四年級呼風喚雨的世紀生字詞及好詞好句

四年級呼風喚雨的世紀生字詞及好詞好句

1、四年級呼風喚雨的世紀生字詞及好詞好句

四年級課呼風喚雨的世紀生字詞有哪些？

呼風喚雨的世紀生字詞：

gǎi改（改正）（更改）（批改）（改觀）

chng程（程度）（工程）（路程）（日程）

li賴（依賴）（無賴）（抵賴）（死皮賴臉）

gēng耕（耕地）（耕種）（耕作）（春耕）

ji駕（駕駛）（駕照）（駕車）（勞駕）

hun幻（幻想）（幻覺）（變幻）（夢幻）

qiǎn潛（潛水）（潛伏）（潛逃）（潛移默化）

h核（核心）（核對）（審核）（原子核）

kng控（控制）（監(jiān)控）（遙控）（控告）

lin聯(lián)（聯(lián)系）（聯(lián)合）（春聯(lián)）（關聯(lián)）

zh哲（哲學）（哲理）（哲人）（哲學家）

guī歸（回歸）（歸還）（歸納）（歸家）

呼風喚雨的世紀生字組詞練習：

賴（ 無賴 ） 潛（ 潛力 ） 舶（ 船舶 ） 哲（ 哲學 ）

懶（ 慵懶 ） 替（ 代替 ） 船（ 小船 ） 暫（ 短暫 ）

程（ 程度 ） 駕（ 駕駛 ） 幻（ 變幻 ） 核（ 核心 ）

呈（ 呈現 ） 架（ 木架 ） 幼（ 幼小 ） 該（ 應該 ）

控（ 控制 ） 聯(lián)（ 聯(lián)結 ） 歸（ 回歸 ）

腔（ 腔調 ） 鄭（ 鄭重 ） 婦（ 婦女 ）

四年級課呼風喚雨的世紀好詞好句有哪些？

依賴：1.她不喜歡依賴別人，自己的事情總是自己做。

2.種植業(yè)和農產品加工業(yè)互相依賴。

幻想：1.人類早就幻想著飛向太空，登上月球。

2.我幻想有一天乘坐宇宙飛船在太空中遨游。

聯(lián)系：1.一條鐵路，把邊疆和內地緊緊聯(lián)系在一起。

2.他們已經離婚了，但仍然藕斷絲連地保持聯(lián)系。

呼風喚雨的世紀專項練習按課文內容填空：

人類在上（ 上百萬年 ）的歷史中，一直生活在一個（ 依賴 ）自然的（ 農耕社會 ）。那時沒有（電燈），沒有（ 電視 ），沒有（ 收音機 ），也沒有（ 汽車 ）。人們只能在神話中用（ 千里眼 ）（ 順風耳 ）和（ 騰云駕霧 ）的神仙，來（ 寄托 ）自己的美好愿望。我們的祖先（ 大概 ）誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多（幻想）紛紛變成了現實。20世紀的（成就），真可以用地（忽如一夜春風來），（千樹萬樹梨花開）來形容。

（ 回顧 ）20世紀的百年歷程，科學（的確）創(chuàng)造了（ 一個又一個的神話），為人類創(chuàng)造了比以往（ 任何 ）時代都要（美好）的生活。在新的世紀里，現代科學技術（ 必將 ）繼續(xù)創(chuàng)造一個個（ 奇跡 ），不斷（ 改善 ）我們的生活。

2、世界地圖引出的發(fā)現生字詞及好詞好句

四年級課文世界地圖引出的發(fā)現生字詞有哪些？

世界地圖引出的發(fā)現生字詞：

謐 m寧謐 安謐

振 zhn 振奮 振幅

枉 wǎng冤枉 枉駕

浩 ho 浩瀚 浩博

資 zī資料 斥資

召 zho召喚 召開

源 yun起源 源泉

世界地圖引出的發(fā)現生字組詞練習：

振（ 振動 ） 枉（ 冤枉 ） 浩（ 浩大 ） 資（ 資本 ）

晨（ 早晨 ） 旺（ 興旺 ） 造（ 造句 ） 姿（ 姿態(tài) ）

召（ 召開 ） 源（ 資源 ） 漂（ 漂移 ）

招（ 招呼 ） 原（ 原因 ） 飄（ 飄動 ）

四年級課文世界地圖引出的發(fā)現好詞好句有哪些？

振奮：1.聽到這一振奮人心的消息，同學們越發(fā)有干勁了。

2.大閱兵的場面威武雄壯，令人振奮。

召喚：1.孩子們聽到母親的召喚，都圍攏過來。

2.只要一聽到音樂開始召喚，她就不管三七二十一了。

世界地圖引出的發(fā)現專項練習按課文內容填空：

魏格納性格（ 豪放 ），（ 天性好動 ），在（ 靜謐舒適 ）的病房里（ 坐臥不安 ），就像軟禁在（ 牢籠 ）中的（ 困獸 ）一般。他常常耐著（ 性子 ），面對墻上的地圖（ 呆呆地出神 ）。實在（ 無聊 ）了，魏格納就站起來，用食指在地圖上畫著各個大陸的（ 海岸線 ），借此（ 消磨時光 ）。

這不會是一種（ 巧合 ）吧？

魏格納（ 興奮 ）極了，將地圖上一塊塊陸地進行了（ 比較 ），結果發(fā)現，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地（ 吻合 ）在一起。

于是，這位年輕人的腦海里形成了一個（ 嶄新的奇想 ）：在太古時代，地球上所有的陸地都是（ 連在一起 ）的，后來因為（ 不斷漂移 ），才分成今天的各個大陸，它們的海岸線才會（ 驚人地吻合 ）。

3、鳥的天堂生字詞及好詞好句

四年級課文鳥的天堂生字詞有哪些？

鳥的天堂生字詞：

cn燦（燦爛）（金燦燦）（燦然）（燦若繁星）

ln爛（燦爛）（破爛）（爛賬）（?？菔癄€）

gān竿（竹竿）（魚竿）（百尺竿頭）（釣竿）

mng茫（白茫茫）（茫然）（蒼茫（茫無邊際）

jiǎng槳（船槳）（雙槳）（劃槳）（木槳）

guī規(guī)（規(guī)律）（規(guī)則）（法規(guī)）規(guī)矩）（規(guī)勸）

lǜ律（規(guī)律）（法律）（律師）（自律）

zhī支（一支）（支持）（支撐（支援）（支架）

zhū株（一株樹）（株連）（株距（株連）(守株待兔)

fng縫（縫隙）（門縫）（裂縫（石縫（見縫插針）

x隙（縫隙）（空隙）（隙地）（無隙可乘）

yo耀（照耀）（耀眼）（閃耀）(夸耀)

shāo梢（樹梢）（眉梢）（發(fā)梢）（辮梢）

j寂（寂靜）（孤寂）（寂寞）（沉寂）

鳥的天堂生字組詞練習：

茫（ 茫然 ） 桿（ 筆桿 ） 株（ 一株 ） 槳（ 劃槳 ）

芒（ 光芒 ） 竿（ 竹竿 ） 殊（ 特殊 ） 獎（ 獎勵 ）

縫（ 縫隙 ） 爛（ 燦爛 ） 梢（ 樹梢 ） 支（ 一支 ）

逢（ 相逢 ） 攔（ 阻攔 ） 消（ 消息 ） 枝（ 樹枝 ）

榕（ 榕樹 ） 暇（ 無暇 ）

容（ 容易 ） 瑕（ 瑕疵 ）

四年級課文鳥的天堂好詞好句有哪些？

燦爛：1. 剛才天空都是陽光燦爛,俄而,又是烏云翻滾了。

2. 仰望燦爛的星空，我的腦海里充滿了美麗的遐想。

規(guī)律：1.事物的規(guī)律并非是一成不變的。

2.綱舉目張才能發(fā)現紛繁的現象和規(guī)律。

照耀：1.金碧輝煌的故宮在陽光照耀下顯得格外美麗。

2.海邊的燈塔照耀著航船前進的方向。

鳥的天堂按課文內容填空：

我們的船漸漸（ 逼近 ）榕樹了。我有機會看清它的（ 真面目 ），真是一株大樹，枝干的數目（ 不可計數 ）。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠處看，就像一株大樹（ 臥在 ）在水面上。

榕樹正在（ 茂盛 ）的時期，好像把它的全部生命力（ 展示 ）給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點（ 縫隙 ）。那（ 翠綠 ）的顏色，明亮地（ 照耀 ）著我們的眼睛，（ 似乎 ）每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

起初周圍是（ 靜寂的 ）。后來（ 忽然 ）起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們（ 繼續(xù)拍掌 ），樹上就（ 變得熱鬧 ）了，到處都是（ 鳥聲 ），到處都是（ 鳥影 ）。大的，小的，花的，黑的，有的（ 站在樹枝上叫 ），有的（ 飛起來 ），有的在（ 撲翅膀 ）。

④ 我（ 注意 ）地看著，眼睛（ 應接不暇 ），（ 看清楚 ）了這只，（ 又錯過了 ）那只，看見了那只，另一只（ 又飛起來了 ）。一只（ 畫眉鳥 ）飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了（ 葉叢 ），站在一根小枝上（ 興奮地 ）叫著，那歌聲真好聽。

4、貓生字詞及好詞好句

四年級課文貓生字詞有哪些？

貓生字詞：

xng性（性格）（習性）（耐性）（性命）

g格（性格）（方格）（品格）（風格）

png憑（任憑）（憑據）（憑空）（憑借）

tān貪（貪玩）（貪吃）（貪官）（貪生怕死）

zh職（稱職）（職業(yè)）（職責）（職務）

yǎng癢（抓癢）（痛癢）（手癢）（皮癢）

gǎo稿（稿紙）（稿件）（投稿）（草稿）

cǎi踩（踩死）（踩踏）（踩壞）（踩油門）

mi梅（梅花）（梅子）（楊梅）（臘梅）

sh蛇（毒蛇）（蛇洞）（蛇皮）（青蛇）

diē跌（跌倒）（跌落）（跌價）（跌了一跤）

zhung撞（撞倒）（碰撞）（撞擊）（撞車）

p辟（開辟）（精辟）（開天辟地）（辟謠）

貓生字組詞練習：

乖（ 乖巧 ） 性（ 性格 ） 格（ 格子 ） 貪（ 貪玩 ）

乘（ 乘坐 ） 姓（ 姓名 ） 各（ 各個 ） 貧（ 貧窮 ）

搞（ 搞笑 ） 睬（ 理睬 ） 采（ 采集 ） 勃（生機勃勃）

稿（ 稿子 ） 踩（ 踩住 ） 彩（ 彩色 ） 脖（ 脖子 ）

漸（ 漸漸 ） 淘（ 淘氣 ） 摔（ 摔倒 ） 跌（ 跌倒 ）

慚（ 慚愧 ） 陶（ 陶罐 ） 率（ 率領 ） 跤（ 摔跤 ）

梅（ 梅花 ） 撞（ 撞到 ） 辟（ 開辟 ） 癢（ 抓癢 ）

悔（ 后悔 ） 幢（ 一幢 ） 避（ 躲避 ） 洋（ 洋溢 ）

四年級課文貓好詞好句有哪些？

性格：1.小紅是個性格內向的孩子，平時不愛多說話。

2.兩個人性格不同，卻居然成了好朋友。

跌倒：1.一個老人跌倒在路上，幸虧司機手疾眼快才避免了一場車禍。

2.小剛看見一個小同學跌倒了，趕緊跑過去把他扶起來。

稱職：1.他是一位合格稱職的人民公仆。

2.他帶頭在自習課上大吵大嚷，作為班長很不稱職。

貓專項練習按課文內容填空：

貓的性格實在有些（ 古怪 ）。說它（ 老實 ）吧，它（ 的確 ）有時候（ 很乖 ）。它會找個（ 暖和 ）的地方，成天睡大覺，（ 無憂無慮 ），什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要（ 出去玩玩 ），就會出走（ 一天一夜 ），（任憑 ）誰怎么（ 呼喚 ），它也（ 不肯回來 ）。說它（ 貪玩 ）吧，的確是呀，要不怎么會（ 一天一夜 ）不回家呢？可是，它聽到老鼠的（ 一點響動 ），又是多么（ 盡職 ）。它（ 屏息凝視 ），一連就是幾個鐘頭，（ 非得 ）把老鼠等出來（ 不可 ）！

它要是高興，能比誰都（ 溫柔可親 ）：用身子（ 蹭 ）你的腿，把脖子伸出來讓你給它（ 抓癢 ），或是在你寫作的時候，（ 跳上桌來 ），在（ 稿紙 ）上踩印（ 幾朵小梅花 ）。它還會（ 豐富多腔 ）地（ 叫喚 ），（ 長短不一 ），（ 粗細各異 ），（ 變化多端 ）。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己（ 解悶 ）。這可都憑它的（ 高興 ）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（一聲不出 ）。

它什么都（ 怕 ），總是想（ 藏起來 ）?？墒撬帜敲矗?勇猛 ）。不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

④ 小貓滿月的時候更（ 可愛 ），（ 腿腳 ）還不穩(wěn)，可是已經學會（ 淘氣 ）。一根雞毛，（ 一個線團 ），都是它的好玩具，耍個（沒完沒了 ）。一玩起來，它不知要摔多少個（ 跟頭 ），但是（ 跌倒 ）了馬上起來，（ 再跑再跌 ）。它的頭撞在（ 門上 ），（ 桌腿 ）上，撞疼了也不哭。它的膽子也（ 越來越大 ），逐漸（ 開辟 ）新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可（ 遭了殃 ）。它在花盆里（ 摔跤 ），抱著花枝（ 打秋千 ），所過之處，（ 枝折花落 ）。你見了，絕不會（ 責打 ）它，它是那么（ 生氣勃勃 ），（ 天真可愛 ）！

5、巨人的花園生字詞及好詞好句

四年級課文巨人的花園生字詞有哪些？

巨人的花園生字詞：

溢y洋溢、溢滿、才華橫溢、充溢、

允rǔn 允許、應允、允諾、允當、

墻qing 圍墻、墻壁、墻紙、城墻、

牌pi名牌、門牌、紙牌、牌照、

添tiān增添、添加、添補、添置、

訓xn教訓、訓練、訓斥、馴馬、

覆f覆蓋、覆滅、覆沒、天翻地覆、

凝nng 凝視、凝固、凝結、凝神、

辣l辣椒、火辣辣、麻辣、心狠手辣、

酷k冷酷、殘酷、酷愛、酷熱、

愉y愉快、愉悅、歡愉、

拆chāi拆除、拆房、拆信、拆遷、

巨人的花園生字組詞練習：

豎（ 橫豎 ） 溢（ 洋溢 ） 充（ 充足 ） 訓（ 訓練 ）

堅（ 堅強 ） 益（ 有益 ） 允（ 允許 ） 馴（ 馴馬 ）

愉（ 愉快 ） 脾（ 脾氣 ） 幸（ 幸運 ） 凝（ 凝固 ）

偷（ 小偷 ） 牌（ 牌子 ） 辛（ 辛苦 ） 疑（ 疑問 ）

拆（ 拆除 ） 喧（ 喧鬧 ） 耍（ 玩耍 ） 酷（ 冷酷 ）

折（ 折斷 ） 宣（ 宣告 ） 要（ 要求 ） 浩（ 浩大 ）

竄（ 竄出 ） 綻（ 綻放 ）

躥（上躥下跳） 定（ 肯定 ）

四年級課文巨人的花園好詞好句有哪些？

增添：1.李清照的詩詞，為我國古典文學園地增添了瑰麗的花朵。

2.可愛的小鳥給一家人的生活增添了無窮的樂趣。

凝視：1.戰(zhàn)士們臥在草叢里，凝視著敵人的陣地。

2.小花貓趴在墻角，屏息凝視，等著老鼠出洞。

愉快：1.聯(lián)誼會上兩校同學愉快地彼此暢談。

2.那些不愉快的事情就不要再提了。

巨人的花園專項練習按課文內容填空：

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（ 鮮花盛開 ），夏天（ 綠樹成陰 ），秋天（ 鮮果飄香 ），冬天（ 白雪一片）。村里的孩子都喜歡到那里玩。

? 不久，（ 北風呼嘯 ），（ 隆冬來臨 ），（ 刺骨 ）的寒風（ 吹起雪花 ）。巨人（ 孤獨 ）地度過了（ 漫長 ）的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的（ 鮮花 ），不時傳來小鳥的（ 歡叫 ）。但不知為什么，巨人的花園里（ 仍然 ）是冬天，天天（狂風大作 ），（ 雪花飛舞 ）。巨人（ 裹著 ）毯子，還（ 瑟瑟發(fā)抖 ）。他想：今年的春天為什么這么（ 冷 ），這么（ 荒涼 ）呀

? （ 喂 ）?。?你趕快滾出去 ）！巨人大聲（ 叱責 ）。小男孩沒有（ 拔腿逃跑 ），卻用他那會說話的眼睛（ 凝視 ）著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到（ 火辣辣 ）的。這個小男孩在樹下（ 一伸手 ），桃樹馬上（ 綻出 ）綠芽，開出許多美麗的花朵。

他（ 不禁 ）抱住了那個孩子：喚來寒冬的，是我那顆（ 任性 ）、（ 冷酷 ）的心?。∫皇悄悖?提醒 ），（ 春天將永遠被我趕走了 ）。謝謝你！

6、給予是快樂的生字詞及好詞好句

四年級課文給予是快樂的生字詞有哪些？

給予是快樂的生字詞：

予 y給予 授予

誕dn誕生 圣誕

兜 dōu衣兜 兜風

羨 xin 驚羨 羨慕

延 yn蔓延 延誤

漾 yng蕩漾 漾奶

濕 shī潮濕 濕潤

溫 wēn溫習 溫飽

給予是快樂的生字組詞練習：

予（ 給予 ） 誕（ 誕生 ） 兜（ 衣兜 ） 羨（ 羨慕 ）

矛（ 矛盾 ） 延（ 延安 ） 篼（ 背篼 ） 漾（ 蕩漾 ）

濕（ 濕潤 ） 驚（ 驚訝 ） 悅（ 愉悅 ）

溫（ 溫度 ） 京（ 北京 ） 說（ 說話 ）

四年級課文給予是快樂的好詞好句有哪些？

給予：1.小王在報刊上發(fā)表文章鳴謝我給予他的幫助。

2.對社會上的丑惡現象,新聞報道給予了有力的鞭撻。

蔓延：1.我們決不能讓不良風氣在班上蔓延。

2.森林發(fā)生了大火，火勢蔓延很快，必須馬上控制住。?

潮濕：1.糧食潮濕要及時晾曬，否則容易發(fā)霉。

2.連續(xù)幾天的小雨，使空氣變得很潮濕。

給予是快樂的專項練習按課文內容填空：

保羅以為男孩（希望）也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：我希望自己也能（ 當 ）這樣的哥哥。

保羅（ 吃驚 ）地看著這個男孩，（ 不由自主 ）地問了一句：你愿意坐我的車兜一圈嗎？

當然，我非常愿意。

車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著（ 亮光 ），說道：先生，你能把車開到我家門口嗎？

保羅微微一笑，他（理解 ）男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很（ 神氣 ）的事。但是保羅又錯了。

保羅的眼睛（ 濕潤 ）了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著（ 喜悅的光芒 ），也坐了進去。他們三個人一起過了一個（ 難忘 ）的夜晚。

7、秦兵馬俑生字詞及好詞好句

四年級課文秦兵馬俑生字詞有哪些？

秦兵馬俑生字詞：

瞰 kn 鳥瞰 俯瞰

統(tǒng) tǒng 統(tǒng)率 統(tǒng)治

率 lǜ 統(tǒng)率 頻率

征zhēng 征衣 遠征

敢 gǎn 勇敢 敢是

靡 m風靡 奢靡

魁 ku魁梧 魁岸

磨 m折磨 磨難

秦兵馬俑生字組詞練習：

瞰（ 鳥瞰 ） 統(tǒng)（ 統(tǒng)一 ） 率（ 率領 ） 征（ 征收 ）

敢（ 勇敢 ） 充（ 充足 ） 摔（ 摔跤 ） 證（ 證明 ）

靡（ 披靡 ） 魁（ 魁梧 ） 搏（ 搏斗 ）

磨（ 磨坊 ） 槐（ 槐樹 ） 博（ 博士 ）

四年級課文秦兵馬俑好詞好句有哪些？

勇敢：1.勇敢的海燕在波濤洶涌的大海上飛翔。

2.勤勞、勇敢是中華民族固有的美德。

魁梧：1.戰(zhàn)士們個個身材魁梧，英姿勃勃。

2.魯智深是個身體魁梧、武藝高強的好漢。

秦兵馬俑專項練習按課文內容填空：

每個（ 兵馬俑）都是極為（ 精美 ）的藝術珍品。仔細（ 端詳），（神態(tài)各異 ）：有的頷首低眉，（ 若有所思 ），好像在考慮如何（ 相互配合 ），（戰(zhàn)勝敵人）；有的（目光炯炯），（ 神態(tài)莊重），好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作（ 殊死拼搏 ）；有的（緊握）雙拳，好像在聽候號角，（待命出征 ）；有的（凝視 ）遠方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，（似乎）能感受到（ 輕微 ）的呼吸聲。

（秦兵馬俑 ），在古今中外的雕塑史上是（絕無僅有）的。它（ 惟妙惟肖）地（模擬）軍陣的排列，生動地再現了秦軍（ 雄兵百萬 ）、（ 戰(zhàn)車千乘 ）的宏偉氣勢，形象地（展示）了中華民族的（ 強大力量）和（ 英雄氣概 ）。

8、尺有所短寸 有所長生字詞及好詞好句

四年級課文尺有所短寸 有所長生字詞有哪些？

尺有所短寸 有所長生字詞：

昧 mi冒昧 曖昧

寞 m落寞 索寞

析 xī賞析 分析

患 hun 患病 隱患

摸 mō撫摸 摸底

拆 chāi 拆除 拆字

匪 fěi 匪徒 土匪

逾 y 逾越 逾期

誡 ji告誡 訓誡

拌 bn 拌和 涼拌

尺有所短寸 有所長生字組詞練習：

昧（ 冒昧 ） 寞（ 寂寞 ） 析（ 分析 ） 患（ 隱患 ）

味（ 味道 ） 摸（ 撫摸 ） 拆（ 拆除 ） 忠（ 忠誠 ）

匪（ 土匪 ） 逾（ 逾越 ） 判（ 判斷 ） 誡（ 勸誡 ）

非（ 非常 ） 愉（ 愉快 ） 拌（ 攪拌 ） 戒（ 戒煙 ）

四年級課文尺有所短寸 有所長好詞好句有哪些？

拆除：1.那座灰色的老磚房早已經被拆除了，只留下了院子里的那棵老槐樹。

2.這間屋子屬于違章建筑，妨礙交通，應該馬上拆除。

告誡：1.老師常常告誡我們，驕傲使人落后。

2.他語重心長地告誡我要好好學習。

撫摸：1.溫柔的春風像母親的手撫摸著我們。

2.小麗輕輕撫摸著嶄新的課本，愛不釋手。

有所短寸 有所長專項練習按課文內容填空：

我小時候是個驕傲的孩子，聽到了一些夸獎，就覺得自己比誰都強。班主任曾找我談過話，給我講過（ 人上有人 ），（ 天外有天 ）的故事，也說過（ 尺有所短 ），（ 寸有所長 ）的話，當時我是不完全懂得的。青年時代因為寫出了一點作品，也曾（ 飄飄然 ）過。那時候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時地（ 告誡）我：不要忘記小時候班主任的（ 教導 ）呀！可惜那時候（ 年少氣盛 ），也并未真正入耳。直到以后不斷（ 碰釘子 ），（ 摔跟頭 ）又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學著發(fā)現人家的長處，（ 一點一滴 ）地改正自己的（ 不足 ），我擁有了越來越多的好朋友，彼此（ 知心交心 ），（ 患難與共 ）。

一個人如果總是用自己的（ 長處 ）去比別人的（ 短處 ），那么他不但會（ 停止前進 ），還會（ 形單影只 ），（ 十分寂寞 ）；如果他能不斷地（ 找出 ）自己的短處，不斷（發(fā)現）與（ 學習 ）別人的（ 長處 ），他就會（ 飛快 ）地（進步 ），越來越（ 奮發(fā)樂觀 ）。

9、四年級烏塔生字詞及好詞好句

四年級課烏塔生字詞有哪些？

烏塔生字詞：

漱sh 洗漱 漱洗

愜 qi愜當 愜意

碼 mǎ 號碼 密碼

邏 lu邏輯 巡邏

輯 j 邏輯 編輯

眬 lng 蒙眬 矇眬

塞 sāi堵塞 閉塞

繼 j繼母 繼而

烏塔生字組詞練習：

漱（ 洗漱 ） 愜（ 愜意 ） 碼（ 號碼 ） 邏（ 巡邏 ）

瀨（ 海獺 ） 狹（ 狹窄 ） 媽（ 媽媽 ） 蘿（ 蘿卜 ）

輯（ 邏輯 ） 眬（ 蒙眬 ） 塞（ 堵塞 ） 繼（ 繼續(xù) ）

揖（ 作揖 ） 攏（ 合攏 ） 賽（ 比賽 ） 斷（ 斷裂 ）

四年級課烏塔好詞好句有哪些？

邏輯：1.這篇文章文理通順，邏輯清晰，非常優(yōu)秀。

2.這篇文章邏輯混亂，自相矛盾，需要進一步的修飾。

堵塞：1.下水道被污物堵塞了，臟水漫了一地。

2.周末晚高峰的到來導致城區(qū)的交通堵塞了。

烏塔專項練習按課文內容填空：

我已經（ 筋疲力盡 ）了，于是匆匆（ 洗漱 ）完畢，也躺下了。

不知過了多久，丁零丁零的鬧鐘聲驚醒了我，（ 睡眼蒙眬 ）地看看表，下午兩點半了。小姑娘已經起身，正在收拾東西，準備外出。她走了不久，我也出去了。

晚上八點多，我（ 疲倦 ）地回到旅館。這時，小姑娘正（ 愜意 ）地趴在床墊上，（ 一邊 ）吃糖，（ 一邊 ）看一本厚厚的書。

烏塔說，她在家里就（ 設計 ）好了旅行（ 路線 ）和（ 日程 ），每到一地就先查警察局的（ 電話號碼 ），以便遇到（危險 ）和（ 困難 ）時請求（ 幫助 ）。再給家里撥個電話或寄張明信片。她還說，自己用了（ 三年 ）的時間準備這次旅行，（ 閱讀 ）了很多與這些國家有關的書籍；（ 為了 ）掙旅費，（ 每個 ）周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期（ 還 ）到別人家里陪小孩玩。然后，她問我，中國的孩子是不是也這樣旅游。我（ 一時語塞 ），想了一會兒才說：在中國，像你這樣年紀的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個人出遠門。

10、四上語文第7課呼風喚雨的世紀生字組詞帶拼音

四上語文第7課呼風喚雨的世紀生字組詞帶拼音

這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛科學、學科學和探索科學的精神。

喚hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀j（世紀、紀念、紀年）

技j（技藝、技術、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超過、超越、超額）

億y（億萬、百億、十億）

核h（核能、核心、核潛艇）

奧o（深奧、奧妙、奧運會）

益y（益處、益鳥、日益增長）

聯(lián)lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結）

質zh（物質、體質、本質）

哲zh（哲理、哲人、哲學）

任rn（任何、任憑、擔任）

善shn（改善、善心、善良）

11、四年級語文上冊第7課呼風喚雨的世紀課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第7課呼風喚雨的世紀課堂筆記課后生字組詞

我會寫：

喚hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀j（世紀、紀念、紀年）

技j（技藝、技術、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超過、超越、超額）

億y（億萬、百億、十億）

核h（核能、核心、核潛艇）

奧o（深奧、奧妙、奧運會）

益y（益處、益鳥、日益增長）

聯(lián)lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結）

質zh（物質、體質、本質）

哲zh（哲理、哲人、哲學）

任rn（任何、任憑、擔任）

善shn（改善、善心、善良）

我會認：

獲hu（獲得、榮獲、收獲）

賴li（依賴、無賴、抵賴）

潛qin（潛入、潛力、潛水艇）

索suǒ（探索、收索、思索）

舶b（船舶、巨舶、舶來品）

蘭ln（蘭花、木蘭、吊蘭）

12、四年級語文上冊第7課呼風喚雨的世紀生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第7課呼風喚雨的世紀生字組詞與詞語理解

這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術的發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛科學、學科學和探索科學的精神。

生字組詞

喚（喚醒、叫喚、呼喚）

紀（世紀、紀念、紀年）

技（技藝、技術、口技）

改（改正、修改、改變）

程（程度、日程、方程）

超（超過、超越、超額）

億（億萬、百億、十億）

核（核能、核心、核潛艇）

奧（深奧、奧妙、奧運會）

益（益處、益鳥、日益增長）

聯(lián)（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結）

質（物質、體質、本質）

哲（哲理、哲人、哲學）

任（任何、任憑、擔任）

善（改善、善心、善良）

理解詞語

呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然或左右某種局面。

依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。

騰云駕霧：傳說中指利用法術乘云霧飛行

寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。

愿望：希望將來能達到某種目的的想法。

幻想：以社會或個人的理想和愿望為依據，對還沒有實現的事物有所想象。

歸跟到底：歸結到根本上。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

奧秘：指隱藏的或還沒有被認識的內容或道理等。

13、呼風喚雨的世紀生字組詞及造句

呼風喚雨的世紀生字組詞及造句

20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

喚hun口 左右呼喚 叫喚 媽媽正在遠處呼喚著我。

紀j 纟左右世紀 紀念 這座火山半個世紀沒有噴發(fā)了。

技j 扌左右技術 科技 我國的科學技術飛躍式地發(fā)展。

改ɡǎi 己左右改變 改善 船長扭轉船舵，改變了航向。

程chnɡ 禾左右程度 工程 他把自己存的錢捐給希望工程。

超chāo 走 半包圍超越 超過 戰(zhàn)勝困難就是自我超越的過程。

億y 亻左右億萬 一億 億萬年前，這里曾是一片海洋。

核h 木 左右核心 核能 計算機的核心部分是儲存器。

奧o大 上下奧秘 深奧 這本科普讀物的內容并不深奧。

益y 皿上下有益 益處 多吃蔬菜和水果，對身體有益。

聯(lián) lin 耳左右聯(lián)系 聯(lián)合 我跟她已經很久沒聯(lián)系了。

質zh 廠半包圍質量 品質 這家工廠生產的產品質量很高。

哲zh 口上下哲學 哲理 這個故事蘊含著深刻的哲理。

任rn 亻左右任何 任意 任何生物都離不開水和空氣。

善shn 口上下善良 改善 農民的生活日益改善。

14、四年級上冊語文第七課呼風喚雨的世紀生字組詞

四年級上冊語文第七課呼風喚雨的世紀生字組詞

《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀一百年間科學技術的發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起我們熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

①呼風喚雨的世紀生字拼音

喚hun 呼喚 叫喚 媽媽正在遠處呼喚著我。

紀j 世紀 紀念 這座火山半個世紀沒有噴發(fā)了。

技j 技術 科技 我國的科學技術飛躍式地發(fā)展。

改ɡǎi 改變 改善 船長扭轉船舵，改變了航向。

程chnɡ 程度 工程 他把自己存的錢捐給希望工程。

超chāo 超越 超過 戰(zhàn)勝困難就是自我超越的過程。

億y 億萬 一億 億萬年前，這里曾是一片海洋。

核h 核心 核能 計算機的核心部分是儲存器。

奧o 奧秘 深奧 這本科普讀物的內容并不深奧。

益y 有益 益處 多吃蔬菜和水果，對身體有益。

聯(lián) lin 聯(lián)系 聯(lián)合 我跟她已經很久沒聯(lián)系了。

質zh 質量 品質 這家工廠生產的產品質量很高。

哲zh 哲學 哲理 這個故事蘊含著深刻的哲理。

任rn 任何 任意 任何生物都離不開水和空氣。

善shn 善良 改善 農民的生活日益改善。

②呼風喚雨的世紀生字組詞

喚 hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀 j（世紀、紀念、紀年）

技 j（技藝、技術、口技）

改 gǎi（改正、修改、改變）

程 chng（程度、日程、方程）

超 chāo（超過、超越、超額）

億 y（億萬、百億、十億）

核 h（核能、核心、核潛艇）

奧 o（深奧、奧妙、奧運會）

益 y（益處、益鳥、日益增長）

聯(lián) lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結）

質 zh（物質、體質、本質）

哲 zh（哲理、哲人、哲學）

任 rn（任何、任憑、擔任）

善 shn（改善、善心、善良）

15、呼風喚雨的世紀生字組詞

呼風喚雨的世紀生字組詞

復習導入

1.復習生字詞，聽寫。課件出示詞語，學生自查聽寫情況。

課件出示：

呼風喚雨 世紀 技術 改變 程度 超過 騰云駕霧 幻想 原子核 奧秘 日益 聯(lián)系 物質 哲學 任何

創(chuàng)造 改善

2.上節(jié)課我們對課文進行了一個大概的學習，誰能說說課文的結構是怎樣的？（總分）

設計意圖：

設置這個環(huán)節(jié)是為了復習上節(jié)課的內容，引導學生從整體把握課文的主要內容，為學生深入理解課文打下堅實基礎。

喚hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀j（世紀、紀念、紀年）

技j（技藝、技術、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超過、超越、超額）

億y（億萬、百億、十億）

核h（核能、核心、核潛艇）

奧o（深奧、奧妙、奧運會）

益y（益處、益鳥、日益增長）

聯(lián)lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結）

質zh（物質、體質、本質）

哲zh（哲理、哲人、哲學）

任rn（任何、任憑、擔任）

善shn（改善、善心、善良）

獲hu（獲得、榮獲、收獲）

賴li（依賴、無賴、抵賴）

潛qin（潛入、潛力、潛水艇）

索suǒ（探索、收索、思索）

舶b（船舶、巨舶、舶來品）

蘭ln（蘭花、木蘭、吊蘭）

16、呼風喚雨的世紀生字拼音組詞

呼風喚雨的世紀生字拼音組詞

20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

喚hun（喚醒、叫喚、呼喚）

紀j（世紀、紀念、紀年）

技j（技藝、技術、口技）

改gǎi（改正、修改、改變）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超過、超越、超額）

億y（億萬、百億、十億）

核h（核能、核心、核潛艇）

奧o（深奧、奧妙、奧運會）

益y（益處、益鳥、日益增長）

聯(lián)lin（聯(lián)系、聯(lián)合、聯(lián)結）

質zh（物質、體質、本質）

哲zh（哲理、哲人、哲學）

任rn（任何、任憑、擔任）

善shn（改善、善心、善良）

17、四年級上冊呼風喚雨的世紀評課說課稿教學反思點評

四年級上冊呼風喚雨的世紀評課說課稿教學反思點評

教學實錄

《呼風喚雨的世紀》教學實錄

一、導入新課，引發(fā)思考

師：請大家看一組圖片。第一張，認識這是誰嗎？（出示圖片）

生：千里眼，我在《西游記》里看到過。

師：他最大的特異功能是什么？

生：千里眼可以看到千里之外的東西。

師：再看看第二張圖片。這個人是

生：順風耳。順風耳的聽力特別好，他能聽到很遠的地方的聲音。

師：我們再來讀一讀這個詞

生：騰云駕霧。

師：讀到這個詞，你想到了哪個神仙？

生：太白金星，他經常踩著一朵祥云就來了。

生：我想到的是孫悟空，他一個筋斗云就是十萬八千里。

師：我們再來看一個詞，大家一起讀出來。

生：呼風喚雨。

師：有沒有想到誰？

生：我想到了風婆。

生：我想到了雨神。

師：剛剛我們說到的全都是神仙。在神話故事中，他們能做到很多人類無法做到的事情，因此古代人民也經常借用這些神仙來寄托自己美好的愿望。如果王老師告訴你，我也有這樣的本領，你們信不信？

（學生有的說相信，有的說不相信）

師：爸爸到上海出差打電話給你，你能聽到這千里之外的聲音嗎？

生：能。

師：媽媽出國了，通過監(jiān)控能看到你在家的表現嗎？

生：能。

師：乘坐飛機，四周都是云霧，有沒有騰云駕霧的感覺？

生：有。

師：這個世界就是這么奇妙，曾經只有神仙才能做到的事情，今天我們都可以做到了。隨著科技的不斷發(fā)展，呼風喚雨已經不再是件艱難的事情了。今天我們就來學習這篇文章《呼風喚雨的世紀》?？蠢蠋煂懻n題，請同學們注意看，這個呼字和喚字一樣都是口字旁。

（教師板書課題，學生齊讀）

師：這里有一個詞叫世紀，誰知道什么是世紀？

生：100年就是一個世紀。

二、緊扣重點詞，學習提問策略

（一）層層深入，發(fā)現提問方法

師：同學們，這一課的題目是呼風喚雨的世紀，呼風喚雨，這個世紀的變化該有多大呀！都有哪些變化呢？打開課本，請你認真地讀一讀這篇文章，注意把字音讀準確，同時畫出這個世紀中的發(fā)明和發(fā)現。

（學生默讀課文，思考勾畫）

師：誰來把屏幕上的句子讀一讀？

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現代科學技術。

（學生讀）

師：有沒有同學發(fā)現，在這段話里有一個詞絕對是重點？誰來說說看？

生：我覺得是呼風喚雨。

師：說說你是怎么想的。

生：呼風喚雨這個詞反復出現，肯定很重要。

生：加上課題中的呼風喚雨，這個詞一共出現了四次。我們經常說，重要的事情說三遍，人家都說四遍了。

師：面對這么重要的一個詞，我們肯定不能輕易放過它，那該怎么辦呢？

生：我們可以用一個特殊的符號把它標記出來，比如畫個重點符號。

師：把它標記出來是個不錯的方法。

生：我們在朗讀的時候還可以重讀這個詞。

師：重讀法，不錯。你來試著讀給大家聽。

（該生讀，強調呼風喚雨）

師：面對這個非常重要的詞語，還可以怎么做？

生：可以理解它的意思，在旁邊寫出來。

師：那誰來說說呼風喚雨的意思？

生：呼風喚雨原指神仙道士行使刮風下雨的法術，現在比喻能夠支配自然，有時也比喻反動勢力的猖狂活動。

師：我想問問，你剛才說了兩個意思，在這兒你選哪個意思？

生：我選能夠支配自然這個意思，就是說有很大的本領，大有作為。

師：把重點的詞語畫下來，并且重讀了，理解了意思，很好。我們還可以怎么做？

生：可以針對呼風喚雨提一些問題。

師：抓住重點詞語提出問題，這個主意很好。在我們剛剛讀的這段話中作者就提了兩個問題，誰發(fā)現了？讀給大家聽一下。

生（讀）：是誰來呼風喚雨呢？靠什么呼風喚雨呢？

師：你還能提出什么問題？

生：為什么要呼風喚雨？

生：怎么樣呼風喚雨？

師：同學們，我們抓住重點詞，可以畫下來、重讀、理解意思，還可以根據重點詞提出問題，這樣的學習方法非常好。編者也是這樣做的，他提出了問題，并且批注在了旁邊。誰把作者的問題讀給大家聽？

生：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？

師：大家都清楚了，以后遇到一個重點詞我們可以怎么辦呢？

生：除了勾畫、重讀、理解意思，我們還要學會抓住這些重點詞來提問，幫助我們更好地閱讀。

（二）從扶到放，運用方法提問

師：同學們，抓住文中的重點詞提問這個方法的確特別好，要做到這一點，首先得找到關鍵詞才行。屏幕上出示的是課文中的兩段話，這兩段中都有重點詞，你們自由讀一讀，看能不能找到重點詞？

（出示段落一：）

在 20世紀100年的時里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

（出示段落二：）

那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

（學生默讀思考）

師：第一段話的重點詞是什么？

生：我畫的是發(fā)現和發(fā)明。這兩個詞是近義詞，很像，而且在這段話中還出現了兩次。

師：挺有道理的。來，讀一讀這兩個詞，再讀讀這段話，強調一下這兩個詞。

（學生讀詞語和這段話）

師：面對這么重要的一個詞不能放過，那就來提問吧。

生：在20世紀，人類發(fā)現了什么？發(fā)明了什么？

生：人類是怎么發(fā)現的？怎么發(fā)明的？

生：是誰發(fā)現和發(fā)明的？

師：我們再看看第二段話，你畫出的重點詞又是什么？

生：我畫的是千里眼和順風耳。

師：你為什么畫出了千里眼和順風耳這兩個詞？

生：因為這兩個詞很特別，加著引號。

師：的確，這些很特別的詞語值得我們關注。來，緊扣這兩個重點詞提出你的問題吧！

生：為什么要加引號？

生：千里眼和順風耳過去指什么？現在又指的是什么？

師：同學們掌握了抓住關鍵詞進行提問的方法，很好，提出的問題也很有價值。下面就請同學們再讀課文，看看你還會提出哪些問題?？梢赃\用剛剛學到的抓重點詞提問的方法，也可以用前面學到的其他方法來提問。大家既可以針對全文內容來提問，也可以根據部分內容來提問。除了針對內容提問，大家還可以就寫法提問，或者從得到啟示的角度提問。

（學生細讀課文，思考，提出問題，寫在問題清單中。教師巡視指導。）

三、學習梳理問題，嘗試解決問題

（一）緊扣課后題，發(fā)現梳理問題的方法

師：同學們，我們提出問題后還要學會梳理問題。該怎樣梳理問題呢？我們來看看課后題對我們有哪些啟示。（出示課后第2 題）

生：我們可以把小組幾個人的問題整理在小組問題清單上。

生：我們應該分析一下小組提出的問題，有些問題不影響對課文內容的理解，就可以先不管它。

師：同學們的這些發(fā)現都有價值。下面我們進行小組合作學習，請各小組梳理一下本組提出的問題，合并相同的問題，將暫時可以擱置起來的問題和重點要解決的問題分別填寫在下面的表格中。

（小組合作學習，梳理問題，填寫表格。）

師：我們來交流一下，說說你們小組提出的問題哪些是可以暫時不管的。

生：我們準備先刪除不管的問題是：是誰來呼風喚雨呢？靠什么呼風喚雨呢？因為這兩個問題課文中已經給出了答案，可以不用回答了。

生：我們組準備刪除的問題是：天體是什么？遠洋船舶是什么？我們覺得這兩個問題跟課后題中的什么是程控電話一樣，都不影響對課文的理解。

師：那你們覺得哪些問題很重要，需要解決？

生：作者為什么要用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容20世紀的變化？

生：發(fā)明和發(fā)現有什么不同？

生：為什么說我們這個時代不同于以往的任何一個時代？

生：千里眼和順風耳現在指什么？

生：為什么作者說我們生活的世界是個地球村？

生：隨著科學技術的發(fā)展，人類的社會還有哪些變化？

（二）聚焦重點問題，讀中嘗試解決

師：剛剛我們提出了6 個很有價值的問題，不過一節(jié)課時間有限，不可能把所有的問題都解決了，讓我們先來解決其中的兩個問題。第一個問題：發(fā)明和發(fā)現有哪些不同？請大家好好讀讀課文第4 自然段，想想這段話中寫到的哪些屬于發(fā)明，哪些屬于發(fā)現。

（學生讀書思考，然后交流）

生：發(fā)明的是程控電話、因特爾網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等。

師：對，這些以前沒有，后來產生了，這就是發(fā)明。發(fā)現的有什么呢？

生：百億光年外的天體，原子核世界的奧秘。

師：這些一直存在，不過之前并沒有被人類找到?，F在明白發(fā)明和發(fā)現的區(qū)別了吧？

生：明白了。

生：我知道了，要解答問題一定要好好讀課文。

師：非常好。我們不僅要讀書，還要聯(lián)系生活來思考。剛剛大家還提到千里眼和順風耳的問題。結合這段話，聯(lián)系生活，誰來說說生活中的什么是千里眼，什么是順風耳？

生：我覺得電視、報紙、網絡都是千里眼順風耳。比如昨天四川的地震，我就是通過電視新聞知道的。

四、關注表達方法，質疑解疑中落實語用

師：同學們，我們提問的時候，不僅可以就課文內容提問，還可以就作者的寫作方法提問。我們再讀讀這段話，大家看看作者在寫法上有什么特點，可以提出什么問題。

（學生默讀思考，提出問題）

生：作者連著用了好幾個沒有，這樣寫有什么好處？

師：是呀，作者用了那么多沒有來寫百萬年前的生活，到底想表達什么呢？

生：想表達當時的科技很不發(fā)達。

生：想寫出過去和現在的差距很大。

師：這種方法真不錯，我們也來用一用。同學們想想看，那時候除了沒有課文中寫到的電燈、電視機等，還沒有什么？如果讓你來寫，你會怎么寫？

（學生思考，動筆寫，教師巡視，寫好后交流）

生：那時候沒有電腦，沒有冰箱，沒有空調，也沒有高鐵，人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

生：那時候沒有微波爐，沒有電暖氣，沒有按摩椅，人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

師：同學們再想想，現在有了什么？請同學們聯(lián)系生活寫一寫。

（學生思考，動筆寫，教師巡視，寫好后交流）

生：現在有了汽車，有了高鐵，有了飛機，太棒了！

師：他情不自禁地加了三個字太棒了，還有一個感嘆號。我采訪一下這位同學，如果把感嘆號換成一個表情，你會選什么表情？

生：破涕為笑，激動不已！

師：人們靠著科技對世界進行了那么多的改造，原來沒有的，現在都有了，原來不方便的，現在方便了，所以說這是一個

生：呼風喚雨的世紀。

師：相信課文學到這里，大家對呼風喚雨一定有了更深入的理解。同學們，這節(jié)課我們提了不少問題，但是時間有限，我們只解決了兩個問題，其他問題我們下節(jié)課繼續(xù)探討解決，以便更好地理解課文內容。

18、四年級上冊呼風喚雨的世紀說課稿教學設計聽課記錄

四年級上冊呼風喚雨的世紀說課稿教學設計聽課記錄

說課稿

《呼風喚雨的世紀》說課稿

一：說教材

《呼風喚雨的世紀》的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。根據四年級學生的認識水平，語文閱讀基本功訓練的重點本組課文訓練項目及教材的特點，我確定了這些教學目標：

1認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。

3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

4.通過本課的學習，激發(fā)學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。

根據課文的內容及本單元對學生的要求，

重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

二：說教法學法

1、教法：本課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學習能力，以達到教學目標，使用的方法為：情境教學法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習法，討論法，指導法等激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。

2、學法：指導學生運用讀、思、劃、議、說，同桌互學，小組合作等方法

三、說教學流程：怎么樣教學這節(jié)課呢？

我采用：創(chuàng)設情景，導入新課-- 初讀課文，整體感知抓住重點，深悟課文拓展延伸，情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教學.

(一)、創(chuàng)設情景，導入新課。

同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

設計依據：創(chuàng)設情景，導入新課，一開始就抓住了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和情感，自然引入課文。

(二)、初讀課文，整體感知。

1.請同學們自由朗讀課文讀準生字生詞，讀通課文。

2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用 劃出來。

設計依據：讓學生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，讓學生有目的的讀，有價值地獲取，初讀課文，是語文教學中不可或缺少的一個環(huán)節(jié)，學生在讀中能對整篇文章有個大致了解，為后面的學習打下了基礎。

(三)、抓住重點，深悟課文。

1.直入中心，引導質疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。

2、.細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解發(fā)明和發(fā)現、一百年和上百萬年的區(qū)別。

3.指導學生自學第三、四自然段。

自學提示（出示課件）：

動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類科學技術發(fā)展成就的語句。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

小組交流：把你的學習收獲在小組內與同伴交流分享。

學生自學，教師參與小組學習，巡視指導。

教師提出匯報要求，學生匯報自學收獲。

教師相機引導學生理解下列問題：理解農耕社會。

理解重點句子：20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。

結合第四段內容，進一步理解發(fā)明和發(fā)現。（課件出示相關圖片）

體會對比的說明方法。

教師引導學生聯(lián)系生活，體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。

學生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導朗讀。

總結寫法和說明方法運用的好處。

4.學習課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？

（課件出示）20世紀是一個的世紀。

同桌交流，補充空白。

（2）學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

設計依據：讓學生抓住重點，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內容，同時發(fā)展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，取得語言文字訓練與思維同步發(fā)展的效果。

(四).拓展延伸，情感升華：

1.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

2.做一份名為《科技天地》手抄報，參加全班展評。

設計依據：課堂上有效的拓展，其實是對教材的優(yōu)化重組，有針對性且及時拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過來又促進對課文理解的升華。

四、說板書設計：

呼風喚雨的世紀

20世紀是一個呼風喚雨的世紀

人類

↙↖

科技發(fā)現和發(fā)明

板書是文章結構的簡縮，通過板書，能使學生直觀地抓住線索，理請思路，體會中心，知道選材，因此，我的板書力求體現這些，以達到事倍功半的效果。

19、竊讀記生字詞及好詞好句

五年級課文竊讀記生字詞有哪些？

竊讀記生字詞：

竊qi 竊取 竊聽 盜竊 竊竊私語

炒chǎo 炒菜菜 熱炒 炒鍋

鍋guō 鍋蓋 鍋爐 火鍋 鐵鍋

踮diǎn 踮腳踮起 踮高

喲 yōu 哎喲　啊喲

餓 饑餓 挨餓 餓虎撲食

懼j 懼怕 恐懼 無所畏懼 臨危不懼

充 chōng 補充 充實 充分 充滿 充沛 冒充 濫竽充數

檐yn 帽檐 房檐 屋檐 飛檐走壁

皺 zhu 皺紋 皺眉 皺痕 眉頭一皺

碗 wǎn 飯碗 頂碗 茶碗

酸 suān 寒酸 窮酸 辛酸 酸甜苦辣 尖酸刻薄

撐 chēng 支撐 撐腰 撐住 撐桿

柜 gu 掌柜 書柜 柜臺 衣柜 翻箱倒柜

竊讀記生字組詞練習：

切（ 親切 ） 炒（ 炒菜 ） 鍋（ 鍋勺 ） 店（ 店鋪 ）

竊（ 竊讀 ） 吵（ 吵架 ） 窩（ 鳥窩 ） 踮（ 墊腳 ）

竅（ 竅門 ） 抄（ 抄寫 ） 蝸（ 蝸牛 ） 掂（ 掂量 ）

餓（ 饑餓 ） 具（ 工具 ） 允（ 允許 ） 詹（ 詹姓 ）

鵝（ 白鵝 ） 俱（俱樂部） 兒（ 兒女 ） 瞻（ 瞻仰 ）

俄（ 俄國 ） 懼（ 懼怕 ） 充（ 充足 ） 檐（ 屋檐 ）

碗（ 碗筷 ） 酸（ 心酸 ） 掌（ 手掌 ） 柜（ 衣柜 ）

惋（ 惋惜 ） ?。?俊俏 ） 撐（ 支撐 ） 距（ 距離 ）

豌（ 豌豆 ） 駿（ 駿馬 ） 擬（ 模擬 ） 拒（ 拒絕 ）

五年級課文竊讀記好詞好句有哪些？

懼怕：1.動物園里的那只小猩猩因懼怕游人而不敢出屋。

2.她天生耽于幻想，多愁善感，懼怕孤獨。

寒酸:1.寒酸與富有相伴，才是簡樸；無知與成功相隨，才是專注。

2.他穿著一件破舊上衣，顯得有些寒酸。

支撐:1.王老師生病了，但仍支撐著給我們上課。

2.在危難中，他成了支撐危局的中流砥柱。

竊讀記按課文內容填空：

《竊讀記》記錄了臺灣作家（ 林海音 ）小時候（ 讀書 ）的經歷。課文以（ 竊讀 ）為線索。以（ 放學后匆匆感到書店 ）到（晚上依依不舍離開）的時間順序和（ 藏身與眾多顧客 ）、（ 借雨天讀書 ）的兩個場景的插入，描寫了竊讀的百般滋味（ 既快樂又懼怕 ）。

（ 急忙 ）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（餓狼 ），（ 貪婪 ）地讀著，我很（ 快樂 ），也很（ 懼怕 ）這種（ 竊讀 ）的滋味。

我總會想起國文老師鼓勵我們的話：（ 你們是吃飯長大的，也是讀書長大的）！吃飯長大是指（ 身體的物質需求 ）。讀書長大是指（ 精神、心靈的成長 ）從這可以看出我對讀書的（ 熱愛 ）和對知識的（ 渴望 ）。

④ 當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得（ 饑腸轆轆 ），那時我也不免要做（ 白日夢 ）：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去（ 舒舒服服 ）地接著看。我的腿真（ 酸 ）哪，（ 不得不 ）交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。

20、釣魚的啟示生字詞及好詞好句

五年級課文釣魚的啟示生字詞有哪些？

釣魚的啟示生字詞：

撈lāo 捕撈 打撈 撈魚 撈本 撈取

餌 ěr 魚餌 誘餌 香餌　釣餌

濺 jin 飛濺 噴濺 濺落　　濺濕　　濺水

鉤 gōu 鉤邊 衣鉤 掛鉤 鉤針

翼 y 鳥翼 尾翼 不翼而飛 如虎添翼 小心翼翼

縱zng 縱然 縱橫 操縱 縱身 縱橫交錯 稍縱即逝

啪pā 啪啦 啪嗒 噼哩啪啦

鰓 sāi 魚鰓鰓蓋　　;鰓葉　鰓裂　鰓孔

皎 jiǎo 皎潔　皎白　　皎月

唇 chn 嘴唇 唇齒 唇槍舌劍 唇齒相依

沮 jǔ 沮喪 沮遏 沮其成行

誘 yu 誘導 誘餌 誘惑 引誘 循循善誘 威逼利誘

踐 jin 實踐 踐踏 踐言

釣魚的啟示生字組詞練習：

撈（ 打撈 ） 餌（ 魚餌 ） 濺（ 飛濺 ） 鉤（ 魚鉤 ）

勞（ 勞動 ） 耳（ 耳朵 ） 錢（ 金錢 ） 釣（ 釣魚 ）

嘮（ 嘮叨 ） 茸（毛茸茸） 踐（ 實踐 ） 溝（ 溝通 ）

縱（ 縱橫 ） 鰓（ 魚鰓 ） 皎（ 皎潔 ） 沮（ 沮喪 ）

從（ 從前 ） 腮（ 腮腺 ） 校（ 校園 ） 祖（ 祖宗 ）

叢（ 叢林 ） 思（ 思考 ） 膠（ 膠水 ） 組（ 組合 ）

誘（ 誘惑 ） 誡（ 勸誡 ） 鱸（ 鱸魚 ） 抉（ 抉擇 ）

秀（ 清秀 ） 戒（ 警戒 ） 顱（ 頭顱 ） 決（ 決定 ）

繡（ 繡花 ） 械（ 機械 ） 爐（ 火爐 ） 快（ 快樂 ）

五年級課文釣魚的啟示好詞好句有哪些？

皎潔：1. 一輪皎潔的月亮像圓盤一樣掛在天上。

2. 皎潔的月光如水般傾瀉在寂靜無垠的大地上。

實踐：1.爺爺在長期的醫(yī)療實踐中積累了豐富的經驗。

2.實踐是由必然王國通向自由王國的必要條件。

釣魚的啟示專項練習按課文內容填空：

《釣魚的啟示》給我的啟示是：道德只是個簡單的（ 是 ）與（ 非 ）的問題，但（ 實踐 ）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ 嚴格 ）的教育的話，就會獲得道德實踐的（ 勇氣 ）和（ 力量 ）。課文中我心情變化的過程是：得意（ 急切 ）（ 委屈 ）無奈（ 依依不舍 ）。

轉眼間三十四年過去了，當年那個（ 沮喪 ）的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。那晚以后，我再沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的（ 誘惑人的魚 ）。當我一次次地面臨（ 道德抉擇 ）的時候，就會想起父親曾（ 告誡 ）我的話：（ 道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難　）。

三十四年前那個（ 月光如水 ）的夜晚，給我留下了（ 永久的回憶 ）和（ 終生的啟示 ）。

21、假如沒有灰塵生字詞及好詞好句

五年級課文假如沒有灰塵生字詞有哪些？

假如沒有灰塵生字詞：

勿 w 恤勿 密勿

埃 āi 塵埃 涓埃

漉 l 連漉 霖漉

暈 yūn眩暈 暈車

假如沒有灰塵生字組詞練習：

勿（勿忘我） 埃（ 塵埃 ） 鹿（ 小鹿 ） 暈（ 暈倒 ）

匆（ 匆匆 ） 挨（ 挨打 ） 轆（ 轱轆 ） 軍（ 軍人 ）

忽（ 忽然 ） 唉（唉聲嘆氣）漉（濕漉漉）

五年級課文假如沒有灰塵好詞好句有哪些？

塵埃：1、樹木對空氣中的塵埃有過濾作用。

2、老屋門口的石凳上早已落滿了塵埃。

眩暈：1、窗外大片大片的陽光，讓人感到眩暈。

2、人前的眩暈和說不出來的苦楚，這就是成功的味道吧。

假如沒有灰塵專項練習按課文內容填空：

灰塵是人人（討厭）的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，（危害）人類健康。因此，（ 古往今來 ），人們總是（ 時時勤拂拭 ），（ 勿使染塵埃 ）。然而你可曾想到，人類的生息（ 離不開 ）灰塵。

灰塵大多具有（ 吸濕 ）性能?？諝庵械乃魵?，必須（ 依附 ）在灰塵上，才能（ 凝結 ）成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，（ 分散 ）的（ 水汽 ）便依附著灰塵而形成（ 穩(wěn)定的水滴 ），可以在空中長時間地（ 漂浮 ）。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是（ 濕漉漉 ）的。更嚴重的是，天空難以形成云霧，也難以形成雨、雪來（ 調節(jié)氣候 ），從地面蒸發(fā)到逐漸增加，大氣中相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對陽光的（ 折射 ）作用，才會有（ 晚霞朝暉 ）、（ 閑云迷霧 ）、（ 彩虹日暈 ）等（ 氣象萬千 ）的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么（單調）啊！

22、小橋流水人家生字詞及好詞好句

五年級課文小橋流水人家生字詞有哪些？

小橋流水人家生字詞：

潺chn 潺潺 潺湲

婀 ē 婀娜 娜婀

粼 ln 粼粼 波粼

涸 h 枯涸 干涸

綴 zhu 綴合 綴文

螃 png 螃蟹 螃蜞

蟹 xi螃蟹 蟹青

小橋流水人家生字組詞練習：

阿（ 阿姨 ） 涸（ 干涸 ） 蟹（ 螃蟹 ） 螃（ 螃蟹 ）

婀（ 婀娜 ） 固（ 堅固 ） 解（ 解決 ） 傍（ 傍晚 ）

可（ 可愛 ） 回（ 回來 ） 懈（ 松懈 ） 榜（ 榜樣 ）

五年級課文小橋流水人家好詞好句有哪些？

婀娜：1.柳樹在河水中的倒影是那樣的婀娜多姿。

2.湖畔上的柳條隨風搖擺，婀娜多姿。

潺潺：1.走在山里，隨處可以聽到潺潺的水聲。

2.走在背靜的小路上，聽著潺潺的流水聲，心中多么舒暢！

小橋流水人家專項練習按課文內容填空：

《小橋流水人家》作者是（ 謝冰瑩 ），課題出自元代著名劇作家（ 馬致遠 ）的散曲（《天凈沙秋思》）。

? 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間（矮小）的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，（地面潮濕），但我（非常愛它）。父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座（空氣流通）、（陽光充足）、有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里（鉆）出來。夏天，涼爽的清風從南窗里（吹）進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株（依依多情）的楊柳。

? 一條（ 清澈見底 ）的小溪，終年潺潺地（ 環(huán)繞著 ）村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（ 長長的柔軟的 ）柳枝，隨風飄動著。（ 婀娜的 ）舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著（ 粼粼的 ）波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也（ 唱和著 ），發(fā)出悅耳的聲音。

23、慈母情深生字詞及好詞好句

五年級課文慈母情深生字詞有哪些？

慈母情深生字詞：

陷 xin 陷入 誣陷

碌 l 忙碌 庸碌

攥 zun攥手 把攥

慈母情深生字組詞練習：

陷（ 陷入 ） 碌（ 忙碌 ） 攥（ 攥著 ）

餡（ 餡餅 ） 綠（ 綠色 ） 纂（ 編纂 ）

諂（ 諂媚 ） 錄（ 錄音 ） 篡（ 篡改 ）

五年級課文慈母情深好詞好句有哪些？

忙碌：1.叔叔承包了一個大工程，每天早出晚歸地忙碌著。

2.夜深了，無影燈下還閃動著醫(yī)護人員忙碌的身影。

陷入：1.越野汽車輪胎寬大，遇上雨天也不會陷入泥濘。

2.由于產品不對路，工廠已陷入停頓狀態(tài)。

慈母情深專項練習按課文內容填空：

《慈母情深》的作者是當代著名作家（ 梁曉聲 ）。課文中的我擁有的第一本長篇小說是（《青年近衛(wèi)軍》）。

那天母親（ 數落 ）了我一頓。數落完，又給我（ 湊足 ）了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我（ 沒有權利 ）用那錢再買（任何別的東西），（ 無論 ）為我自己（還是）為母親。

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個（ 極其瘦弱 ）的脊背（ 彎曲 ）著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡（ 烤 ）著我的臉。

24、珍珠鳥生字詞及好詞好句

五年級課文珍珠鳥生字詞有哪些？

珍珠鳥生字詞：

朧 lng 朦朧 濛朧

謅 zhōu 胡謅 瞎謅

愁 chu 愁悶 離愁

皺 zhu 皺紋 皺褶

蘢 lng 蘢蔥 蔥蘢

蔓 mn 蔓延 蔓菁

斂 liǎn 攢斂 收斂

匝 zā 匝地 匝道

珍珠鳥生字組詞練習：

籠（ 籠子 ） 朧（ 朦朧 ） 瞅（瞅了瞅） 謅（ 胡謅 ）

攏（ 合攏 ） 瓏（ 玲瓏 ） 愁（ 發(fā)愁 ） 皺（ 皺紋 ）

蘢（ 蔥蘢 ） 壟（ 壟斷 ） 揪（ 揪住 ） 雛（ 雛鷹 ）

瞼（ 眼瞼 ） 蔓（ 藤蔓 ） 嗒（ 嘀嗒 ） 獵（ 獵人 ）

臉（ 臉盆 ） 慢（ 快慢 ） 塔（ 白塔 ） 臘（ 臘梅 ）

斂（ 收斂 ） 漫（ 漫畫 ） 搭（ 搭車 ） 蠟（ 蠟燭 ）

眸（ 眼眸 ） 匝（ 一匝 ） 寫（ 寫字 ） 辨（ 分辨 ）

牟（ 牟利 ） 咂（ 咂嘴 ） 瀉（ 傾瀉 ） 辯（ 辯論 ）

哞（哞哞叫） 砸（ 砸壞 ） 與（ 相與 ） 瓣（ 花瓣 ）

五年級課文珍珠鳥好詞好句有哪些？

朦朧：1.我們乘著朦朧的夜色在校園里散步。

2.透過夜色，可以看見遠處朦朧的山影。

蔓延：1.我們決不能讓不良風氣在班上蔓延。

2.森林發(fā)生了大火，火勢蔓延很快，必須馬上控制住。

珍珠鳥專項練習按課文內容填空：

《珍珠鳥》的作者是著名作家（ 馮驥才 ）,課文的中心句是（ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 ）。

有一天，我（ 伏案寫作 ）時，它（ 居然 ）落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，（ 生怕 ）驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟（趴）在我的肩頭睡著了，銀灰色的（眼瞼）蓋住眸子，小紅爪子（ 剛好 ）被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還（咂咂嘴），難道在做夢？

　　我筆尖一動，（流瀉）下一時的感受：

　?。ㄐ刨嚕?，往往（創(chuàng)造出美好的境界）。

25、草蟲的部落生字詞及好詞好句

六年級課文草蟲的部落生字詞有哪些？

草蟲的部落生字詞：

謐m 靜謐 謐寧

巷xing 大街小巷 巷道 街巷 巷戰(zhàn) 巷子

俏qio 俏麗 俏貨 俏媚 俏皮話 俊俏 俏生生

逗du 逗號逗哈哈 逗樂 逗留 逗弄 逗氣 逗笑

龐png 龐大 龐然大物 龐雜 面龐 龐眉皓首

烘hōng 烘烤 烘爐 烘托 烘焙

烤kǎo 熏烤 燒烤 烤爐 炙烤zhkǎo

韻yn 音韻 韻調 韻律 韻母 韻味 風韻雅致

勤qn 勤勉 辛勤 勤工儉學 勤儉持家 勤謹jǐn

勉miǎn 勉勵 勉強qiǎng 自勉 互勉 勉為其難

吻wěn 吻合 吻別

草蟲的部落生字組詞練習：

暄（ 寒暄 ） 巷（ 小巷 ） 俏（ 俏麗 ） 豆（ 土豆 ）

宣（ 宣布 ） 港（ 港口 ） 峭（懸崖峭壁） 逗（ 逗留 ）

喧（ 喧鬧 ） 卷（ 試卷 ） 梢（ 樹梢 ） 痘（ 痘痘 ）

烘（ 烘烤 ） 烤（ 燒烤 ） 勉（ 勉勵 ） 勤（ 勤快 ）

哄（ 哄笑 ） 考（ 考試 ） 免（ 免除 ） 謹（ 謹慎 ）

洪（ 洪水 ） 孝（ 孝順 ） 兔（ 兔子 ） 槿（木槿花）

吻（ 親吻 ） 謐（ 靜謐 ）

勿（勿忘我） 泌（ 分泌 ）

六年級課文草蟲的部落好詞好句有哪些？

俏麗:1.長白山下生長著一排排俏麗的美人松。

2.江邊那座俏麗的山峰就是神女峰。

勤勉:1.我們應該堂堂正正做人，勤勤勉勉做事。

2.我們要像先進工作者一樣勤勉工作。

草蟲的部落專項練習按課文內容填空：

《草蟲的村落》作者是（郭楓），作者運用（奇異）的想象，表達了對（大自然）、（小生物）的喜愛之情。作者追隨（爬行的小蟲），作了一次（奇異）的游歷。作者以草蟲的目光，把細密的草莖想象成（茂盛的森林）；草蟲生活的地方想象為（村落）；把甲蟲走的路徑想象為（大街小巷）；把小蟲包圍蜥蜴的情形想象為（ 攀談得很投機 ）。

大街小巷里，（ 花色斑斕 ）的小圓蟲，披著（ 俏麗 ）的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像（ 南國的少女 ），逗得多少蟲子（ 駐足癡望 ）。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（ 龐然大物 ）投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像（ 攀談）得很（ 投機 ）似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了（ 旅途的勞倦 ），它背著幾個小黑甲蟲，到處（ 參觀 ）這遠房親戚的住宅。

我的目光為一群（ 音樂演奏者 ）所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光（ 烘烤 ）得熟透了。甲蟲音樂家們（ 全神貫注 ）地振著翅膀，（ 優(yōu)美的音韻 ），像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于（ 人間的一切的音樂 ），這是只有蟲子們才能演奏出來的！這句話中的的作用是（ 解釋說明 ）。

26、唯一的聽眾生字詞及好詞好句

六年級課文唯一的聽眾生字詞有哪些？

唯一的聽眾生字詞：

悠yōu 悠悠 歲月悠悠 歷史悠久 悠然自得

儀y 儀式 儀表不凡 威儀 儀表堂堂 謝儀

歉qin 抱歉 歉疚 歉收 歉意 道歉

溜liū 溜走 溜冰 溜達da 灰溜溜 酸溜溜

嘿hēi 嘿嘿 割gē割舍 忍痛割愛 割肚牽腸

唯一的聽眾生字組詞練習：

儀（ 儀式 ） 歉（ 道歉 ） 溜（ 溜走 ） 割（ 割舍 ）

議（ 議論 ） 謙（ 謙虛 ） 榴（ 石榴 ） 豁（ 豁達 ）

沮（ 沮喪 ） 躡（躡手躡腳） 幽（ 幽靜 ） 羞（ 害羞 ）

淚（ 淚水 ） 囁（ 囁嚅 ） 絲（ 意思 ） 差（ 差別 ）

溢（ 洋溢 ） 愧（ 愧疚 ） 聾（ 聾子 ）

益（ 利益 ） 槐（ 槐花 ）

六年級課文唯一的聽眾好詞好句有哪些？

儀式：1. 今天，在學校禮堂舉行詩歌朗誦大會的開幕儀式。

2. 舉行升旗儀式時，我們目視著國旗冉冉升起。

抱歉:1.因為沒有干好那件事,他感到非常抱歉。

2.打擾了教授的休息，他一再表示抱歉。

唯一的聽眾專項練習按課文內容填空：

唯一的聽眾在課文中指（ 一位德高望重的音樂教授 ）。課文贊揚了她（ 愛護、鼓勵 ）年輕人成才的美德，表達了我對老教授的（ 敬佩、感激 ）之情。

一天早晨，我（ 躡手躡腳 ）地走出家門，心里充滿了（ 神圣感 ），仿佛要去干一件非常（ 偉大 ）的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲（ 悠悠 ）的小令。我在一棵樹下站好，（ 莊重 ）地架起小提琴，像舉行一個（ 隆重的儀式 ），拉響了第一支曲子。但我很快又（沮喪）起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。

每天清晨，我都要面對一位耳聾的老人（ 盡心盡力 ）地演奏；而我（ 唯一 ）的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲給她帶來（ 快樂 ）和（ 幸福 ）。我也常常忘記她是聾子。只看見老人（ 微笑 ）地靠在木椅上，手指悄悄打著（ 節(jié)奏 ）。她（ 慈祥 ）的眼神（ 平靜 ）地望著我，像（ 深深的潭水 ）

27、詹天佑生字詞及好詞好句

六年級課文詹天佑生字詞有哪些？

詹天佑生字詞：

施shī 施工 施肥 施救 施舍 實施 施展 施主

撓no 阻撓 抓耳撓腮 堅毅不撓 撓曲枉wǎng直

庸yōng 居庸關 平庸 庸醫(yī) 庸俗 昏庸 庸庸碌碌

艱jiān 艱巨 艱辛 艱澀 艱苦卓絕 艱苦樸素

毅y 毅然 毅力 毅然決然 剛毅 堅毅

鏟chǎn 鏟平 鍋鏟 鐵鏟 鏟車 鏟跡銷聲

劣li 惡劣 劣等品 劣跡昭彰 頑劣 粗劣 土

惹rě 惹人譏笑 惹是生非 惹火燒身 惹禍 惹惱

譏jī 譏嘲 譏諷 譏笑 冷譏熱嘲

漿jiāng 泥漿 漿果 漿洗 漿水 漿糊 豆?jié){ 紙漿

岔ch 岔道 岔路 岔口 分岔 出岔子 打岔

詹天佑生字組詞練習：

施（ 施工 ） 撓（ 阻撓 ） 艱（ 艱苦 ） 鏟（ 鏟子 ）

迤（ 逶迤 ） 繞（ 環(huán)繞 ） 跟（ 跟隨 ） 產（ 產品 ）

拖（ 拖把 ） 饒（ 饒恕 ） 根（ 樹根 ）

劣（ 劣質 ） 毅（ 毅力 ） 譏（ 譏笑 ） 惹（惹人喜愛）

?。?節(jié)省 ） 役（ 奴役 ） 機（ 機會 ） 若（ 假若 ）

漿（ 泥漿 ） 岔（ 岔道 ） 藐（ 藐視 ） 緯（ 緯度 ）

槳（ 船槳 ） 忿（忿忿不平） 貌（ 禮貌 ） 偉（ 偉大 ）

挾（ 要挾 ） 隧（ 隧道 ） 竣（ 竣工 ）

俠（ 俠士 ） 邃（ 深邃 ） ?。?英俊 ）

六年級課文詹天佑好詞好句有哪些？

艱巨：1.在沙漠上植樹，是一項非常艱巨的工作。

2.張連長請求把最艱巨的任務交給他們連。

惡劣：1.這朵不起眼的小黃花，在如此惡劣的氣候下，頑強地盛開著。

2.這個人品質惡劣，不要和他來往。

毅然：1.哥哥毅然接受了最困難的工作。

2.林沖被逼得走投無路，毅然上了梁山。

詹天佑專項練習按課文內容填空：

《詹天佑》一文以詹天佑的（ 愛國主義精神 ）貫穿全文，按照先（ 概括 ），再（ 具體 ）的方法安排材料。詹天佑是我國（ 杰出 ）的（ 愛國 ）工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條（ 完全 ）由我國的工程技術人員（ 設計施工 ）的鐵路干線。

詹天佑不怕（ 困難 ），也不怕嘲笑，（ 毅然 ）接受了任務，馬上開始（ 勘測線路 ）。哪里要開山，哪里要（ 架橋 ），哪里要把（ 陡坡鏟平 ），哪里要把彎度改小，都要經過（ 勘測 ），進行（ 周密計算 ）。詹天佑經常（ 勉勵 ）工作人員，說：我們的工作首先要（ 精密 ），不能（ 有一點兒馬虎 ），（ 大概 ）（ 差不多 ）這類說法不應該出自工程人員之口。他親自（ 帶 ）著學生和工人，（ 扛 ）著標桿，（ 背 ）著經緯儀，在（ 峭壁 ）上定點、測繪。塞外常常（ 狂風怒號 ），（ 黃沙滿天 ），一不小心還有墜入深谷的危險。（ 不管 ）條件怎樣（ 惡劣 ），詹天佑（ 始終 ）堅持在野外工作。白天，他（ 攀山越嶺 ），（ 勘測線路 ），晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條（ 合適 ）的線路，他常常（ 請教 ）當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人（ 自己修筑 ）的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人（ 譏笑 ），還會使中國的工程師（ 失掉信心 ）。

28、索溪峪的”野“生字詞及好詞好句

六年級課文索溪峪的野生字詞有哪些？

索溪峪的野生字詞：

驚險、斷壁懸崖、望而生畏wi、膽顫zhn、磅礴、千峰萬仞rn、綿亙gn蜿wān蜒、十里畫廊、浩氣長舒、隨心所欲、不拘jū一格g、直插云天、橫攔綠水、旁逸y斜出、崛起巍巍斜山、宛wǎn如、婷婷tng玉立、窈yǎo窕tiǎo淑shū女、蹦跳、撅juē著屁股、賭dǔ著氣、怦怦pēng直跳、惡作zu劇j、攀緣、蹚tāng過去、嘻嘻哈哈、返璞p歸真

索溪峪的野生字組詞練習：

拔（ 拔草 ） 磅（ 磅礴 ） 蜿（ 蜿蜒 ） 逸（ 飄逸 ）

撥（ 撥動 ） 傍（ 傍晚 ） 碗（ 飯碗 ） 兔（ 兔子 ）

潑（ 活潑 ） 旁（ 旁邊 ） 惋（ 惋惜 ）

婷（ 聘婷 ） 賭（ 賭氣 ） 蹚（ 蹚水 ）

亭（ 亭子 ） 堵（ 堵住 ） 堂（ 課堂 ）

停（ 停止 ） 睹（ 目睹 ） 嘗（ 品嘗 ）

六年級課文索溪峪的野好詞好句有哪些？

驚險：1.游樂園里的翻滾過山車十分驚險有趣。

2.剛才那驚險的場面，他敘述得淋漓盡致。

攀緣：1.攀緣植物長著鮮艷的花朵，垂掛在花園的墻上。

2.至于攀緣植物,我們剛在上面講過,現不再贅述。

文索溪峪的野專項練習按課文內容填空：

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字野：（ 山 ）野、（ 水 ）野、（ 動物 ）野、（ 游人 ）野。作者選取獨特的視角，描繪了（ 張家界索溪峪獨特的美景 ），表達了（ 暢游于大自然時愉快的心情 ）。

這種美，是一種（ 隨心所欲 ）、（ 不拘一格 ）的美：或（ 直插云天 ），或橫攔綠水。（ 旁逸斜出 ），崛起巍巍斜山；（ 相對相依 ），宛如熱戀情人；（婷婷玉立），則好似窈窕淑女。

在這樣的山水間（ 行走 ），我們也漸漸變得（ 野 ）了起來。城里戴眼鏡的姑娘，（ 一邊 ）攀緣，（ 一邊 ）大嚼著煮熟的玉米棒；（ 年過花甲 ）的老人，在石塊間（ 蹦來跳去 ），溫習著兒時的功課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去滿山的（ 嘻嘻哈哈 ），滿溪的（ 親親熱熱 ）。人們，在這山水中（ 返璞歸真 ）了。

29、六年級一面生字詞及好詞好句

六年級課文一面生字詞有哪些？

一面生字詞：

窖 jio冰窖 窖藏

譯 y譯員 譯名

憎 zēng憎惡 嫌憎

浩 ho 浩瀚 浩博

澳 o河澳 澳洲

赫 h 赫赫 顯赫

捻 niǎn捻子 搓捻

挲 sā摩挲 爬挲

熏 xūn熏陶 熏沐

赤 ch赤膊 赤忱

一面生字組詞練習：

懊（ 懊悔 ） 窖（ 地窖 ） 譯（ 翻譯 ） 憎（ 憎恨 ）

奧（ 奧妙 ） 浩（ 浩瀚 ） 澤（ 光澤 ） 增（ 增加 ）

澳（ 澳門 ） 告（ 告別 ） 擇（ 選擇 ） 曾（ 曾經 ）

赫（ 赫然 ） 捻（ 捻著 ） 挲（ 摩挲 ） 熏（ 熏黑 ）

赤（赤子之心） 念（ 思念 ） 娑（ 婆娑 ） 薰（ 香薰 ）

六年級課文一面好詞好句有哪些？

憎惡：1.他通過手中的畫筆表達了對戰(zhàn)爭的憎惡之情。

2.他發(fā)出的獰笑讓人憎惡。

熏陶：1.也許是受父母熏陶吧，表哥從小就對繪畫產生了濃厚的興趣。

2.由于家庭的熏陶，他從小就喜歡音樂。

一面專項練習按課文內容填空：

這篇課文講述了1932年秋天，我在上海內山書店見到（ 魯迅先生 ）一面的事，表現了魯迅（ 熱愛勞動人民和關懷進步青年 ）的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生（ 真摯而又深厚的愛戴之情）。

他的面孔（ 黃里帶白 ），瘦得教人擔心，好像（ 大病新愈 ）的人，但是（ 精神很好 ），沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根（ 精神抖擻 ）地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體一字。

他微笑著，（ 默認 ）地點了點頭，好像我心里想要說的，他已經統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來不會錯了，正是他！憎惡（ 黑暗 ）有如憎惡（ 魔鬼 ），把（ 一生的時光 ）完全交給了我們的民族，一位越老越（ 頑強 ）的戰(zhàn)士！我又仔細地看他的臉瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的（ 艱苦工作 ）毀壞了。

30、這片土地是神圣的生字詞及好詞好句

六年級課文這片土地是神圣的生字詞有哪些？

這片土地是神圣的生字詞：

嗡wēng 嗡嗡 嗡嗡營營

鹿l 鹿角 鹿茸 鹿死誰手

駿jn 駿馬 駿骨牽鹽 駿波虎浪

鷹yīng 雄鷹 鷹鼻鷂yo眼

潺chn 潺潺

脂zhī 松脂 脂肪 脂粉 脂膏不潤

嬰yīng 嬰兒 嬰孩

眷jun 眷戀 眷愛 眷顧 眷懷 眷眷之心

這片土地是神圣的生字組詞練習：

嗡（ 嗡嗡 ） 鹿（ 小鹿 ） 駿（ 駿馬 ） 鷹（ 老鷹 ）

翁（不倒翁） 轆（ 轱轆 ） 竣（ 竣工 ） 膺（義憤填膺）

潺（ 潺潺 ） 脂（ 胭脂 ） 嬰（ 嬰兒 ） 眷（ 眷戀 ）

孱（ 孱弱 ） 指（ 指望 ） 櫻（ 櫻花 ） 卷（ 煙卷 ）

載（ 載重 ） 渴（ 口渴 ） 降（ 降臨 ）

栽（ 栽樹 ） 竭（ 竭力 ） 絳（絳紅色）

六年級課文這片土地是神圣的好詞好句有哪些？

潺潺：1.走在山里，隨處可以聽到潺潺的水聲。

2.走在背靜的小路上，聽著潺潺的流水聲，心中多么舒暢！

眷戀：1.詩歌中的每一句話，都表達出他對故土的深深眷戀。

2.雖然相距遙遠，老人依然時常眷戀著她的故鄉(xiāng)。

這片土地是神圣的專項練習按課文內容填空：

《這片土地是神圣的》是印第安酋長（ 西雅圖 ）的著名演說，向我們表達了印第安人對這片土地（ 無比眷戀 ），文章屬于（ 總分總 ）結構，中間部分從（ 善待河水 ）、（ 善待土地 ）、（ 善待空氣 ）三個層面寫出這片土地是神圣的。

大地不屬于人類，而（ 人類是屬于大地的 ）。

每一處（ 沙灘 ），每一片（ 耕地 ），每一座（ 山脈 ），每一條（ 河流 ），每一根（ 閃閃發(fā)光 ）的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那（ 濃密 ）叢林中的（ 薄霧 ），藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是（ 圣潔 ）的。

31、用心靈去傾聽生字詞及好詞好句

六年級課文用心靈去傾聽生字詞有哪些？

用心靈去傾聽生字詞：

舊ji 念舊 仍舊

訊 xn喜訊 死訊

錘 chu紡錘 錘煉

謀 mu 謀事 同謀

旦 dn元旦 一旦

汛 xn汛期 凌汛

垂 chu垂柳 垂危

媒 mi 媒體 媒介

槽 co 跳槽 平槽

嗓sǎng嗓子 嗓音

射 sh斜射 四射

曹 co爾曹 陰曹

噪 zo噪音 聒噪

用心靈去傾聽生字組詞練習：

舊（ 依舊 ） 訊（ 訊息 ） 錘（ 錘子 ） 謀（ 陰謀 ）

旦（ 元旦 ） 汛（ 潮汛 ） 垂（ 垂直 ） 媒（ 媒體 ）

謝（ 謝謝 ） 槽（ 水槽 ） 嗓（ 嗓子 ）

射（ 射手 ） 曹（ 曹沖 ） 噪（ 噪音 ）

六年級課文用心靈去傾聽好詞好句有哪些？

喜訊：1、他聽完這喜訊后，不禁喜形于色。

2、勝利的喜訊傳遍了祖國的山南海北。

垂柳：1、春天來了，河邊的垂柳發(fā)出了新芽。

2、垂柳的枝條隨風飄擺，好像少女披散的秀發(fā)。

用心靈去傾聽專項練習按課文內容填空：

本文記錄了我與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用（ 心靈 ）傾聽孩子的心聲、用（ 愛心 ）幫助孩子的善良品質，表達了我對蘇珊的（ 深切懷念之情 ）。

小精靈總是（耐心）地回答我的問題，（ 一遍遍 ）地向我（ 解釋 ）。

但是我非常想認識蘇珊，認識這個（ 從未謀面 ）卻如同我第二個母親的人。