉劑進行手術都能承受，我這點困難又算得了什么呢？

讀完后，我懂得了：戰(zhàn)勝困難就戰(zhàn)勝了一切。

27、五年級下景陽岡課文讀后感

五年級下景陽岡課文讀后感

《景陽岡》是根據(jù)《水滸傳》第二十三回改編而成的。它的作者是元末明初的施耐庵，《水滸傳》是中國古典四大名著之一。

《景陽岡》主要講的是武松赤手空拳打死猛虎的故事，尤其是打虎那段最精彩。

武松在酒店里喝了十八碗酒，剛到岡上酒性就發(fā)作了。正準備睡一覺，只見發(fā)起一陣狂風，只聽一聲響，跳出一只吊睛白額猛虎。

那猛虎一撲，一掀，一剪，三下碰不著，失望了，力氣也用去了一大半?，F(xiàn)在武松開始攻擊了，拿了那木棒，朝猛虎打。只聽一聲響，木棒打在枯樹上，折成了兩截。沒辦法，只好空手打。他先用手把猛虎的頭頂皮抓住，那猛虎急著要掙扎，早沒了力氣。武松抓住老虎，一點兒也不肯放松。

武松左手抓住老虎的頭頂皮，右手提起鐵錘一般大小的拳頭，盡平生力氣，打了五七十拳。那猛虎口，眼，鼻子，耳朵都流出了鮮血，才肯放手。武松又拿木棒打了一回，才肯下岡。

武松武藝高強，平昔神威，被人們稱為行者武松。他后來被陽谷縣令任命為都頭。最后，他歷經(jīng)波折，在逃亡途中投靠梁山，成為十大步軍頭領之一。

在《景陽岡》里，我認為武松是一個武藝高強、勇敢的人。我們要學習武松身上的勇敢之氣。但是對于他愛面子、固執(zhí)及不聽勸告的壞習慣，卻要引起我們的注意。

盧先生的評語：《景陽岡》原文中用了三分之二的筆墨介紹武松吃酒，可見吃酒與武松打虎有莫大的關系。武松打虎偶然性里存在著必然性，酒壯英雄膽加上高超的武藝，才能最終成功。

真正到了打虎的當口卻很節(jié)省筆墨，關鍵時刻幾個重要的動詞，把場面描寫的緊張刺激，干凈利落。揪、摁、提、打，到最后是只顧打，老虎就死了。

對于古典小說的閱讀，語言文字關是第一關。在解決了這些問題之后，才能夠開始提煉筋骨，隨之做到有感而發(fā)。在綜述課文時，對于改寫、翻譯能力是個很大的考驗。海曦同學敢于用課本內(nèi)容寫讀后感，勇氣可嘉，結果還算不錯。

28、五年級下猴王出世課文讀后感

五年級下猴王出世課文讀后感

我國的四大名著中，《西游記》是明代杰出的小說家吳承恩所著的長篇神話小說。主要是描寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，途中遭遇八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事。它不僅創(chuàng)造了一個神奇的、豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術風格。

第一章《美猴王出世》，說的是在東勝神州傲來國海濱的花果山上有一塊仙石，仙石轟然迸裂，驚天動地，化出了一個石猴，這石猴靈敏聰慧，他交結群猴，在水簾洞找到安家的好地方，群猴尊稱石猴為美猴王。美猴王為尋找長生不老的仙方，獨自駕筏，漂洋過海，來到一所漁村，學了幾分人樣。猴王一路尋訪，終于登上靈臺方寸上，在斜月三星洞拜見了菩提祖師，祖師為他取名孫悟空。從此，悟空參禪悟道，學武習藝，掌握了七十二般變化的本領。在花果山上，群猴面臨危難，孫悟空駕云歸來，與混世魔王展開了一場廝殺。

《美猴王出世》雖然是光怪陸離、色彩斑斕的神話故事，它那曲折的情節(jié)暗藏著人們可望而不可得的生活理想和人性追求，但我被孫悟空鍥而不舍的拼搏和頑強勇敢的精神所感動。孫悟空從仙石迸裂初生石猴之后就那么敏銳機智、聰明活潑、自立自強。他歷盡千辛萬苦，精練武藝，求學道法，掌握七十二變的高超本領。從孫悟空的初問世中，我深刻地體會到我們少年學生從小要努力學習，長大后成為社會的有用之才。成為志向高遠，勇?lián)笕蔚挠⒉牛桓挥趧?chuàng)新，能力出眾的俊才；自強不息，學技兼優(yōu)的良才。一個人的志向越遠大，他的上進心就越強，求知欲就越烈，奮斗就更為努力。

我們十分熟悉的美國著名作家海倫凱勒，一個生活在無光、無聲的孤獨世界里的盲聾殘疾弱女子，立志用知識為自己鋪開一條光明之路。使她在常人難以想象中學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著。是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她挑戰(zhàn)生命的力量。

志向，對奮發(fā)者是一種動力；對迷茫者是一個指路標；對失敗者是一種鞭策。只有那些立志高遠、自強不息、奮力拼搏的人，才能使自己的人生向往成功！

29、四年級下海的女兒課文讀后感

四年級下海的女兒課文讀后感

小美人魚生活在海的深處，在十五歲生日獲準浮上水面后，對人類充滿了幻想，對城堡里的王子更是充滿了愛慕之情，再一次偶然的機會她救了王子。為了經(jīng)常見到王子她放棄了三百年的生命。小美人魚變成了世上最美的人，但卻成了啞女。

故事最后王子和人間的女子結婚，而小美人魚也沒有刺死王子，回到大海自己家人中，回到屬于自己的世界，而是縱入大海化為泡沫。

30、四年級下白鵝課文讀后感

四年級下白鵝課文讀后感

讀完了豐子愷與《白鵝》這本書后，我漸漸地喜歡上了白鵝。并對白鵝的步態(tài)、樣子、叫聲......都更加了解。其中，給我留下印象最深的是那只步態(tài)傲慢的白鵝。

《白鵝》的第4自然段的1、2兩句，更讓我了解到鵝的傲慢。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相同,但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。忽然我仿佛看到了一只鵝，正向我大搖大擺的走來。

鵝吃東西更讓人奇怪。先吃一口飯（冷飯），再喝一口水，然后到別處去吃一口泥和草。大約這些泥草也有各種可口的滋味。

31、三年級下花鐘課文讀后感

三年級下花鐘課文讀后感

今天，我學了《花鐘》這篇課文，學到了很多知識。

四點，牽?；ㄩ_放。五點、七點、十二點、下午三點，薔薇、睡蓮、午時花和萬壽菊開花了。六點、七點、八點、九點，煙草花、丹光花、夜來香、曇花開花了。白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，在白天開花，可能被灼傷！深夜氣溫低，開花不適宜。長期以來，不同的植物就適宜了不同的時間開放。

如果我是植物學家，我會種睡蓮、萬壽菊方便起床，種午時花方便吃午飯，種煙草花方便看《喜洋洋與灰太狼》，種月光花方便看《美猴王》，種夜來香方便看《三國演義》和恐龍寶貝之龍神勇士》，種曇花方便看《動漫世界》。

花包涵了很多學問。

我今天讀了《花鐘》，文中講了有些花是白天開的，有些花是晚上開的。比如說凌晨四點牽?；ù灯鹆俗仙男±?，五點美麗的薔薇開始笑了中午十二點午時花開花了，下午三點，萬壽菊開始活動了。月光花在晚上八點張開花瓣，曇花卻在晚上九點含笑。為什么花在不同時間開呢？植物開花與陽光、溫度、濕度等有著親密的關系。比如白天溫度高，曇花根本不適合開花。而有的花需要昆蟲幫它們傳播花粉，比如院子里我種的八瓣梅等。

仙人掌生活在沙漠，它的葉子是針型，有助于幫它儲存水分，它里面有很多水，可以讓它在干旱地區(qū)生存，植物世界真是奇妙呀！

32、六年級下竹石課文讀后感

六年級下竹石課文讀后感

我十分喜歡讀古詩文，尤其是那些能給我們帶來深刻道理的古詩，我覺得閱讀它們很有意義。在許多古詩中，我最喜歡的還要莫屬鄭板橋的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

每當我讀到這時，就能感受到竹子的堅貞不屈，面對狂風暴雨，它依然挺立在青山中，不屈不撓。就連一根竹子都這么堅持，那我們?nèi)四?！很多人做事都只是三分鐘熱度，圖個新鮮，這件事還沒做完，又去做另一件事 ，有頭無尾。碰到了一點小困難，就半途而廢。

《假如給我三天光明》的作者海倫.凱勒在只有19個月大的時候就因為一場突如襲來的疾病，使她喪失了聽覺與視覺，成為了一位盲聾啞人，但她并沒有就此向命運屈服，在老師的教育下.幫助下，她掌握了5種文字，24時，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克拉女子學院。她靠著堅如磐石的毅力駕駛著人生的風帆執(zhí)著前進，她用頑強的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡，譜寫了輝煌的人生之歌。

海倫.凱勒的困難都不算什么，那我們的困難有多么微不足道，所以說，人生的旅途上有各種各樣的困難，我們不是應該選擇逃避，而是要堅持.鍥而不舍的走下去，有始有終。這樣，成功才會屬于我們！