《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

1、《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥:文中描寫景物的句子都很美,可以選出來(lái)作為交流的內(nèi)容。

例:鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話描寫了鳳凰樹(shù)開(kāi)花的景象,樹(shù)多花多,熱鬧一詞用得十分恰當(dāng),所以小城好像籠罩著紅云中,突出了小城的美麗,也表達(dá)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。

2、小練筆:仿照課文四季寫句子,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)?

小練筆:仿照課文四季寫句子,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)?

示例一:

桃花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):我是春天。

西瓜甜甜,他對(duì)小朋友們說(shuō):我是夏天。

高粱紅紅,他紅著臉說(shuō):我是秋天

梅花香香,他對(duì)雪人說(shuō):我是冬天。

示例二:

草坪綠綠,他對(duì)蝴蝶說(shuō):我是春天。

荷花紅紅,他對(duì)魚(yú)兒說(shuō):我是夏天。

樹(shù)葉飄飄,他對(duì)小朋友說(shuō):我是秋天。

雪人開(kāi)心地說(shuō):我就是冬天。

示例三:

柳枝嫩綠,他對(duì)小燕子說(shuō):我是春天。

烈日炎炎,他對(duì)禾苗說(shuō):我是夏天。

樹(shù)葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):我是秋天。

雪花飄飄,他高興地說(shuō):我是冬天。

3、曹沖稱象畫出課文中提到的兩種稱象的辦法,說(shuō)說(shuō)為什么曹沖的辦法好。

畫出課文中提到的兩種稱象的辦法,說(shuō)說(shuō)為什么曹沖的辦法好。

答:第一種:得造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。(大臣)

第二種:把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重。(曹沖)

曹沖的方法充分利用了人們當(dāng)時(shí)可以找到的資源,既省時(shí)又省力。

4、ー匹出色的馬 讀句子,邊讀邊想象畫面,再把句子抄寫下來(lái)。

⊙讀句子,邊讀邊想象畫面,再把句子抄寫下來(lái)。

◇河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過(guò),泛起層層波紋。

◇路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛(ài),像片柔軟的綠毯。

點(diǎn)撥:這兩向話描寫了春天里河水和田野的美麗景色。

讀一讀,想象一下,我們仿佛看到了下圖中的畫面。

5、朗讀課文《風(fēng)娃娃》不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜,再和同學(xué)交流。

1、朗讀課文。不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜,再和同學(xué)交流。

做到有感情的朗讀,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師,也可以查字典。

6、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫楊桃》中看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫楊桃》中看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?

同學(xué)們看到我畫的楊桃都開(kāi)始哈哈大笑起來(lái),但是老師看到我畫的楊桃就坐到了我的位子上,還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上看我畫的楊桃形狀是怎樣的。

7、《秋天的雨》課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨,和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》課后練習(xí)題答案解析,課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨,和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

點(diǎn)撥:課文從秋雨五彩繽紛的顏色、好聞的氣味和秋雨吹起了金色的喇叭寫了秋天的雨。

8、《總也倒不了的老屋》讀課文的過(guò)程中,你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》課后練習(xí)題答案解析,讀課文的過(guò)程中,你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥:在朗讀的過(guò)程中,我在旁批的提示下,不斷思考,不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容,我知道老屋熱情、善良,我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求,所以老屋永遠(yuǎn)站著。

9、《灰雀》從哪里能看出列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀?找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,然后和同學(xué)交流。

從哪里能看出列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀?找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,然后和同學(xué)交流。

答:? 列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

? 一天,列寧又來(lái)到公園,走到白樺樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周圍的樹(shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。

? 列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說(shuō):你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?

④ 男孩看看列寧,說(shuō):會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。

10、《帶刺的朋友》這篇課文玄子宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來(lái)讀一讀,然后和同學(xué)交流你對(duì)小刺猬又來(lái)哪些新的印象。

這篇課文玄子宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來(lái)讀一讀,然后和同學(xué)交流你對(duì)小刺猬又來(lái)哪些新的印象。

例:刺猬特別膽小,一見(jiàn)到陌生的東西就四處逃竄;刺猬會(huì)冬眠,而且時(shí)間很長(zhǎng),冬眠的時(shí)候你怎么擺弄它,它都不會(huì)醒

11、《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō),課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文。說(shuō)一說(shuō),課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?

答:課文寫了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;小城,主要寫了庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔。

12、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》畫出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》畫出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流。

荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,表現(xiàn)出了荷葉碧綠、大而圓的特點(diǎn)。

有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這三句話用有的有的有的句式,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把荷花的形態(tài)描摹出來(lái),同時(shí)加入了自己的感受,讓人仿佛看到了真的荷花。

13、課文中有一些句子不容易讀懂,如,“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)?!痹谡n文中找一找,說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。

課文中有一些句子不容易讀懂,如,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。在課文中找一找,說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。

若是扇得好,一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顏巍巍的,光影零亂。

描寫了肥皂泡不同的形狀。由于吹、扇的方式不同,肥皂泡的形狀也不斷地變化,從小巧精致、嬌嫩柔軟的小球到顫抖搖晃、色彩紛繁的長(zhǎng)圓,形態(tài)多樣。置身其間,令人如夢(mèng)如幻,如醉如癡。

14、蜜蜂 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的詞句,和同學(xué)交流

讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的詞句,和同學(xué)交流。

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。

蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。

它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。

第一句中,二十只左右表示蜜蜂的數(shù)量是不準(zhǔn)確的,作者也沒(méi)有準(zhǔn)確地査清楚。好像表示猜測(cè),說(shuō)明蜜蜂尋找家的方向的行為是作者猜測(cè)的。第二句中,大概表示猜測(cè),作者并不確定。第三句中,兩點(diǎn)四十分是個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字,體現(xiàn)了觀察的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

作者用這些或猜測(cè)或準(zhǔn)確的詞句,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí)也寫出了作者的嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

文中類似的詞句還有:

1.在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。

2.我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘,也就是說(shuō),在大約三刻鐘的時(shí)間里

15、第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》 朗讀課文,在文中畫出有新鮮感的詞句與同學(xué)交流。

(有新鮮感的詞句是指運(yùn)用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關(guān)詞句,使用修飾限定方法寫具體形象的有關(guān)詞句,以及進(jìn)行細(xì)致描述細(xì)節(jié)的有關(guān)詞句。而這樣的詞句,學(xué)生讀后感到寫得生動(dòng)有趣、具體形象,有耳目一新的感覺(jué)。)

1、早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上,走來(lái)了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。

這句話告訴我們這些來(lái)自不同民族的小朋友,早早地起床,迎著朝陽(yáng),踩著露珠,高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來(lái)的壯觀景象了。句子中用了三個(gè)從相似的結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),和有有有還有讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來(lái)朗朗上口,形成一定的語(yǔ)勢(shì),給我們有身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。這樣的詞句,我們叫它為有新鮮感的詞句。

2、大家穿戴不同、語(yǔ)言不同,來(lái)到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭,來(lái)自不同的民族,穿戴不同,語(yǔ)言不同,但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活。穿戴不同鮮艷的服裝絢麗多彩形成絢麗多彩的學(xué)校畫面。

3、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

這一句課文作了提示我好象看到了這樣的情景這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)向,形成進(jìn)行各種活動(dòng)的畫面。寫出了學(xué)校的生活的美好,孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情。

4、最有趣的是,跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來(lái)許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

這句話寫出了操場(chǎng)上到底怎樣熱鬧,課間活動(dòng)豐富多彩,引得小動(dòng)物心生羨慕,也前來(lái)看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥(niǎo),松鼠、山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人,小動(dòng)物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點(diǎn),為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛,也突出了孩子們的愉快心情。

5、這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

作者把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶和猴子當(dāng)成人了,成了朋友,所以作者說(shuō)這些山里的朋友都在聽(tīng)好奇地聽(tīng)。

16、第22課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》 讀句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來(lái)

1、父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹(shù)林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。

答:幽深說(shuō)明樹(shù)林很大很安靜,沒(méi)有鳥(niǎo)的動(dòng)靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺(jué),說(shuō)明早上的霧氣遮住了樹(shù)林,根本看不見(jiàn)鳥(niǎo)。父親通過(guò)聽(tīng)和聞就能在這樣的樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo),說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。

2、我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹(shù)一般兀(w)立的父親。

答:加點(diǎn)部分用比喻的手法,把父親比作樹(shù),說(shuō)明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹(shù)林,在用心體會(huì)鳥(niǎo)帶給他的感受。他專注地找鳥(niǎo),生怕驚動(dòng)鳥(niǎo),表現(xiàn)父親愛(ài)鳥(niǎo)。

3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息,沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。

答:加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息,說(shuō)明我不了解鳥(niǎo)。父親能從這樣的氣息中聞到鳥(niǎo)的氣味,得益于他豐富的親身體驗(yàn),可見(jiàn)父親一直在觀察、了解鳥(niǎo),對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)由來(lái)已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。

通過(guò)這些詞語(yǔ),一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)的父親形象更加清晰、生動(dòng)。

17、第19課《海濱小城》 在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

18、第19課《海濱小城》 有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思,你能從課文中找出來(lái)嗎?

提示:這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開(kāi)頭或結(jié)尾,又是也會(huì)出現(xiàn)在一段話的中間,這樣的句子也叫做中心句。本文中,這樣的句子有很多,如第四五六自然段的第一句話。

第四自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

第五自然段:小城的公園更美。

第六自然段:小城的街道也美。

19、讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來(lái)和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

答:猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

答:深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。,也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開(kāi)朗。

20、在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《海濱小城》課后習(xí)題答案

在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來(lái)和同學(xué)交流。

早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

21、找出課文《白鵝》中描寫鵝高傲的詞語(yǔ),體會(huì)作者是如何寫的?

  課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語(yǔ),如引吭大叫傲然架子十足。找一找,分類抄下來(lái),再體會(huì)作者是如何把高傲寫清楚的。

  叫聲:厲聲叫囂 引吭大叫 嚴(yán)肅鄭重

  步態(tài):步調(diào)從容 大模大樣

  吃相:三眼一板 一絲不茍 從容不迫 架子十足

  作者先總寫鵝的高做,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中,然后分別寫鵝叫聲嚴(yán)肅鄭重、似厲聲呵斥,步調(diào)從容、大模大樣,吃相三眼一板、一絲不茍。

22、四上《一只窩囊的大老虎》你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?印象最深的是什么,和同學(xué)交流。

排練時(shí)的情形,記憶很深刻,而表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?印象最深的是什么,和同學(xué)交流。

原因:當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例:

A、 終于輪到我們上臺(tái)了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺(tái)了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起,我面帶微笑,隨著音樂(lè)翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

B、終于輪到我們上場(chǎng)了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺(tái)了,緊張的是怕忙中出錯(cuò),那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起,我們面帶微笑,開(kāi)始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化,我們的誦讀聲時(shí)而高,時(shí)而低;時(shí)而快,時(shí)而慢;時(shí)而重,時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

23、默讀課文《一只窩囊的大老虎》,在你不理解的地方作批注,和同學(xué)交流。

1、默讀課文,在你不理解的地方作批注,和同學(xué)交流。(略)

默讀時(shí)采用勾畫法,邊讀邊畫出你認(rèn)為重要的句子。在不理解的地方作批注,可借助工具書(shū)對(duì)詞句進(jìn)行理解,還可以與同學(xué)探討交流。

24、《白鵝》課文是如何將“高傲”寫清楚的,分類抄下來(lái)

《白鵝》課文是如何將高傲寫清楚的,分類抄下來(lái)

叫聲:__________________________

步態(tài):__________________________

吃相:__________________________

叫聲:嚴(yán)肅鄭重、引吭大叫、厲聲叫囂。

步態(tài):步調(diào)從容、大模大樣。

吃相:三眼一板、一絲不茍、從容不迫、昂首大叫。

25、從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方,說(shuō)說(shuō)盤古開(kāi)天地的過(guò)程

從課文中找出你認(rèn)為神奇的地方,說(shuō)說(shuō)盤古開(kāi)天地的過(guò)程

神奇的地方如:他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽(yáng),照耀大地,右眼變成了月亮,給夜晚帶來(lái)了光明;他的肌膚,變成了遼闊的大地

過(guò)程:

有一天,盤古醒來(lái)了巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭,就拿起大斧頭,對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去,只聽(tīng)一聲巨響,大雞蛋碎了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

天和地分開(kāi)后,盤古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂天,腳踏地,站在天地當(dāng)中,隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。

這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年、天升得高極了,地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。又不知過(guò)了多少年,天和地終于成形了,盤古也精疲力竭,累得倒下了。

26、竊讀記課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴的讀書(shū),抄寫這樣的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

課文中有很多地方寫了我如饑似渴的讀書(shū),抄寫這樣的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

答: 急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。(貪婪:指貪得無(wú)厭,沒(méi)有滿足。將滿懷讀書(shū)渴望的我比作一匹饑餓的狼,寫出我強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)讀書(shū)的渴望。)

我跨進(jìn)店門,暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下擠過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算擠到里邊來(lái)了。(動(dòng)作詞跨、踮、擠寫出書(shū)店顧客很多,表現(xiàn)我想讀書(shū)的急切心情,讀書(shū)的如饑似渴。)

我合上書(shū),咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。(寫出我雖然餓得饑腸轆轆,但是讀書(shū)讓我得到了精神的滿足、充實(shí),收獲了知識(shí)與智慧。)

27、釣魚(yú)的啟示課文中一些含義深刻的句子,如“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難?!闭?qǐng)把這樣的句子找出來(lái),并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。

課文中一些含義深刻的句子,如道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。請(qǐng)把這樣的句子找出來(lái),并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。

答:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。(是:對(duì);非:錯(cuò)。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到,把釣到的鱸魚(yú)留著,這是錯(cuò)的;而把鱸魚(yú)放回湖里,就是對(duì)的。這么簡(jiǎn)單的道理作者知道,但要真正來(lái)這樣做到很難。實(shí)踐道德需要放棄個(gè)人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇,考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù),沒(méi)人知道,是告訴老師,還是不告訴老師;路上撿到錢,沒(méi)人看見(jiàn),是交,還是不交。)

例:父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:孩子,你得把它放回湖里去。(從父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒可以體會(huì)到:父親也很喜愛(ài)這條漂亮的大鱸魚(yú),父親也舍不得放掉它,父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn):放,還是不放? 得:一定、必須,不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地,體會(huì)到父親的堅(jiān)決,父親是理解孩子的心情的,但實(shí)踐道德必須從小嚴(yán)格要求,這是作為一位真正愛(ài)孩子的父親必須做的。)

28、開(kāi)國(guó)大典讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情,再?gòu)恼n文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。

讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情,再?gòu)恼n文中找出能表達(dá)人們強(qiáng)烈感情的句子討論交流。

(1)他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。

答:直奔寫出人們參加開(kāi)國(guó)大典的急迫、喜悅的心情

(2)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

答:一齊說(shuō)明人民群眾的心是一致的,對(duì)領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛(ài)戴之情。

29、圓明園的毀滅讀下面的句子,聯(lián)系課文和有關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。

讀下面的句子,聯(lián)系課文和有關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。

(1)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

答:不可估量是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大,無(wú)法計(jì)算。寫出圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)甚至世界的損失是無(wú)法計(jì)算的。

(2)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。

答:凡是統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空。任意寫出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。

30、畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句,體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

  畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句,體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。

  一是巧設(shè)懸念。起初,曹小三對(duì)刷子李的技藝是有所懷疑的,他要好好驗(yàn)證一下,這就設(shè)置了一個(gè)懸念:刷子李刷墻的時(shí)候,會(huì)不會(huì)把白漿弄到身上?當(dāng)刷子李每刷完一面墻休息時(shí),曹小三就搜索一遍,結(jié)果會(huì)怎樣呢?這又是一個(gè)懸念。最后,曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn),這個(gè)白點(diǎn)是白漿嗎?難道師傅真的名不副實(shí)?懸念又生。一個(gè)個(gè)懸念的設(shè)置,引人人勝,使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

  二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對(duì)刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作、聲音的細(xì)致描寫,對(duì)曹小三內(nèi)心活動(dòng)的描寫,對(duì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)都起到了極大的作用。

31、3、借助注釋,理解《長(zhǎng)相思》的意思,試著體會(huì)作者的思想感情,和同學(xué)交流。

山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。

風(fēng)一更、雪一更,聒碎心鄉(xiāng)夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。

詞意:跋山涉水走過(guò)一程又一程,將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了,千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。

帳篷外風(fēng)聲不斷,雪花不住,聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng),而相隔千里的家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音啊。

思想感情:醒著離家千里之外,想夢(mèng)中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下,作者就更加思鄉(xiāng)了。

32、18、慈母情深 2、讀下面的句子,注意反復(fù)出現(xiàn)的部分,想想它們的表達(dá)效果,課文中還一些這樣的句子,畫出來(lái)和同學(xué)交流。

A、背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛

一連三個(gè)我的母親,運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,把母親的動(dòng)作寫得很具體,母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。

B、母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作,不僅讓讀者感受到了母親的辛勞,而且加深了讀者對(duì)母親的印象,為后文做好了鋪墊。

33、17、松鼠 2、讀下面的句子,找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)上的不同。

◇松鼠體形細(xì)長(zhǎng),體長(zhǎng)17~26厘米,尾長(zhǎng)15~21厘米,體重300~400克

◇松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居,巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成,直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2~3次,一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國(guó)大百科全書(shū)》(第二版)

與第一句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子,如它們面容清秀,眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容,如松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方足夠?qū)挸?,足夠?jiān)實(shí)。

與第三句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容,如松鼠通常一胎生三四個(gè)光光溜溜、干干凈凈的。

課文運(yùn)用的是形象的描述,富于文學(xué)色彩,表達(dá)更生動(dòng);這幾個(gè)句子是通過(guò)列舉具體的數(shù)字來(lái)介紹松鼠,表達(dá)更準(zhǔn)確,更具體。

34、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》 3.以虛線為對(duì)稱軸,畫出與下面圖形軸對(duì)稱的圖形,并與同伴交流你是怎么畫的。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》

3.以虛線為對(duì)稱軸,畫出與下面圖形軸對(duì)稱的圖形,并與同伴交流你是怎么畫的。

畫軸對(duì)稱圖形另一半的方法:

1、描:描關(guān)鍵點(diǎn)

2、找:找出對(duì)稱點(diǎn)

3、連:連接對(duì)稱點(diǎn)

35、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)底和高》 2.畫出下面各圖形給定底邊上的高,并與同伴交流你是怎么畫的。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)底和高》

2.畫出下面各圖形給定底邊上的高,并與同伴交流你是怎么畫的。

36、從文中找出體會(huì)“我”內(nèi)心感受的句子,和同學(xué)交流

從文中找出體會(huì)我內(nèi)心感受的句子,和同學(xué)交流

花開(kāi)了,就像睡醒了似的。鳥(niǎo)兒飛了,就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了,就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。

從這段話我們可以看出來(lái),其實(shí)作者是非常自由的,小的時(shí)候?qū)τ谧杂傻南矏?ài)。

37、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句,如,“恍然大悟“”他沒(méi)有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣?!弊x一讀,想一想,并抄寫下來(lái)。

從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句,如,恍然大悟他沒(méi)有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。讀一讀,想一想,并抄寫下來(lái)。

答:例如:伯父換看胡子,笑了笑,說(shuō):哈哈!還是我的記性好,

他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

這時(shí)候,我清清楚楚地看見(jiàn),而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。

38、少年閏土找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來(lái),再體會(huì)體會(huì)。

找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來(lái),再體會(huì)體會(huì)。

答:外貌描寫:紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。(體會(huì):從這句話中可以看出閏土是個(gè)健康、樸實(shí)的海邊少年。)

動(dòng)作描寫:手捏一柄鋼叉,向 匹猹盡力地刺去。(體會(huì):從這句話中可以看出閏土的勇敢。)

39、老人與海鷗讀讀下面的句子,交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么,再把句子抄下來(lái)。

讀讀下面的句子,交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么,再把句子抄下來(lái)。

(1)海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。

答:從加點(diǎn)的詞中我體會(huì)到老人的動(dòng)作是那么嫻熟,與海鷗之間的配合是那么默契,那么和諧。

(2)它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。

答:從加點(diǎn)的詞句中我體會(huì)到海鷗是那么舍不得離開(kāi)老人,它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。

40、讀《為人民服務(wù)》課文中的句子,說(shuō)說(shuō)每句話的意思?

  讀下面這段話。說(shuō)說(shuō)每句話的意思,想想句子之間是怎樣連起來(lái)的。

  因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì),我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。

  這段話共有四句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng);第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng);第三句話是講我們接受任何人的批評(píng),只要批評(píng)是正確的,我們就改正;第四句話是講你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。這四句話是通過(guò)因?yàn)樗匀绻筒还芏贾灰途鸵幌盗嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)緊密地聯(lián)系起來(lái)的,意思層層遞進(jìn)。這幾個(gè)句子是圍繞一個(gè)意思,從不同的側(cè)面展開(kāi)論述的。

41、讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學(xué)交流。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句,和同學(xué)交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。

◇他剛要擰開(kāi)蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過(guò)手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答:①斬釘截鐵:比喻說(shuō)話、辦事果斷堅(jiān)決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長(zhǎng)的態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時(shí)也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個(gè)走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長(zhǎng)的態(tài)度十分堅(jiān)定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說(shuō)明戰(zhàn)士們的想法和班長(zhǎng)的想法是一致的,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過(guò)猛地舉起砸,這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對(duì)敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個(gè)句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈及對(duì)敵人的刻骨仇恨。

42、讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ),和同學(xué)交流。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案

讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ),和同學(xué)交流。

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無(wú)節(jié)制開(kāi)采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

標(biāo)語(yǔ):

樹(shù)木擁有綠色,地球才有脈搏。

地球是我家,綠化靠大家。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。

43、找出課文中你覺(jué)得寫好的句子

找出課文中你覺(jué)得寫好的句子

早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

44、以“我多想”開(kāi)頭,寫下自己的愿望,再和同學(xué)交流。

以我多想開(kāi)頭,寫下自己的愿望,再和同學(xué)交流。

1、我多想坐上宇宙飛船,到太空去看一看。

2、我多想成為醫(yī)生,救助更多的病人。

3、我多想有一雙翅膀,可以在天空飛翔。

4、我多想快快長(zhǎng)大,可以當(dāng)一名警察。

5、我多想是一名解放軍戰(zhàn)士,可以保衛(wèi)祖國(guó)。

6、我多想能變成一只毛茸茸的小鳥(niǎo),在天空中自由地飛翔,在春天里一展歌

喉,在樹(shù)上筑巢,充分展示我的才能。

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