三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

讀后感一：

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò)，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過(guò)了一棵樹(shù)下，上面住著小鳥(niǎo)一家。鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得鳥(niǎo)寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：如果你的眼鏡掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生回到家說(shuō)：我的胡子太有用了。

　　通過(guò)閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。

讀后感二：

讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，胡蘿卜先生刮胡子時(shí)，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò)，就拿剪刀剪下來(lái)胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子其實(shí)走多遠(yuǎn)，胡子就有多長(zhǎng)。接著胡蘿卜先生路過(guò)一棵樹(shù)下，鳥(niǎo)太太沒(méi)有線給鳥(niǎo)寶寶曬尿布，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，兔小姐熱心的對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：胡蘿卜先生，您的眼鏡總是掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺(jué)得自己的胡子太有用了。

通過(guò)閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。

2、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子讀后感

讀后感一：

星期天，我讀了《雪孩子》這篇感人的童話故事。這篇故事還有一段感人的內(nèi)容。

　小木屋里住著小白兔和兔媽媽。有一天，下了一場(chǎng)鵝毛大雪。趁著雪停，兔媽媽要出門去找些蘿卜回來(lái)。小白兔扯著媽媽的衣角，說(shuō)：我會(huì)很寂寞的。于是，兔媽媽堆了一個(gè)雪娃娃陪著小白兔，小白兔高興極了!兔媽媽走了以后，雪孩子活了!他幫助了許多小動(dòng)物?；厝r(shí)，看見(jiàn)小木屋著火了，他奮不顧身，救出了昏迷的小白兔。可是，他卻被火融化了

　我想：雖然雪孩子死了，但是他那無(wú)畏的精神永遠(yuǎn)留在人間。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了21課《雪孩子》，然后我和媽媽在家里一起看了雪孩子的動(dòng)畫片。

　淘淘和媽媽一起堆了一個(gè)很漂亮的雪人，看著漂亮的小雪人小兔子特別開(kāi)心他們又唱歌又跳舞，玩了很長(zhǎng)時(shí)間，淘淘累了，就回家休息?？墒俏堇锖芾?，淘淘往爐子里加了很多的柴火，屋子里暖暖的，淘淘玩得太累了躺在床上就睡著了，不知過(guò)了多久，屋子里滾滾的濃煙往外冒。雪人看見(jiàn)了，就大聲喊：小兔家著火了，小兔子家著火了，快點(diǎn)來(lái)人呀!快來(lái)人呀!小雪人奮不顧身的沖進(jìn)去救出了淘淘，自己卻化了。它變成了很美很美的白云在天空中飄來(lái)飄去。

3、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課劉胡蘭讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課劉胡蘭讀后感

劉胡蘭，這位愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義孕育的堪稱民族脊梁的民族英雄，以她那可歌可泣的高貴品格、革命氣節(jié)和英雄壯舉，譜寫了一曲蕩氣回腸的革命英雄主義的慷慨就義歌，鑄就了光照千秋、激勵(lì)后人的胡蘭精神。她的精神、她的英名和天地共存、與日月同輝!

4、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課坐井觀天讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課坐井觀天讀后感

讀后感一：

《坐井觀天》這個(gè)故事講述的是一只青蛙和一只小鳥(niǎo)討論天有多大。青蛙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：天只有井口那么大。小鳥(niǎo)告訴青蛙：天是無(wú)邊無(wú)際的。青蛙不相信，小鳥(niǎo)就讓青蛙跳出井看看。青蛙半信半疑的跳出來(lái)看了看，哇！天真的有那么大！

讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得青蛙一直生活在井底，抬頭就能望到井口那么大的天，低頭看到的就是井底的水，它根本不知道外面的世界是什么樣的。小鳥(niǎo)就不一樣了，它每天在天上飛，看到了天有多大、山有多高、草原有多寬、水有多深，還能結(jié)識(shí)到好多的朋友。最后青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的建議，跳出井底知道了天有多大，地有多廣。

我要像小鳥(niǎo)一樣，做一個(gè)有目標(biāo)、有理想的人，這樣就能飛的更高、走的更遠(yuǎn)。也要向青蛙學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)從朋友的建議，改變自己的不足。

讀后感二：

我非常喜歡讀成語(yǔ)故事，其中《坐井觀天》給我留下了很深的印象。

　　《坐井觀天》講的是一只井底的青蛙只有井口那么大，其實(shí)天空是一望無(wú)際的。

　　從這個(gè)故事中，我們能學(xué)到許多。在生活中，我們不能認(rèn)為世界只有自己生活的城市這么大，要多出去看看。俗話說(shuō)的好，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。所以我們要多出去看看外面的世界，就像井底的小青蛙，跳出井口，看看更廣闊的天地。

　　我現(xiàn)在還小，讀的書(shū)還不多，去的地方也不多，但是我絕不會(huì)做一只坐井觀天的小青蛙。長(zhǎng)大以后，我要讀更多的書(shū)，走更多的路，掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課葡萄溝讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課葡萄溝讀后感

讀后感1：

前幾天,我讀了一篇文章《葡萄溝》,知道那是一個(gè)美麗的地方.

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,那里的葡萄又大又甜,品種還很多,銷往全國(guó)各地,為作者的家鄉(xiāng)新疆吐魯番做出了很大貢獻(xiàn).

我的家鄉(xiāng)在山西,這里也有很多特產(chǎn).尤其是煤炭,人們稱為烏金,發(fā)電主要靠的就是它.不過(guò),我們這里環(huán)境污染比較嚴(yán)重,不像葡萄溝那樣空氣清新.等我長(zhǎng)大了一定要把家鄉(xiāng)的環(huán)境治理好

讀后感2：

新疆里有吐魯番，吐魯番里有條葡萄溝，葡萄溝山青水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溝中綠蔭蔽日，滿溝層層疊疊的葡萄架。那里的葡萄有白的，紅的，綠的，暗綠的，淡紅的，五光十色，美麗極了。要是你現(xiàn)在去葡萄溝，熱情好客的人們一定會(huì)摘下最甜的葡萄給你吃呢，吃不完的葡萄運(yùn)到城里賣或加工成葡萄干。葡萄干色鮮味甜，還可以釀成葡萄酒哩！在葡萄溝深處，當(dāng)?shù)夭块T專為中外游客修建了葡萄游樂(lè)園，這里泉流溪涌，曲徑通幽，令人心曠神怡！

6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課黃山奇石讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課黃山奇石讀后感

讀后感1：

早就看書(shū)上說(shuō)：黃山歸來(lái)不看山，九寨溝歸來(lái)不看水。今天我們恰好上了《黃山奇石》這一課。課文里講的很多奇形怪狀的石頭，給我印象最深的是：仙桃石像一個(gè)大桃子飛到山頂上：猴子觀海也很有趣，那怪石像只猴子在看著云海，它仿佛是真的看到了大海。

我們宜昌市也有很美的山。比如三峽人家里有一座山從遠(yuǎn)處看上去像孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚他們到西天去取經(jīng)路過(guò)這里，還有三峽毛公山，還有很多

看了這么多的山，我覺(jué)得大自然多偉大多么神氣呀！

讀后感2：

我們二年級(jí)的課文里寫到：黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，特別詳細(xì)說(shuō)到了黃山的怪石。我從電腦上知道黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。書(shū)中說(shuō)到的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等等我覺(jué)得很有趣。書(shū)上說(shuō)還有很多沒(méi)有名字的奇形怪狀的石頭等著取名字。

我想到底會(huì)是什么樣的石頭沒(méi)有名字呢？難道會(huì)有怪獸樣的或者三個(gè)角的。我很想到黃山去看看書(shū)本上說(shuō)的這些奇石，大自然真是奇妙??！記得以前有本書(shū)上說(shuō)：大自然鬼斧神工，我一定要找機(jī)會(huì)去看看那像海一樣的云不知道能不能站在上面呢？各種各樣的松、會(huì)有很多小松鼠住在那里嗎？奇形怪狀的石頭到底有多少呢？會(huì)有像我一樣的石頭嗎？

7、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課媽媽睡了讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課媽媽睡了讀后感

讀后感1：

　　你見(jiàn)過(guò)媽媽睡了的樣子嗎？瞧，小狐貍就見(jiàn)過(guò)。

　　《媽媽睡了》這本書(shū)講的是：有一天，媽媽哄小狐貍睡覺(jué)，哄著哄著，媽媽自己先睡著了。于是，小狐貍就望著媽媽，看著媽媽安心睡覺(jué)的模樣，心想：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，好慈祥?？墒?，媽媽為什么自己先睡著了呢？小狐貍想了想，終于明白了：媽媽肯定是太累了，才會(huì)這么容易睡著。

　　我想到自己美麗的媽媽，雖然我現(xiàn)在不跟媽媽睡一個(gè)房間，可是我有時(shí)候也會(huì)跑到媽媽房間，也看見(jiàn)過(guò)媽媽睡著的樣子，睡得真甜。

　　小朋友，你們也去看看媽媽睡著的樣子吧。小時(shí)候媽媽可是經(jīng)?？粗闼X(jué)的呢。對(duì)了，噓，千萬(wàn)不要去打擾她。

讀后感2：

真情實(shí)感即可。感覺(jué)到小作者的媽媽很辛苦，為了孩子，不停地勞動(dòng)，給孩子洗衣服，做飯，接孩子放學(xué)上學(xué)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。每天辛苦工作，小作者的媽媽很辛苦。小作者的媽很美美的，苗條的身材，美麗的穿著。小作者的媽媽是一個(gè)勤勞，慈祥，美麗，非常勞累的媽媽，她需要休息。

8、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威讀后感

讀后感一：

我對(duì)《狐假虎威》這則家喻戶曉的成語(yǔ)故事深有感悟。

　　《狐假虎威》講的是一只老虎碰到了一只狐貍，要吃了它，狐貍騙老虎說(shuō)：＂我是百獸之王，你不許吃我?。㈦S后狐貍帶著老虎從森林里走了一圈，當(dāng)時(shí)野獸全嚇跑了，老虎還以為真是狐貍的威風(fēng)，也嗖的一下子逃跑了。

　　我為老虎的無(wú)知感到悲哀，同時(shí)也會(huì)覺(jué)得狐貍在危機(jī)時(shí)刻能急中生智地救自己于危難之中，也的確很聰明。但是像狐貍一樣欺騙別人而逞強(qiáng)耍小聰明，我相信最終也絕對(duì)沒(méi)有好結(jié)果的。而像老虎一樣沒(méi)有足夠自信心的人，最后也可能一事無(wú)成。

　　我們生活中也不乏狐貍和老虎這樣的人。有的人天天騙人，最終騙走了大家對(duì)他的信任；有的人過(guò)度逞強(qiáng)，把自己說(shuō)得多么多么好，日久見(jiàn)人心后被大家識(shí)破并疏遠(yuǎn)；還有的人缺乏自信心，膽子小，懼怕一切困難。

　　大家不要做狐貍和老虎這樣的人，做任何事都要腳踏實(shí)地，誠(chéng)實(shí)、謙虛、還要有自信心，這樣才能最終成為真正的王者。

讀后感二：

　　今天我讀了《狐假虎威》這個(gè)故事，故事主要講了狐貍被老虎捉住了，它想逃走，于是一骨碌眼就想了一條妙計(jì)，它對(duì)老虎說(shuō)它是這個(gè)森林中的大王，森林里所有的小動(dòng)物都怕它，老虎不信，它便讓老虎帶它到森林中看看，于是老虎帶著它來(lái)到森林，它大搖大擺的走在前面，老虎緊跟在它后面，小動(dòng)物看到狐貍身后的大老虎，一個(gè)個(gè)嚇的魂飛魄散，驚慌逃竄。老虎一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，信以為真，把狐貍放走了。

　　這個(gè)故事告訴我們不要借助別人的威風(fēng)來(lái)嚇唬別人，欺壓別人，什么事都要靠自己去努力去爭(zhēng)取。

9、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子三年級(jí)第13課的生字組詞造句

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子三年級(jí)第13課的生字組詞造句

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯有趣，故事只呈現(xiàn)了大部分內(nèi)容，第一次出現(xiàn)了沒(méi)有結(jié)尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》的預(yù)測(cè)方法之后，這篇課文的學(xué)習(xí)就重點(diǎn)圍繞運(yùn)用方法展開(kāi)。文章開(kāi)頭處的閱讀提示開(kāi)門見(jiàn)山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？

①生字組詞造句

蘿 蘿卜 菠蘿 這個(gè)菠蘿真好吃！

愁 發(fā)愁 憂愁 媽媽每天都在發(fā)愁給我們做什么

卜 蘿卜 窮兇極惡的狗特務(wù),竟然用刺刀殺害了無(wú)辜的小蘿卜頭。

沾 沾水 沾濕 清早我去爬山衣服被露水沾濕了。

晾 晾曬 晾衣服 冬天一來(lái)我們都需要晾曬自己的被子。

②生字組詞

蘿lu 蘿卜 菠蘿

愁chu 發(fā)愁 憂愁

卜bo 蘿卜

沾 zhān 沾水 沾濕

晾 linɡ 晾曬 晾衣服

10、三年級(jí)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課后習(xí)題參考答案

故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。

11、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

讀后感一：

今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。

這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò)，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過(guò)了一棵樹(shù)下，上面住著小鳥(niǎo)一家。鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得鳥(niǎo)寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：如果你的眼鏡掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生回到家說(shuō)：我的胡子太有用了。

通過(guò)閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。

讀后感二：

胡蘿卜先生常常對(duì)自己的長(zhǎng)胡子發(fā)愁，可它他偏偏有著濃密的胡子，必須要每天刮胡子。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙的刮了胡子，一邊吃著果醬面包，一邊上街去了。因?yàn)樗莻€(gè)近視眼。就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子，這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊。胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子粘到了果醬上面。

這個(gè)故事告訴我們千萬(wàn)不要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)他的馬虎，馬虎會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多不便。

讀后感三：

今天，我讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因?yàn)樗暮犹貏e濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時(shí)候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)的很長(zhǎng)。

長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子幫助了放風(fēng)箏的小男孩，幫助了鳥(niǎo)太太，最后還幫助了自己，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子有時(shí)候是件麻煩事，不過(guò)，有時(shí)也會(huì)變成好事。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會(huì)變成好事。

12、三年級(jí)語(yǔ)文上胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿

三年級(jí)xx上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子聽(tīng)課稿，分享胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子聽(tīng)課感受和記錄

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿第一篇：

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)蘿、卜、愁、沾、晾五個(gè)生字，正確認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

4.嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事。板書(shū)課題。讀了課題，你想知道些什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師梳理問(wèn)題）

2.教師談話：這些問(wèn)題老師也想知道，我們就一起來(lái)看看今天的童話吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，劃出帶有生字的詞語(yǔ)，把句子讀通順。標(biāo)出課文自然段。邊讀邊想：課文寫了什么故事？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

胡蘿卜 發(fā)愁 沾到 晾尿布

3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么故事？

4.接下來(lái)的故事會(huì)和什么有關(guān)？

三、自主閱讀，進(jìn)行猜想。

1.通過(guò)初讀，我們知道了胡蘿卜先生每天為刮胡子而發(fā)愁。你能說(shuō)說(shuō)發(fā)愁是什么意思嗎？借機(jī)理解發(fā)愁。

2.有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙得刮胡子，結(jié)果漏掉了一根胡子。結(jié)果這根胡子變得怎樣了？讀24自然段，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

3.默讀58自然段，想一想，小男孩用這根長(zhǎng)胡子做什么？想象一下小男孩的心情。

4.當(dāng)胡蘿卜先生路過(guò)鳥(niǎo)太太的家時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大膽的猜想，全班交流。

5.故事還沒(méi)有結(jié)束。再讀課文，邊讀邊想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？先自己想，然后小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

6.全班交流。說(shuō)說(shuō)：你在什么地方做了預(yù)測(cè)？你為什么這樣想？

7.聽(tīng)老師續(xù)講故事，看看自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。

當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。

鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。你瞧，鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊，再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。

鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。

這時(shí)，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。

她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。

當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書(shū)正發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：這下我總算找到捆書(shū)的繩子了。鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，把書(shū)捆成兩包，然后，拎著書(shū)一搖一擺地走了。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。

胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。白菜小姐說(shuō)這些話的時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。

當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：我的胡子真是太棒了。

8.最后，胡蘿卜先生還會(huì)為他的胡子發(fā)愁嗎？

9.說(shuō)一說(shuō)，原文中的故事你想到了嗎？我們有的同學(xué)雖然想的和文中不一樣，但是有理有據(jù)，這樣的預(yù)測(cè)也是對(duì)的。

四、歸納方法，拓展延伸

1.學(xué)生再次自由讀課文，回顧課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為預(yù)測(cè)應(yīng)該注意到什么？

2.歸納，總結(jié)：（1）依據(jù)內(nèi)容和生活常識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)。（2）預(yù)測(cè)要有依據(jù)。（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的基本內(nèi)容不同時(shí)，及時(shí)修正自己的想法，接著預(yù)測(cè)后面可能會(huì)發(fā)生什么。

3.拓展練習(xí)：讀題目，猜猜可能寫了些什么？

《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來(lái)》

五、課堂總結(jié)，提出希望

1.上了這一課，你有什么收獲？

2.教師提出希望：希望同學(xué)們?cè)谝院竽艽竽戭A(yù)測(cè)，合理預(yù)測(cè)，每個(gè)人都能成為一個(gè)小小故事王。

板書(shū)設(shè)計(jì)

13* 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

放風(fēng)箏

晾尿布

長(zhǎng)胡子 一根 ？ 太棒了！

（發(fā)愁） （沾果醬） ？（精彩的預(yù)測(cè)）

？

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿第二篇：

《胡蘿卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓孩子們?cè)诼?tīng)動(dòng)人的故事的同時(shí)，感悟體會(huì)到人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會(huì)到幫助別人，就能快樂(lè)自己的道理，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。

教學(xué)目標(biāo)：　　

1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的技巧和觀察畫面的能力。 　　

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣?！　?/p>

3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)幫助有困難的人。　　

4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖畫書(shū)，紅筆一枝。　

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、我知道，我們班的小朋友都很喜歡看繪本，能不能告訴老師，你都看過(guò)哪些繪本呢？

2、前段時(shí)間，我們班的圖書(shū)角新買了一套《愛(ài)的教育圖畫書(shū)》，同學(xué)們都看了嗎，都有哪些故事呢，你最喜歡哪一本？為什么？

3、其實(shí)，這套書(shū)一共有八本，這節(jié)課，我們就一起來(lái)看最有趣的一個(gè)故事。

二、聽(tīng)講故事 想象體驗(yàn)

（一）畫面一

胡蘿卜先生長(zhǎng)著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛(ài)的胡子。

課件出示第5頁(yè)圖，并配文字。

1、同學(xué)們，括號(hào)里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么（胡蘿卜先生對(duì)胡子很喜愛(ài)）

2、想象：胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的？（寶貝、心肝）

（二）片段二

課件出示第7頁(yè)圖。生讀，師：胡子的神奇故事就要從這里開(kāi)始了。

課件出示第11頁(yè)圖。

長(zhǎng)胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長(zhǎng)了起來(lái)。長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

仔細(xì)看看，都有哪些小動(dòng)物看到了他的長(zhǎng)胡子，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

你猜猜：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（三）片段三

課件出示第12頁(yè)圖。

1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過(guò)屋頂。這時(shí)小女孩的心情會(huì)怎么樣？

2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，小女孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線了。

3、胡蘿卜先生那么愛(ài)他的胡子，他會(huì)愿意嗎？

4、小女孩會(huì)怎么和胡蘿卜先生說(shuō)呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說(shuō)一說(shuō)。胡蘿卜先生又會(huì)怎么說(shuō)呢？

師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)呀，沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。我很樂(lè)意幫助你?？吹贸鰜?lái)我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個(gè)和氣、善良、有愛(ài)心的人。

4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過(guò)了屋頂。想想看，這時(shí)小女孩和胡蘿卜先生的心情怎么樣？小女孩因?yàn)槭裁锤吲d？胡蘿卜先生呢？

（四）片段四

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至25頁(yè)。課件出示第25頁(yè)圖。

你們知道鼴鼠老師看見(jiàn)了什么嗎？填詞訓(xùn)練。

（五）片段五

1、畫面至鴨先生處，讓學(xué)生自己想象：鴨先生碰到什么困難，看見(jiàn)了什么，說(shuō)些什么？它又會(huì)怎么做呢，先讓學(xué)生說(shuō)，再出示文字，生讀。

（六）片段六

1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁(yè)。課件出示第31頁(yè)圖。

仔細(xì)看圖，胡蘿卜先生的胡子還幫助了哪些動(dòng)物？用（誰(shuí)）用胡蘿卜先生的胡子（干什么）？練習(xí)說(shuō)話。

2、胡蘿卜先生的胡子還會(huì)被誰(shuí)剪下，派上什么用場(chǎng)？請(qǐng)你畫一畫，或者是寫一寫。

3、展示學(xué)生作品

三、拓展延伸 感悟主題

過(guò)渡：同學(xué)們猜一猜，故事結(jié)束了嗎？其實(shí)，胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人，還幫助了他自己呢！

1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁(yè)圖。

2、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生（ ）說(shuō)：我的胡子真是太棒了。括號(hào)里應(yīng)該填什么？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

3、你們覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？幫助了誰(shuí)？（回顧故事主要內(nèi)容）

4、一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處，竟然幫助了那么多的人，讓我們也一起由衷地稱贊：你的胡子真是太棒了?。ǘ嗾?qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀這句話）

5、當(dāng)胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少，甚至是沒(méi)有胡子時(shí)，人們還會(huì)喜歡他嗎？為什么？

6、是的，胡蘿卜先生就是這樣一位善良、樂(lè)于助人的人，當(dāng)別人需要時(shí)，他說(shuō)：我很樂(lè)意幫助你! 他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你可以拿去用。 他還說(shuō)不用客氣! 這是我應(yīng)該做的。當(dāng)你需要的時(shí)候，聽(tīng)到這樣的話，你有什么感覺(jué)呢？你愿意做個(gè)胡蘿卜先生，幫助有困難的人嗎？我也希望我們班有越來(lái)越多的胡蘿卜先生，因?yàn)槿巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。

7、揭示真諦：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識(shí)，分享自己所擁有的一切！讓我們永遠(yuǎn)記?。?幫助別人，快樂(lè)自己。出示句子一起讀。

四、提示題目，推薦書(shū)目

1、同學(xué)們，這個(gè)故事有趣嗎？如果讓你給它取個(gè)名字，你會(huì)取什么呢？

2、想知道是什么人寫了一個(gè)這么有趣的故事嗎？簡(jiǎn)介作者。

3、希望同學(xué)們也能像老師一樣，多寫多練，說(shuō)不定我們班也能出幾個(gè)作家呢。

4、這些也是老師的作品，同學(xué)們可以上網(wǎng)看，或者是叫爸爸媽媽有選擇地買些她的作品來(lái)看。

13、三年級(jí)上冊(cè)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

一 教材分析

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元閱讀策略單元的第二篇課文，講的是胡蘿卜先生漏刮一根胡子，胡子沾到果醬后慢慢變長(zhǎng)了，之后它的長(zhǎng)胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。

這是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯有趣，故事只呈現(xiàn)了大部分內(nèi)容，第一次出現(xiàn)了沒(méi)有結(jié)尾的課文。編者的意圖非常明確，在前一課學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》的預(yù)測(cè)方法之后，這篇課文的學(xué)習(xí)就重點(diǎn)圍繞運(yùn)用方法展開(kāi)。文章開(kāi)頭處的閱讀提示開(kāi)門見(jiàn)山，提出讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？提示學(xué)生邊讀邊預(yù)測(cè)，順著故事的情節(jié)去猜想。文章結(jié)尾處的省略號(hào)給學(xué)生留下了足夠的想象空間，課后練習(xí)緊接著引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)預(yù)測(cè):你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？有了自己的猜測(cè)，再聽(tīng)老師把故事講完，從而證實(shí)自己的預(yù)測(cè)。課后練習(xí)中還有四位學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生明白哪些地方可以預(yù)測(cè)，可以依據(jù)什么去預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)要有依據(jù)，還可以修正自己的預(yù)測(cè)。這樣的文本編排方式，很好地幫助學(xué)生和老師在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)關(guān)注文章內(nèi)容和細(xì)節(jié)，根據(jù)線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解，提高判斷推理能力。

在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展開(kāi)思維的翅膀，把思維過(guò)程顯性化，在真實(shí)的閱讀中發(fā)展學(xué)生預(yù)測(cè)能力，感受閱讀的快樂(lè)。

二 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 隨文認(rèn)讀識(shí)記蘿、卜等5個(gè)生字，理解發(fā)愁、晾等詞語(yǔ)的意思。

2. 讀懂故事內(nèi)容，能一邊讀一邊根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、前文故事情節(jié)、題目、插圖等線索進(jìn)行有依據(jù)的預(yù)測(cè)，并能在發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)及時(shí)修正之前的預(yù)測(cè)。初步感受預(yù)測(cè)的作用和閱讀的快樂(lè)。

3. 能嘗試根據(jù)文章或書(shū)的題目，預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)理由，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的期待。

板塊一 熱身導(dǎo)入 交流自讀預(yù)測(cè)

1. 游戲猜猜他/她/它是誰(shuí)，導(dǎo)入新課。

2. 回顧《總也倒不了的老屋》，進(jìn)行預(yù)測(cè)知識(shí)小搶答。

3. 交流預(yù)習(xí)單：預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，在哪些地方作了預(yù)測(cè)？你的理由是什么？

片段舉隅：

生1：我在讀到胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬時(shí)，就預(yù)測(cè)到胡子會(huì)變長(zhǎng)，因?yàn)檎n題中就是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。

生2：我的預(yù)測(cè)和她一樣，我給她作個(gè)補(bǔ)充，文中說(shuō)了果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊，可見(jiàn)沾到了果醬，胡子一定是會(huì)變長(zhǎng)變粗的。

師：你們從題目和文中找到了預(yù)測(cè)的線索進(jìn)行了預(yù)測(cè)：胡蘿卜先生的胡子會(huì)變長(zhǎng)、變粗，有沒(méi)有不一樣的預(yù)測(cè)嗎？

生3：我的預(yù)測(cè)是胡蘿卜先生的胡子會(huì)變色，果醬是有顏色的呀。

師：你是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)的。我們來(lái)驗(yàn)證一下你們的預(yù)測(cè)。

4.生朗讀課文中的語(yǔ)句，印證預(yù)測(cè)，并明白當(dāng)預(yù)測(cè)和故事實(shí)際內(nèi)容不一樣的時(shí)候，可以修正預(yù)測(cè)。

5.繼續(xù)交流其它預(yù)測(cè)點(diǎn)，圍繞預(yù)測(cè)的依據(jù)展開(kāi)交流。

板塊二 續(xù)編故事 預(yù)測(cè)后續(xù)情節(jié)

1. 聚焦課文最后的省略號(hào)，對(duì)鳥(niǎo)太太會(huì)怎么說(shuō)怎么做展開(kāi)預(yù)測(cè)。

（1）交流預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)此處的預(yù)測(cè)及預(yù)測(cè)理由。

（2）仿照故事的第六自然段，續(xù)寫一段故事。

小練筆：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。____________________________________________________________。

2. 交流展示續(xù)編故事。

學(xué)生仿寫舉例：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。咦，哪兒來(lái)的一根繩子？剛好可以掛寶貝們的尿布啊！鳥(niǎo)太太仔細(xì)地看了看這根繩子，用手拉了拉，覺(jué)得夠牢固，也挺干凈的，就滿意地剪了一段來(lái)當(dāng)繩子。

3.四人小組頭腦風(fēng)暴，展開(kāi)預(yù)測(cè)：你覺(jué)得接下來(lái)胡蘿卜先生可能還會(huì)遇到誰(shuí)呢？他的胡子還會(huì)被拿來(lái)做什么呢？

4.圍繞小組交流時(shí)的預(yù)測(cè)關(guān)鍵詞進(jìn)行匯報(bào)交流。如：胡子被小貓作為釣魚(yú)線，被老鼠剪去織毛衣，被小螞蟻用作搬家的繩子，被蟋蟀作為小提琴的琴弦等。

提示：在交流的時(shí)候，把握胡子為什么可以作為各種線的特點(diǎn)，圍繞預(yù)測(cè)的依據(jù)展開(kāi)交流。

板塊三 預(yù)測(cè)結(jié)尾 學(xué)習(xí)修正預(yù)測(cè)

1.預(yù)測(cè)故事的結(jié)尾：你覺(jué)得故事的最后，胡蘿卜先生的胡子會(huì)不會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)下去呢？他還會(huì)不會(huì)為胡子而發(fā)愁呢？（此處允許有不同的觀點(diǎn)，只要學(xué)生的預(yù)測(cè)是有依據(jù)的，合理的。）

片段舉隅：

生1：我覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)下去，這樣他就可以幫助更多更多的人。

生2：但是胡子沾到的果醬，營(yíng)養(yǎng)會(huì)被吸收完的呀。

生1：胡蘿卜先生覺(jué)得助人為樂(lè)很好啊，又不用再為了每天刮胡子發(fā)愁。所以，可以讓胡子繼續(xù)長(zhǎng)下去啊！

師：你希望這個(gè)童話是一個(gè)永遠(yuǎn)講不完的充滿溫暖的故事，是嗎？

生3：我覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子一定是會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的，路上那么多行人，總有人會(huì)告訴他呀，而且他被扯了那么多次胡子，應(yīng)該會(huì)覺(jué)得疼呀。

生4：老師以前上課時(shí)說(shuō)過(guò)，童話故事一般都有反復(fù)的特點(diǎn)，而且反復(fù)一般都是三次左右，所以我覺(jué)得胡子一定不會(huì)再長(zhǎng)了。

師：你們依據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)作出了各種不同的預(yù)測(cè)，而且都有一定的道理。故事的結(jié)尾是不是像你們預(yù)測(cè)的一樣呢？想不想知道作家王一梅老師的原文是怎么寫的嗎？

2.出示故事原文，比較異同：哪些地方和你的預(yù)測(cè)是相同的，哪些是不同的。

提示：一邊讀，老師可以一邊問(wèn)學(xué)生，出現(xiàn)不一樣的預(yù)測(cè)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一邊讀一邊修正預(yù)測(cè)。

3.出示繪本版中的故事中增加的兩個(gè)片段，比較異同，發(fā)現(xiàn)編輯的思路和我們的預(yù)測(cè)有什么相同的地方。

4.圍繞開(kāi)放式結(jié)尾，鼓勵(lì)小朋友給故事編寫一個(gè)屬于自己的精彩結(jié)尾。

板塊四 拓展小結(jié) 借助題目預(yù)測(cè)

1. 出示課后練習(xí)：讀讀下面的文章或書(shū)的題目，猜猜里面可能寫了什么。

2. 選擇你最想預(yù)測(cè)的題目進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3. 出示該書(shū)或文章的一小段簡(jiǎn)介，印證預(yù)測(cè)，感受預(yù)測(cè)的快樂(lè)。

4. 建議學(xué)生課后去把這些書(shū)或文章找來(lái)讀一讀，把課堂上學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中。

14、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課秋天的雨讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課秋天的雨讀后感

讀后感一：

讀了秋天的雨這篇課文,是一篇意味很濃的散文,名為秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩,將秋天眾多的景物巧妙的串在一起,整體描繪出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天,非常優(yōu)美。我喜歡這篇課文,因?yàn)榍镉杲o我們帶來(lái)了無(wú)限美景,令人陶醉,并且給我老家到來(lái)了更好的豐收,稻子谷粒更飽滿了,農(nóng)民心里更甜了!

讀了秋天的雨這篇課文,我被秋雨后的美景所陶醉。秋天的雨用五彩繽紛的顏料,送給大自然許多色彩,還送給了水果們好多香甜的氣味。

讀了這篇課文,我知道課文以秋天為線索,把秋天的景物巧妙地串起來(lái),從中描寫了一個(gè)美麗、歡樂(lè)的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。我喜歡這篇課文,還因?yàn)榍镉杲o農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅。啊!秋天的雨是一首歌,是一首譜不完的樂(lè)章。

讀后感二：

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。

秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇阿扇阿，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄阿飄阿，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子。柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?。紫紅的，淡黃的，雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的味道。梨香香的，菠蘿甜甜的。小朋友的腳，常常被那香味鉤住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了，小喜鵲銜來(lái)樹(shù)干造房子。小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙再加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上了油亮亮的衣裳，楊樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下，它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨帶給小朋友的是一首歡快的歌，帶給大地的是一曲歡樂(lè)的歌。

15、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹(shù)下的小學(xué)讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹(shù)下的小學(xué)讀后感

讀后感一：

《大青樹(shù)下的小學(xué)》很美，那里有花有草有山林，校園里有小鳥(niǎo)歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山貍、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！老師告訴我們，除了漢族外，全國(guó)還有55個(gè)少數(shù)民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學(xué)生在同一個(gè)學(xué)校里上學(xué)，雖然他們的語(yǔ)言不同，穿戴不同，來(lái)到同一所學(xué)校都成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開(kāi)心呀！就像我們班的同學(xué)們一樣，大家上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩，也很開(kāi)心。我們的學(xué)校沒(méi)有山，學(xué)校里的樹(shù)都是人工培育的，沒(méi)有動(dòng)物跟我們玩。民族小學(xué)在鄉(xiāng)村，十分安靜。我們的學(xué)校在城市，外面馬路上有許多車，經(jīng)常有車按喇叭，很吵鬧。 真羨慕那所大青樹(shù)下的小學(xué)！不過(guò)，我們學(xué)校也很漂亮，有很大的圖書(shū)室，有干凈的操場(chǎng)，老師說(shuō)我們學(xué)校的操場(chǎng)是全市小學(xué)中最大的，我很喜歡在操場(chǎng)上玩。我要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)！

讀后感二：

這是一所邊疆的小學(xué)，有許多來(lái)自不同民族的小學(xué)生在這里上學(xué)。它跟我們學(xué)校不一樣，有古老的銅鐘，翠綠的鳳尾竹，還有被讀書(shū)聲吸引來(lái)的動(dòng)物們，增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息。大家雖然語(yǔ)言不同，穿戴不同，來(lái)到學(xué)校都成了好朋友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩。體現(xiàn)了學(xué)校友好、團(tuán)結(jié)、歡快的氣氛。

16、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課富饒的西沙群島讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課富饒的西沙群島讀后感

讀后感一：

今天，我和媽媽一起讀了《富饒的西沙群島》這篇文章。

　　西沙群島在我國(guó)南海那邊，是一片島嶼。這篇文章主要介紹了西沙群島的海水、海底、海灘和海島。

　　我最喜歡西沙群島的海灘，因?yàn)楹┥嫌袚觳煌甑母鞣N各樣的貝殼。還有龐大的海龜，漁業(yè)人員把海龜翻了一個(gè)身，它就四腳朝天，顯得可愛(ài)極了!我特想去那里撿貝殼、看海龜。

　　我還喜歡哪里的海島。海島上有一大片森林，森林里有各種各樣的海鳥(niǎo)，海島上遍地都是鳥(niǎo)蛋。

　　我喜歡西沙群島。

讀后感二：

　　今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這篇課文，西沙群島的美麗景色深深的吸引住了我。

　　這篇課文主要描寫了西沙群島是我國(guó)的海防前哨，它是一個(gè)美麗而又富饒的地方。

　　我覺(jué)得西沙群島真美！

　　到處都是美麗的貝殼珍珠椰樹(shù)和一條條熱帶魚(yú)。珊瑚像綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角；大龍蝦在水里劃來(lái)劃去樣子挺威武；海龜成群的爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵，只要把它們翻過(guò)去，它就四腳朝天沒(méi)法跑了，真是有趣極了通過(guò)放電影，使我們更拉近了距離，親臨感受到了那里的美麗。

　　我真想長(zhǎng)出一雙翅膀，立即飛到西沙群島來(lái)跟小螃蟹小鳥(niǎo)小魚(yú)來(lái)做一場(chǎng)快樂(lè)的游戲。如果我來(lái)到了沙灘，我就會(huì)和小螃蟹玩捉迷藏的游戲。如果我來(lái)到了海底，我就會(huì)和小魚(yú)小蝦們比比看誰(shuí)游得快。我還會(huì)和珊瑚公主比比誰(shuí)最美

　　啊！西沙群島你真是南海中的一顆璀璨的明珠！

　　我們想不珍惜你都很難！

17、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地讀后感

讀后感一：

學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長(zhǎng)滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

讀后感二：

在《金色的草地》一課中，通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)蒲公英的有趣：當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)，合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

18、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

讀后感一：

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò)，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過(guò)了一棵樹(shù)下，上面住著小鳥(niǎo)一家。鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得鳥(niǎo)寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：如果你的眼鏡掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生回到家說(shuō)：我的胡子太有用了。

　　通過(guò)閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。

讀后感二：

讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，胡蘿卜先生刮胡子時(shí)，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò)，就拿剪刀剪下來(lái)胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子其實(shí)走多遠(yuǎn)，胡子就有多長(zhǎng)。接著胡蘿卜先生路過(guò)一棵樹(shù)下，鳥(niǎo)太太沒(méi)有線給鳥(niǎo)寶寶曬尿布，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，兔小姐熱心的對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：胡蘿卜先生，您的眼鏡總是掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺(jué)得自己的胡子太有用了。

通過(guò)閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。

19、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

讀后感一：

我讀過(guò)《一塊奶酪》后，我讀出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)惜糧食又愛(ài)護(hù)幼小的隊(duì)長(zhǎng)。我還很喜歡文章中的這個(gè)句子要是偷吃的是您呢？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)照樣要受處罰！這句話能體現(xiàn)出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)并不認(rèn)為自己是隊(duì)長(zhǎng)就可以想干什么就做什么，它對(duì)自己也很嚴(yán)厲。它還是一個(gè)很有毅力的隊(duì)長(zhǎng)，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)奶酪渣還能忍住誘惑不吃掉，還給了最小的螞蟻吃。在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，隊(duì)伍的力氣比剛才更足了，奶酪不一會(huì)兒就被小螞蟻們搬進(jìn)洞里了。

我很喜歡里面的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，也喜歡這一篇課文，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很辛苦，小螞蟻們也很聽(tīng)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，在這篇文章里我也學(xué)到了很多描寫奶酪好吃的句子。

下一次我要親眼看看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻們是怎么搬運(yùn)食物的。

讀后感二：

《一塊奶酪》課文主要寫了：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)指揮小螞蟻們搬運(yùn)糧食時(shí),一塊掉落的奶酪 渣子引發(fā)的一陣風(fēng)波。

《一塊奶酪》出自部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文。

告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)以及螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。

20、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課一個(gè)粗瓷大碗讀后感

讀后感一：

讀了《一個(gè)粗瓷大碗》這篇故事，我受益非淺，趙一曼那光輝的英雄事跡打動(dòng)了我。

　　在中國(guó)人民革命軍事博物館，陳列著的一個(gè)粗瓷大碗，是趙一曼烈士曾經(jīng)用過(guò)的。趙一曼那時(shí)是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委，在戰(zhàn)斗中，這個(gè)碗僅僅只用過(guò)一次，卻有一段不平凡的經(jīng)歷。

　　故事通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫，敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。趙一曼一次次把碗送給了急需的同志，而自己卻沒(méi)有碗用。

　　碗雖然普通，經(jīng)歷卻非常感人：它珍藏的是一位革命干部嚴(yán)格要求自己，關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)同志勝過(guò)自己的高尚品質(zhì)；這高尚的品質(zhì)影響著她身邊的戰(zhàn)士。直至今天，還影響激勵(lì)著我們這 一代 。我決心以趙一曼為榜樣，從小樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，去關(guān)心他人，幫助他人，為建設(shè)文明的社會(huì)主義祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

讀后感二：

今天，我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》，我的感觸很深。 這篇文章主要講了：一場(chǎng)戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一個(gè)小通訊員給政委趙一曼找了一個(gè)粗瓷大碗，還給她盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼不但沒(méi)吃，又從另一口鍋里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送給了七班，第二天吃飯時(shí)，她有沒(méi)有碗了。 我從中體會(huì)到趙一曼并沒(méi)有因?yàn)樽约菏钦?，就高人一等，而是和?zhàn)士們平起平坐。在那時(shí)，即使部隊(duì)里有糧食，也是留給病號(hào)吃的，*人都靠野菜,草根,橡子面充饑的。趙一曼并沒(méi)有應(yīng)為自己是政委，就讓病號(hào)和戰(zhàn)士們挨餓。她寧可自己餓著，也要讓戰(zhàn)士們吃飽。趙一曼就算把飯倒回鍋里，又盛了半碗野菜粥，只是半碗啊！從中可以看出趙一曼即使是野菜粥也沒(méi)有多吃，把剩下的留給別人。這時(shí)我心頭一股敬佩之情油然而生趙一曼不愧是一個(gè)好政委。 在生活中，我也要向趙一曼學(xué)習(xí)。即使我擔(dān)任了某個(gè)一般人不能勝任的職位，也不能覺(jué)得自己高人一等。人與人之間是平等的，不能以勢(shì)壓人。

21、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課司馬光讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課司馬光讀后感

讀后感一：

讀了《司馬光》這篇課文后，我很受啟發(fā)。司馬光是一個(gè)非常聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

有一天，司馬光跟幾個(gè)小朋友在公園里一起捉迷藏，一不小心，一個(gè)小朋友掉進(jìn)一口裝滿水的大缸里。這時(shí)，其他小朋友都慌了，可司馬光卻沒(méi)有慌，靈機(jī)一動(dòng)，他想出一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊大石頭把缸砸破，缸里的水流出來(lái)了，小朋友得救了。本文^內(nèi)容摘自中國(guó)℉教育文#摘通過(guò)讀這篇課文我懂得了一個(gè)道理，我們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，應(yīng)該保持冷靜、善于思考、敢于行動(dòng)，這樣，問(wèn)題就能夠得到解決。在學(xué)習(xí)中也是如此。

讀后感二：

書(shū)中說(shuō)道：司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩耍，有個(gè)小朋友爬上了假山一不小心掉進(jìn)了裝滿水的大水缸里，別的小朋友都嚇壞了，可司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊大石頭使勁把那大水缸砸破了，救出了他的小伙伴。 這個(gè)故事我學(xué)到了遇到困難和挫折的時(shí)候我們不要怕不要慌，要學(xué)習(xí)司馬光遇到事情要冷靜、機(jī)智、勇敢的精神，要學(xué)習(xí)他正確處理事情的能力。所以，我們要努力學(xué)習(xí)，多掌握一些課外知識(shí)，做一個(gè)像司馬光一樣聰明，一樣有用的人。

22、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇文章。這篇文章主要講述了作者的父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的深厚感情。因?yàn)橄矏?ài)鳥(niǎo)，父親不用眼睛看，用鼻子聞聞就知道樹(shù)林中有沒(méi)有鳥(niǎo)，而且他還知道小鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻就是唱起美妙的歌和飛向高高的藍(lán)天。

樹(shù)林最快活的時(shí)刻是每天和小鳥(niǎo)一起醒來(lái)，舒展美麗的枝葉。小鳥(niǎo)最危險(xiǎn)的時(shí)刻就是飛離樹(shù)枝的那一瞬間，因?yàn)槔杳鲿r(shí)的露水打濕了小鳥(niǎo)的翅膀，所以小鳥(niǎo)在飛離樹(shù)枝的瞬間翅膀比較沉重，容易被獵人打中。

讀著這篇文章，我仿佛看到了小鳥(niǎo)在樹(shù)林間歡快的歌唱、飛翔，翠綠的樹(shù)葉在小鳥(niǎo)的歌聲中輕輕抖動(dòng)，好像在為小鳥(niǎo)美妙的歌聲鼓掌，父親和我靜靜地坐在樹(shù)林邊凝神靜聽(tīng)。。。。。。，真是一幅人與大自然和諧相處的動(dòng)人圖畫??！ 讀了這篇文章，我聯(lián)想到了環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。

有一些人不斷地砍伐樹(shù)木，破壞植被，使土地面臨著沙漠化的危險(xiǎn)，這樣，生態(tài)平衡遭到了破壞，森林越來(lái)越少，鳥(niǎo)兒們失去了美好的家園，我們?nèi)祟惖纳钜彩艿搅撕艽笥绊懀热?，現(xiàn)在的沙塵暴天氣越來(lái)越多等等，所以，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物，保護(hù)了它們，也就是保護(hù)了我們的美好家園。到今年植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，我還要種下一棵樹(shù)，因?yàn)榉N下了一棵樹(shù)，就是種下了一片綠蔭、一片希望。

讀后感二：

暑假里，我讀了《小鳥(niǎo)與樹(shù)林》這篇散文詩(shī)，很受啟發(fā)。文中把老師比作綠樹(shù)林，把我們比作小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)聚集在樹(shù)林里，綠樹(shù)用輕柔的手指為它們梳理著羽毛；下雨了，綠樹(shù)為它們遮風(fēng)擋雨；夜里，綠樹(shù)用手掌驅(qū)走蚊蟲(chóng)，扇著涼風(fēng)，讓小鳥(niǎo)睡得安穩(wěn)香甜

讀了這些，我仿佛身臨其境，記得那是二年級(jí)的一天下午，我哮喘發(fā)作，上課沒(méi)精打采地趴在桌上，老師看見(jiàn)后馬上向我走來(lái)，親切地詢問(wèn)我，還給我倒來(lái)了一杯熱騰騰的開(kāi)水，得到老師關(guān)愛(ài)的我，心里感到溫暖極了！親愛(ài)的老師不就像那一片為我們遮擋風(fēng)雨的綠樹(shù)林嗎？

今年，我轉(zhuǎn)進(jìn)了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了三位新老師。開(kāi)學(xué)第一天，坐在陌生的環(huán)境里，看著那一張張陌生的臉，膽小的我不敢回答問(wèn)題。這時(shí)，老師笑瞇瞇地望著我，那充滿鼓勵(lì)的眼神讓我勇敢地站了起來(lái)，當(dāng)我流利地回答完后，老師又向我投來(lái)贊許的目光。啊，老師的目光增強(qiáng)了我的自信心，我覺(jué)得自己又找到了一片新的綠樹(shù)林！

敬愛(ài)的老師，你們真像綠樹(shù)，我們就是在綠樹(shù)林里快樂(lè)飛翔的小鳥(niǎo)，我愛(ài)你們，祝你們永遠(yuǎn)年輕，就像那常綠的樹(shù)林！

23、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺讀后感

讀后感一：

美麗的小興安嶺》讀后感 相信你和我一樣，沒(méi)有去過(guò)小興安嶺，今天我讀了《美麗的小興安嶺》這篇文章，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來(lái)介紹吧！ 春天，小興安嶺的小溪邊，有正長(zhǎng)嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結(jié)的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，千萬(wàn)縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開(kāi)著各色的花兒，真像一個(gè)美麗的大花壇，真是太美麗了！ 秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個(gè)季節(jié)里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉慢慢飄下來(lái)像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹(shù)上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真是一道美麗的風(fēng)景，如果你那時(shí)過(guò)，一定得穿成一個(gè)大雪人呢！ 小興安嶺真的是令我太喜歡了！如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因?yàn)椋婚]上眼，就能看見(jiàn)了，一大-片一大-片的山葡萄呢。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了第23課《美麗的小興安嶺》，這是一篇詞句優(yōu)美、語(yǔ)句通順的文章，似乎把小興安嶺給寫活了。

里面有一段描寫了小興安嶺的物產(chǎn)，弄得我口水直流，課文說(shuō)道：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?？吹竭@，你是不是也和我一樣，想馬上飛到小興安嶺去品嘗這些美味佳肴。

小興安嶺真是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方，有機(jī)會(huì)我一定要去看看。

24、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

讀后感一：

今天我讀了《海濱小城》這篇文章，主要通過(guò)藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃顏色的詞語(yǔ)把海濱的大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)蝦、蟹、海螺等，描繪得絢麗多彩，生機(jī)勃勃，美不勝收。接著寫小城的庭院、公園、街道之美，美得讓人流連忘返。

這篇文章體現(xiàn)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。海濱小城的美麗、整潔深深地吸引了我，以后我有時(shí)間一定去游覽。在此我不由得想起我的家鄉(xiāng)--美麗的揚(yáng)州。

揚(yáng)州是一座歷史文化名城，至今已有2400多年的歷史了。揚(yáng)州美景首選瘦西湖，瘦西湖歷史悠久，景色迷人。陽(yáng)春三月的瘦西湖是最美的，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃紅柳綠的春天，踏入瘦西湖，和煦的春風(fēng)從臉上撫過(guò)，柔柔的。租一條船，蕩漾在瘦西湖上，兩岸綠樹(shù)成蔭，姹紫嫣紅，猶如仙境一般。

揚(yáng)州除了大名鼎鼎的瘦西湖，還有何園、個(gè)園。何園建造于清朝光緒年間，又名為寄嘯山莊，被稱為晚清第一園。個(gè)園內(nèi)生長(zhǎng)著許多竹類：毛竹、羅漢竹、箭竹。園中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

揚(yáng)州的美食聞名天下，除了淮揚(yáng)菜系外，揚(yáng)州的小吃也很有名，揚(yáng)州的富春包，揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州牛皮糖、揚(yáng)州醬菜。。。。。。吃了后令人回味無(wú)窮。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，美麗的揚(yáng)州歡迎您。

我們偉大的祖國(guó)，擁有著眾多的錦繡山河和名勝古跡，中華兒女以些為豪。為了祖國(guó)的明天，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

讀后感二：

《海濱小城》是一篇習(xí)作例文，由于作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)海濱小城進(jìn)行了細(xì)致而又有次序的觀察，所以文章內(nèi)容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現(xiàn)在我們面前。

　　學(xué)習(xí)觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會(huì)影響觀察的效果?！逗I小城》的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進(jìn)行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠(yuǎn)到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠(yuǎn)處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時(shí)也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。

　　第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細(xì)致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當(dāng)汽笛聲響起的時(shí)候，作者觀察到船隊(duì)歸來(lái)的情景，特別對(duì)船中滿載的魚(yú)、蝦蟹和海螺看得更為仔細(xì)，描寫得也很具體，使讀者如見(jiàn)其物，如臨其境。

　　第三，作者觀察家鄉(xiāng)景物能抓住特點(diǎn)，并且能突出地描寫這些有特點(diǎn)的東西。如課文的第四自然段寫小城的庭院，南方景物的特點(diǎn)就十分明顯。庭院里栽了許多樹(shù)，按樹(shù)散發(fā)著濃郁的香味，鳳凰樹(shù)開(kāi)滿了燦爛的紅花。

　　學(xué)習(xí)這篇習(xí)作例文，如果能掌握這些觀察方法，并進(jìn)行寫作練習(xí)，那就受益匪淺了。

25、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記常見(jiàn)多音字

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記常見(jiàn)多音字

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（白發(fā)）

長(zhǎng)chng（很長(zhǎng)）zhǎng（長(zhǎng)大）

26、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與多音字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與多音字組詞

這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題，告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。

生字組詞

蘿（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾（晾干、晾曬、晾衣服）

多音字

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（白發(fā)）

長(zhǎng)chng（很長(zhǎng)）zhǎng（長(zhǎng)大）

27、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與詞語(yǔ)理解

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子生字組詞與詞語(yǔ)理解

這篇課文主要用詼諧幽默有趣的語(yǔ)言記敘了胡蘿卜先生神奇的胡子幫助有困難的人解決了問(wèn)題，告訴我們要主動(dòng)幫助有困難的人。

生字組詞

蘿（蘿卜、胡蘿卜、菠蘿蓋）

卜（蘿卜、紅蘿卜、小蘿卜頭）

愁（愁苦、發(fā)愁、愁眉不展）

沾（沾染、沾果醬、沾沾自喜）

晾（晾干、晾曬、晾衣服）

理解詞語(yǔ)

發(fā)愁：因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而愁悶。

濃密：稠密(多指枝葉、煙霧、須發(fā)等)

果醬：用水果加糖、果膠制成的糊狀食品。也叫果子醬。

繼續(xù)：(活動(dòng))連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。

近視：眼睛看不清遠(yuǎn)物、卻看清近物的癥狀。

牢固： 結(jié)實(shí)；堅(jiān)固。

蘸：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái)。

風(fēng)箏：一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。

飄動(dòng)： (隨著風(fēng)等)擺動(dòng)；飄。

28、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課花牛歌讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課花牛歌讀后感

讀后感一：

花牛歌》描寫了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在。隨著它的行動(dòng)，草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。

這首詩(shī)通過(guò)描寫草地上的花牛行動(dòng)的各個(gè)情景，表現(xiàn)了花牛的自由自在，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追崇，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自由生活的喜愛(ài)與向往。

讀后感二：

花牛歌》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追崇。

1、 《花牛歌》出自徐志摩的詩(shī)歌。寫作背景是徐志摩借此告慰他的朋友，讓他們知道徐志摩還有一口氣，還想在實(shí)際生活的重重壓迫下透出一些聲響來(lái)的。

2、《花牛歌》 這首詩(shī)歌描寫了一只或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在的花牛。隨著它的行動(dòng)，草地、野花、天空、白云、悄悄移動(dòng)的太陽(yáng)、青翠的山峰都一出現(xiàn)在我們面前。 表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)自由生活的喜愛(ài)與向往。

29、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課觀潮讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課觀潮讀后感

讀后感一：

　　學(xué)了一學(xué)期，我在課文中最喜歡讀的課文的名字叫做《觀潮》。

　　寫的是作者去看錢塘江大潮后的感想，是從潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮去后的景象來(lái)寫的，這是大自然送給我們的一副美麗畫卷。

　　錢塘江大潮洶涌澎湃，真是天下罕見(jiàn)啊！難怪蘇軾說(shuō):八月十八壯潮天下無(wú)的贊嘆。

　　劉禹錫還做了一首詩(shī):浪淘沙

　　八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。

　　須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

　　在中文，作者不但運(yùn)用比喻形容了錢塘江大潮的樣子。

　　我國(guó)的大地上還有很多的壯觀的景觀，他們是大自然送給我們的禮物

30、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課牛和鵝讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課牛和鵝讀后感

讀后感一：

　今天，我們學(xué)了《牛和鵝》這篇課文，講的是：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，局的人比鵝小，所以鵝不怕人。作者敢欺負(fù)牛，但是卻怕鵝。就在被鵝欺負(fù)的時(shí)候，金奎叔出現(xiàn)了，他不但救了作者，還教育了作者，讓作者改變了以往的觀點(diǎn)，不再害怕鵝，欺負(fù)牛了。

讀了這篇課文，我受益匪淺，從中我明白了：看待周圍的事物，如果從不同的角度，就會(huì)得到不同的結(jié)果，所以我們要多多留心、多多觀察。

這篇課文中，金奎叔給我的印象最深，他是這樣說(shuō)的：讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。我覺(jué)得在我們生活中，不應(yīng)該無(wú)緣無(wú)故地欺負(fù)人，也不應(yīng)該懼怕于某種事物、某個(gè)人，我們想辦法去不被人欺負(fù)，不懼怕世間萬(wàn)物！

總之，對(duì)待事情我們可以從不同的角度去看這件事情，因?yàn)檫@樣一定可以有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了一篇課文《牛和鵝》。

　　大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。在我們的心目中，牛是一種溫順、憨厚的動(dòng)物，它們默默無(wú)聞的工作著，從不抱怨，但我們卻因此而欺負(fù)它，僅僅只是因?yàn)榕５难劬慈?，覺(jué)得人比牛大嗎?而相反，鵝這種自命清高、自命不凡的動(dòng)物，總是常常驕傲自大到不把人類放在眼里，難道也只是因?yàn)樗讶祟惪吹谋人?牛，就是在我們現(xiàn)實(shí)生活中那些寬容、謙讓、容忍的那些人，而鵝，便是我們現(xiàn)實(shí)生活中那些瞧不起人的人。牛的忍讓，卻沒(méi)有因此而避免受到了別人的欺負(fù)，別人沒(méi)有尊重它，反而還更加變本加厲的去欺負(fù)它，甚至去害它?？膳＿€是一聲不吭，任勞任怨，這也使我對(duì)牛的崇敬又上升了一步，我們一定要尊敬那些忠誠(chéng)老實(shí)的牛，也別再怕貌似強(qiáng)大，實(shí)際上卻外強(qiáng)中干的鵝了。

31、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯讀后感

讀后感一：

讀了普羅米修斯這篇課文，我的心久久不能平靜，書(shū)中的主人公普羅米修斯的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我。

　　原本天和地生活在一起，地面上也有火，有一天，宙斯想讓普羅米修斯把天地給分開(kāi)，就讓他去照辦。普羅米修斯把天地分開(kāi)以后就把動(dòng)物的肉、內(nèi)臟給了人類，而把骨頭給了神，眾神的領(lǐng)袖宙斯很不高興，就把人類的火給拿走了。有一天，普羅米修斯看到人類悲慘的情景，感到非常難過(guò)，于是他決定冒著生命危險(xiǎn)也要去太陽(yáng)神阿波羅那里取火種，早晨阿波羅趕著太陽(yáng)車從空中弛過(guò)時(shí)，普羅修斯從太陽(yáng)車那里拿了一顆火星并送給了人類。

　　人類有了火以后，可以燒熟食物，也可以用火驅(qū)趕野獸，宙斯不久就知到了這件事，就決定懲罰普羅米修斯，讓火神把普羅米修斯壓到高加索山下，從此普羅米修斯失去了用金錢也買不回來(lái)的自由?？墒悄莻€(gè)可惡的宙斯覺(jué)得還沒(méi)有折磨夠普羅米修斯，于是就派了一只兇惡可惡的鷲鷹，整天站在英雄的雙膝上，用那尖尖的嘴巴，白天吃掉普羅米修斯的五臟六腑，夜里又長(zhǎng)出來(lái)。這樣普羅米修斯白天黑夜不斷受苦，盡管這樣，普羅米修斯寧可承受痛苦，還是不向那個(gè)可惡的宙斯屈服認(rèn)錯(cuò)，他認(rèn)為自己沒(méi)有做錯(cuò)。幾年后，大力神經(jīng)過(guò)高加索山的時(shí)候看見(jiàn)這樣的情景，心中憤憤不平，他用弓箭射死那只鷲鷹，用石頭砸碎鐵環(huán)。這位世界英雄普羅米修斯終于有了自由。

　　勇敢的普羅米修斯，你的形象將永遠(yuǎn)印在我心中。

讀后感二：

普羅米修斯讀后感今天，讀了一篇古希臘神話《普羅米修斯》。普羅米修斯是希臘神話中的一個(gè)神，他看到地上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西。于是普羅米修斯就在太陽(yáng)神阿波羅那里偷了火種，送到人間，人們有了火種以后，驅(qū)寒取暖，趕走野獸?？墒沁@件事讓眾神領(lǐng)袖宙斯知道了，他就把普羅米修斯壓倒高加索山上，并派了一只鷹吃他的肝臟，然而第二天肝臟又長(zhǎng)了出來(lái)，這只鷹又把肝臟吃完。普羅米修斯受盡折磨，但他也不向宙斯低頭。有一天，大力神知道了，就把鷹射死了，又用石頭砸碎了鐵鏈，救出了普羅米修斯。文中的普羅米修斯，讓我很敬佩，他很勇敢，不向強(qiáng)大的勢(shì)力低頭，他為了讓人們過(guò)上快樂(lè)平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的這種精神令我感動(dòng)。然而宙斯他高高在上，為了自己的尊嚴(yán)，一點(diǎn)也不管人類的死活。我覺(jué)得他不配做神的首領(lǐng)。

我要向普羅米修斯學(xué)習(xí)，為他人多做有益的事情。

32、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅讀后感

讀后感一：

《蟋蟀的住宅》這篇文章我們知道了:小小的蟋蟀，身軀柔弱，可它憑著那股不肯隨遇而安的吃苦耐勞的精神，竟建造出如此偉大的工程，多么令人震驚與佩服。我們也要做一個(gè)勤奮，能吃苦耐勞的人。

讀后感二：

　　媽媽常說(shuō)我的口頭禪叫隨便,說(shuō)我做事情大大咧咧、粗心大意，以前我一直覺(jué)得這沒(méi)什么不好的。直到學(xué)了法布爾的《蟋蟀的住宅》，我突然覺(jué)得自己連只小小的蟋蟀都不如!

　　文章中那平時(shí)不怎么起眼的蟋蟀，竟然是如此認(rèn)真。它不像別的昆蟲(chóng)，能找到一個(gè)臨時(shí)的隱蔽所藏身就滿足了，而是精心地選擇住址。盡管它的身體十分弱小，用來(lái)建筑住宅的工具也是那樣柔弱，但它卻完成了一項(xiàng)偉大的工程它那令人驚嘆的住宅。更令我佩服的是，這一切可不是一天就能完成的，而是耗費(fèi)了蟋蟀一生的時(shí)間。

　　對(duì)照蟋蟀不肯隨遇而安的精神，再想想我自己，看看我們生活中發(fā)生的事，我真是羞愧不已。

　　你看，我隨隨便便地寫了一份作業(yè)就交上去了，結(jié)果錯(cuò)了一大堆的題目，可我又漫不經(jīng)心地改了，交給老師，結(jié)果還是錯(cuò)的。

　　你看，建筑師對(duì)一棟建筑的稍一隨便，就會(huì)發(fā)生諸如房屋倒塌的慘案，結(jié)果造成千百人受傷，甚至是死亡！

　　你看，醫(yī)生對(duì)一次手術(shù)稍不認(rèn)真，一不小心把手術(shù)針留在病人體內(nèi)，而這個(gè)病人本可以救活，或許就因此失去了寶貴的生命！

　　你說(shuō)，他們是故意的嗎？絕對(duì)不是。是因?yàn)樗麄兊牟恢?jǐn)慎，不認(rèn)真而造成的?？烧l(shuí)想到呢，千里之堤，潰于蟻穴！所以，我們應(yīng)該像蟋蟀那樣，認(rèn)真做好生活中的每一件小事！

33、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課爬山虎的腳讀后感

讀后感一：

　　我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽(tīng)這題目我就覺(jué)得新鮮。于是，翻開(kāi)課本仔細(xì)閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細(xì)，他通過(guò)對(duì)爬山虎的葉子和觸角仔細(xì)的觀察，才寫出了一片這么細(xì)致，這么精彩的文章。

　　在我們的.生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國(guó)生物學(xué)家法布爾所著的《昆蟲(chóng)記》就是一部觀察昆蟲(chóng)寫出的名著。知道的觀察還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。

　　除了文章，許多轟動(dòng)世界的新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像國(guó)的雅魯藏布大峽谷，如果沒(méi)有幾代科學(xué)家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細(xì)心觀察，注意細(xì)節(jié)?？梢?jiàn)學(xué)會(huì)觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

　　我也做過(guò)這樣的大事，在考試中我認(rèn)真讀題，取得了一百分的好成績(jī)。在生活中，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了的表?yè)P(yáng)，還被登在了學(xué)校的報(bào)紙上呢！真正體會(huì)到了觀察的樂(lè)趣。

　　學(xué)會(huì)觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒(méi)有觀察。

讀后感二：

　　這學(xué)期以來(lái)，我們學(xué)了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。

　　爬山虎的樹(shù)葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹(shù)葉長(zhǎng)成了一片綠墻。這讓我聯(lián)想到了我們的班級(jí)，我們每個(gè)同學(xué)一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力，讓獎(jiǎng)狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級(jí)的墻壁。前些日子，學(xué)校里組織了開(kāi)展了軍訓(xùn)拓展活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大家的努力和認(rèn)真地訓(xùn)練，我們戰(zhàn)勝了困難，展示出良好的精神狀態(tài)和訓(xùn)練成果。最后，我們班獲得了會(huì)操比賽一等獎(jiǎng)，老師和同學(xué)們都非常的開(kāi)心。

　　爬山虎不嬌貴，生命力很頑強(qiáng)，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實(shí)實(shí)、一步一腳地往上爬。對(duì)照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠(yuǎn)了。記得上體育課時(shí)，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒(méi)跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學(xué)習(xí)爬山虎的精神，無(wú)論做什么事情，都要堅(jiān)持下去，不氣餒，不放棄。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，我啟發(fā)很大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要向爬山虎學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之浪淘沙讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之浪淘沙讀后感

《浪淘沙(其一)》是一首借黃河雄偉壯麗的景象，抒發(fā)詩(shī)人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩(shī)篇。詩(shī)人以生動(dòng)形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。

35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)讀后感

Www.0279.NeT一定要珍惜時(shí)光，獲得知識(shí)、能力的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)機(jī)。

　　現(xiàn)在的我們，生活幸福，學(xué)習(xí)快樂(lè)，就應(yīng)該把主要精力放在我們的主業(yè)學(xué)習(xí)上。認(rèn)真地學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，開(kāi)心地學(xué)！要把目標(biāo)定得大一點(diǎn)，要為了中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春力量！

　　當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)期，一定要多鍛煉身體讓自己的身體更強(qiáng)壯，老話不是講：身體是革命的本錢！

　　加油，讓我們?cè)谇啻浩陂L(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的好階段，好好學(xué)習(xí)，努力鍛煉，讓自己更優(yōu)秀！

讀后感二：

讀了夏天里的成長(zhǎng)這篇課文，我受益匪淺，心情猶如澎湃的海洋，久久不能平靜。這篇課文乍一看不長(zhǎng)，仔細(xì)一讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理。

看了這篇課文我感觸極深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長(zhǎng)，而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，不斷努力排除困難，就能變逆境為順境，達(dá)到理想的彼岸。

記得每次臨近期末考試時(shí)，看著別人都在努力復(fù)習(xí)，我也信心滿滿地列出了復(fù)習(xí)計(jì)劃，今天做這本練習(xí)冊(cè)，明天做那個(gè)模擬試卷，后天背誦幾篇課文。

《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇通過(guò)描寫夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來(lái)寫的。

所以可以用這句話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收。

成長(zhǎng)就是我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，父母、愛(ài)人、孩子、這些無(wú)一不是你的責(zé)任。對(duì)他們的負(fù)責(zé)任就能看到你到底有沒(méi)有成長(zhǎng)。人從來(lái)都不是為了自己一個(gè)人活著，我們是為了這些人，如果你經(jīng)常讓最愛(ài)你的人傷心，那么你的成長(zhǎng)第一步就是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

成長(zhǎng)就是我們要明白，不管你是男人是女人，只有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了才能精神獨(dú)立，任何時(shí)候都別指望讓別人養(yǎng)著你，那樣是會(huì)付出代價(jià)的。在職場(chǎng)生涯中把自己慢慢蛻變成一個(gè)成熟的人。笨并不可怕，可怕的是不學(xué)習(xí)，不成長(zhǎng)！

36、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課宇宙生命之謎讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課宇宙生命之謎讀后感

讀后感一：

我在學(xué)了《宇宙生命之謎》這一課之后，發(fā)覺(jué)有許多疑問(wèn)，因此，在此指出，希望能得到重視。

　　文中指出，生命起源的條件為：適合生物生存的溫度應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；要有適當(dāng)成分的大氣；要有足夠的光和熱。這明顯有毛病，例如：海底火山口的溫度高達(dá)360度，仍然有不少生物在那兒自下而上深海內(nèi)無(wú)光，又冷，卻還不是成為了美麗的生命殿堂？而且，既然是外星生命，人類不了解它們，又如何知道外星生命存在的基本條件呢？UFO怎么解釋？課文首先排除掉九大行星中的水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，只留下地球和火星，然后又一口否決火星。這難道就是解謎了嗎？宇宙中什么事都可能發(fā)生，人類知道的事情只是茫茫宇宙奧秘中的千萬(wàn)分之零點(diǎn)幾，有什么依據(jù)高談闊論認(rèn)為太陽(yáng)系中除了地球就沒(méi)有生命？興許在環(huán)境最惡劣的地方，人類認(rèn)為沒(méi)有生命的地方就有生命呢？由此可見(jiàn)，中國(guó)語(yǔ)文教材選材之疏忽，作者作文章之漫不經(jīng)心，這種錯(cuò)誤將會(huì)對(duì)孩子的一生造成不可彌補(bǔ)的損失，甚至危及到孩子的后代，誤了他的一生。

　　語(yǔ)文教科書(shū)上的一丁點(diǎn)兒小錯(cuò)誤，可以改變孩子的一生，愿語(yǔ)文書(shū)的選材方面再嚴(yán)謹(jǐn)一些，為孩子們想想吧！

讀后感二：

在我們生活的字宙中，有著千千萬(wàn)萬(wàn)生命，只是我們還未尋找到而以。這在這浩瀚的宇宙中，我們的地球，是孤獨(dú)的。歷年來(lái)，科學(xué)家們研努力研究，一代接一代，卻在太陽(yáng)系中的.除火星與地球外并沒(méi)有檢測(cè)到生命。水星溫度太高、金星有溫室效應(yīng)，木星、土星、天王星海王星都離太陽(yáng)很遠(yuǎn)。而適合我們生存的溫度必需是-50～150攝氏度之間，還要有足夠的水、光，和熱。所以，火星是目前太陽(yáng)系中唯一個(gè)可能存在生命的星球?；鹦桥c地球的差別不大，一天長(zhǎng)短、傾斜都差不多，這一點(diǎn)對(duì)我們的作息時(shí)沒(méi)有太大影響。但火星表面沒(méi)有水，大部分都埋在地下冰層中，雖然在火星上發(fā)現(xiàn)了微薄的水汽，但我們還是不適合生存。在火星上，表面并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命因素，但在對(duì)隕石檢測(cè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包含一些生命因素。這種情況說(shuō)明，除火星外，銀河系之外可能也有生命存在，來(lái)等著我們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在的我們是孤獨(dú)的，沒(méi)有兄弟姐妹，猶如滄海之一栗，又好似茫茫海上的一只小船，孤獨(dú)的流浪地球。

37、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課我的戰(zhàn)友邱少云讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課我的戰(zhàn)友邱少云讀后感

讀后感一：

為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里，一動(dòng)也不動(dòng)。讀到這里，我不禁汗顏不語(yǔ)，因?yàn)榍裆僭颇菄?yán)守紀(jì)律的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)著我。

　　我掩卷沉思，不禁百感交集，思緒萬(wàn)千。邱少云叔叔那在熊熊大火里，能一聲不吭，紋絲不動(dòng)的情景一次又一次地在我眼前出現(xiàn)。

　　記得在五年級(jí)的時(shí)候，我們要出軍訓(xùn)。一天，教官嚴(yán)肅的地我們說(shuō)；今天，我們要站軍姿。我們?cè)诮坦俚囊宦暳钕戮烷_(kāi)始站了。那是正是炎熱的夏天，烈日當(dāng)空。我剛開(kāi)始，還站得好好的。突然，我雙腳發(fā)軟，頭冒金星，感到非常辛苦。那些汗水一滴一滴的留下來(lái)，那汗水像無(wú)數(shù)條毛毛蟲(chóng)，在我的身上爬來(lái)爬去。我心底里想：一定要堅(jiān)持到底但我實(shí)在忍不住了，我在教官不住意時(shí)，擦了幾次汗，可我得一舉一動(dòng)始終逃不過(guò)教官那銳利的眼睛，他走了過(guò)來(lái)，用手拍拍我的手我感到非常羞愧，和邱少云相比真是天壤之別呀！

　　讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我知道了做人要嚴(yán)守紀(jì)律。

讀后感二：

　　曾經(jīng)有這樣一位好叔叔，他來(lái)到這個(gè)世界平平凡凡，走在這個(gè)世界普普通通，離開(kāi)這個(gè)世界平平靜靜----這就是黨的好兒子邱少云叔叔?！段业膽?zhàn)友邱少云》記敘的是一個(gè)真實(shí)而感人至深的故事，我對(duì)它百看不厭，每一次讀都淚如泉涌。這篇文章使我明白了許多、許多

　　邱少云叔叔在奪高地時(shí)，烈火燒到他身上已嚴(yán)重威脅著他的生命，那時(shí)，他只要跳出來(lái)就地打幾個(gè)滾，就可以把火滅掉。但是，這樣整個(gè)潛伏部隊(duì)就要付出巨大的代價(jià)，許多戰(zhàn)士都有可能喪生在敵人炮火之下，為了勝利，邱少云烈士沒(méi)有這樣做。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍著，直到最后一息也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，發(fā)出一聲呻吟。

　　平時(shí)，就是個(gè)火星濺在我們身上，都叫苦叫疼，我們平時(shí)都是父母的掌上明珠，心肝寶貝，應(yīng)該改掉以前嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，像邱少云叔叔一樣，克服困難。邱少云叔叔的英雄氣概值得我們學(xué)習(xí)，他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神更值得后人所傳頌。

　　我貪婪地讀著，讀完這課，我又凝視著書(shū)上的插圖，仿佛那張圖在不斷地?cái)U(kuò)大。那熊熊的烈火在我眼皮下燃燒邱少云叔叔堅(jiān)強(qiáng)不屈地精神展現(xiàn)在我眼前。我的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。邱少云叔叔，您沒(méi)有死，您那崇高的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中，您永遠(yuǎn)活在朝鮮人民心中邱少云叔叔用寶貴的生命，換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，這是何等崇高的精神。我們這一代的幸福生活。也正用無(wú)數(shù)烈士的鮮血換來(lái)的。

38、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動(dòng)。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭(zhēng)，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對(duì)不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應(yīng)。老人一定想，自己還活著這段時(shí)間，得多種樹(shù)，造福人類。讓人們過(guò)上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹(shù)英雄：馬永順。國(guó)家需要木材，馬永順?lè)?shù)36500棵。他為了補(bǔ)回這些樹(shù)，每年春季都植樹(shù)。1982年馬永順還有8000棵樹(shù)沒(méi)栽樹(shù)上。有人勸他：你種那么多樹(shù)要享清福了。但馬永順堅(jiān)決不要。他堅(jiān)持義務(wù)植樹(shù)40年，栽了五萬(wàn)多棵樹(shù)。最后就成為一名植樹(shù)英雄。

我明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個(gè)星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開(kāi)窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風(fēng)撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開(kāi)始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場(chǎng)景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來(lái)，這樣的設(shè)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

　　大家可能會(huì)覺(jué)得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實(shí)告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網(wǎng)，7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。

　　15年，足以讓一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，與他一起植樹(shù)的七位老人均已相繼過(guò)世，他活了下來(lái)，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個(gè)碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時(shí)只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨(dú)，在靜得只能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長(zhǎng)生不老，終有一天他會(huì)去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹(shù)和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠(yuǎn)不會(huì)離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹(shù)好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

39、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球讀后感

讀后感一：

　　我們的地球，看上去光澤，透明，朦朧，是那樣的美麗壯觀。地球還像母親一樣，毫無(wú)保留地為人類提供各種資源。然而，人類不加節(jié)制地開(kāi)采及隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，使自然資源越來(lái)越少，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難。例如：1998年的特大洪災(zāi)，淹沒(méi)的，沖毀的房屋及死，傷的人民多得不計(jì)其數(shù)，許許多多的人都失去了親人，無(wú)家可歸這還不是因?yàn)槿藗兇罅繗淖匀毁Y源，破壞了生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。

　　科學(xué)家早已證明，在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里的范圍內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。因此，我們不能指望破壞地球后再移居。

　　的確，我們的這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！我們的地球既然這么美麗可愛(ài)，那我們?yōu)槭裁匆テ茐乃亍?/p>

　　再說(shuō)了，我們只有一個(gè)地球，這兒是人類賴以生存的家園，如果破壞了它，我們別無(wú)去處。因此，我們一定要盡全力去保護(hù)地球，建設(shè)地球，美化地球。讓我們?nèi)祟惖奈ㄒ坏募覉@地球，從此變得更加美麗可愛(ài)，生機(jī)勃勃，更好地造福于我們?nèi)祟惏桑?/p>

讀后感二：

　　我常常想：如果地球被破壞了，不是還有很多其他星球可以移居嗎？直到我讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后我才明白了，只有一個(gè)地球，如果地球被破壞了，我們別無(wú)去路，我們一定要保護(hù)我們生存的地球，讓地球造福于人類。

　　這篇課文主要講了：宇航員遨游太空時(shí)發(fā)現(xiàn)，地球只有一個(gè)，再?zèng)]有第二個(gè)適合人類居住的星球了。

　　據(jù)我所知，金星永遠(yuǎn)被熾熱的氣體所籠罩，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都不是討人喜歡的星球。而我們居住的地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　同時(shí)人類所需要的水資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做出巨大的貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，到處亂砍濫伐樹(shù)木，人類不斷地砍樹(shù)做家具，山上的樹(shù)木逐漸減少，人類不顧后果的濫用化學(xué)用品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　　地球把它的一切都獻(xiàn)給人類，卻沒(méi)有所求，這個(gè)地球?qū)嵲谔蓯?ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員的贊嘆。地球上人類活動(dòng)范圍和地球上自然資源有限，地球有限，它充分滿足著人類的物欲，卻又經(jīng)常遭到人類的毀滅性的破壞，地球母親呼喚著人類的救助。

　　只有一個(gè)地球，如果被破壞了，我們別無(wú)去處。我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境。讓地球更好地造福于我們，造福于我們的子孫后代吧！行動(dòng)起來(lái)吧！為環(huán)保添一份力，盡一份心吧！讓我們的地球更美好吧！

40、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土讀后感

讀后感一：

　　無(wú)意中又看到了《少年閏土》一文，腦里也涌現(xiàn)出很多我心中的閏土。

　　小時(shí)候門口是圍龍屋一條窄窄的走道，走道兩旁是為生計(jì)忙碌的各行各業(yè)的鄰居，時(shí)光流轉(zhuǎn)，舊屋漸漸冷清，能回憶的只是空蕩蕩的房子，還有那群小伙伴，他們或離去，或搬遷。我不明白還有多少人會(huì)在不知不覺(jué)中離我而去。每次回到熟悉的小巷，每個(gè)角落都有我留下的童年大多數(shù)快樂(lè)的時(shí)光。

　　我們?cè)谀莻€(gè)年歲不斷的揮霍著我們的青春，最后有一天，我們發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)大了。

　　有時(shí)在想：是不是在每個(gè)人的童年里都有一群快樂(lè)的小伙伴，我們總黏在一齊，玩著各種各樣的游戲，雖然乏味，但我們卻開(kāi)心的玩著，笑著，而且在不一樣的季節(jié)有不一樣的乏味游戲。

　　我們?cè)谝积R說(shuō)著不明白說(shuō)什么的說(shuō)不完的話，玩著不明白為什么玩不完的游戲。似乎童年總是做乏味的快樂(lè)事情，似乎童年總是快樂(lè)的做乏味事情。

　　也許有一天，當(dāng)我們?cè)俅闻c我們童年的伙伴相遇在茫茫人海時(shí)，我們會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)他也變成了閏土。但是我們自我又何嘗不是呢？我們但是都是千萬(wàn)閏土中最不起眼的一個(gè)。

讀后感二：

　　讀了魯迅師長(zhǎng)教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服，對(duì)文中的我能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識(shí)雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。

　　少年閏土非?？蓯?ài)。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項(xiàng)小氈帽，頸上套一個(gè)亮堂堂的銀項(xiàng)圈?？梢?jiàn)，閏土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習(xí)俗。還可以曉得，他的怙恃非常疼愛(ài)他，要不然，怎樣還給他套一個(gè)銀項(xiàng)圈?

　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時(shí)刻就會(huì)捕鳥(niǎo)，撿貝殼，還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，就連如今的我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)玩過(guò)。

　　冬季，氣候很冷，下了一場(chǎng)大雪。山水，河流，樹(shù)木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥(niǎo)就被捕住了。另外，他還了解很多鳥(niǎo)哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题娠L(fēng)趣了!月光下，你聽(tīng)，啦啦地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來(lái)，從他跨下兔脫了。我讀到這里，宛若看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)顯露的機(jī)靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識(shí)雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對(duì)外邊的事認(rèn)識(shí)甚少?？梢?jiàn)，我的知識(shí)很缺少。魯迅師長(zhǎng)教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識(shí)很淺陋，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有效的好門生。

41、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

讀后感一：

京劇，這一中華民族孕育而出的國(guó)粹，恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花，以它那獨(dú)特的美，驚艷世人。

京劇的美，美在她的形。當(dāng)鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺(tái)周圍時(shí)，戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個(gè)個(gè)粉墨登場(chǎng)。氣質(zhì)清秀的小生，形如鏡花水月的小旦，濃墨重彩的紅凈，黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異，眾美云集。而其中，我更加偏愛(ài)的，便是那花旦。

不因別的，只因她那傳情的眉目楚楚動(dòng)人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風(fēng)，恰似那宛在水中央的佳人，讓你不覺(jué)怦然心動(dòng)。她在高臺(tái)之上揮舞著清白的衣襟，是如此的優(yōu)雅，如此的凄美，將古代閨秀的嫻靜刻畫得淋漓盡致。這形將內(nèi)外之美結(jié)合于一體，觸動(dòng)著人的心弦，帶給人美好的意境。啊，好一個(gè)國(guó)色天香！真是妙哉！京劇的美，美在她的神。

讀后感二：

上個(gè)星期五，學(xué)校舉行了一次京劇進(jìn)校園的活動(dòng)。這對(duì)于我這個(gè)藝術(shù)文盲來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)。

　　初次見(jiàn)到京劇的我無(wú)不興奮起來(lái)，剛開(kāi)始由一位老爺爺上臺(tái)演講，京劇做為中國(guó)國(guó)粹我還是知道一點(diǎn)的，但聽(tīng)了他的演講我?guī)缀跏谴箝_(kāi)眼界，于是在聽(tīng)的同時(shí)，我也用心的記下了筆記。

　　過(guò)了幾分鐘后，隨著主持人的介紹，第一個(gè)節(jié)目-------《變臉》出現(xiàn)了。舞臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)身披黑色斗篷的大漢后，表演開(kāi)始了，音樂(lè)響起了，只見(jiàn)那大漢兩手空空，在寬闊的舞臺(tái)上隨意游走，就當(dāng)我們感到無(wú)聊的時(shí)，他緩緩的走到了舞臺(tái)中央，唰一下，瞬間就變成了另一張臉，把我們從呆滯的目光中托出來(lái)，似乎覺(jué)的還不夠，他又緩緩向我們走來(lái)，好似要與我們握手，可是突然一下，那鬼魅的臉又變成了另外一張，使我們不禁鼓掌起來(lái)，贊嘆起來(lái)......

　　繼《變臉》之后，令我們?yōu)橹潎@的應(yīng)該是《金猴賀喜》這個(gè)節(jié)目了，五個(gè)猴子中有一個(gè)年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加，年紀(jì)雖小，但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時(shí)候，我數(shù)了一下，足足做了二十多個(gè)??！想想一個(gè)不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗，做了那么多特技，他在臺(tái)下是付出了多大的努力，流下了多少汗水?。≌婵芍^臺(tái)下一分鐘，臺(tái)下十年功！

　　京劇是我國(guó)四大名劇之一，它也是我國(guó)的國(guó)粹，看了這場(chǎng)京劇表演我仍不忘記，這是我一生中最高興的一天。

42、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之江南春讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之江南春讀后感

《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩(shī)。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。