二下雷鋒叔叔，你在哪里注音組詞與造句

二下雷鋒叔叔，你在哪里注音組詞與造句

1、二下雷鋒叔叔，你在哪里注音組詞與造句

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

鋒 fēnɡ 鋒利 刀鋒 那是一把鋒利的小刀。

昨 zu 昨天 昨日 昨天是我的生日。

冒 mo 冒險 感冒 妹妹感冒了，今天沒去上學(xué)。

留 li 留下 留學(xué) 哥哥將要去美國留學(xué)。

彎 wān 彎腰 轉(zhuǎn)彎 他彎腰拾起了地上的垃圾。

背 bēi 背包 背帶 這是誰的背包？

灑 sǎ 灑水 潑灑 掃地前應(yīng)該先灑水。

溫 wēn 溫暖 溫和 大熊貓性情溫和。

暖 nuǎn 暖和 暖氣 過了春節(jié)，天氣漸漸暖和了。

2、二年級語文下冊雷鋒叔叔你在哪里課后題答案

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了

哪里需要獻(xiàn)出愛心，

雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

1.按要求寫出下面詞語的反義詞或近義詞。

溫暖-（ ）【寫反義詞】

尋覓-（ ）【寫近義詞】

2.對畫線句子理解正確的是（ ）。

A．雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。

B．在需要奉獻(xiàn)愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人們。

C．雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。

3.請你寫一句關(guān)于幫助他人的名言或俗語。

思維創(chuàng)新大拓展

六、你身邊有小雷鋒嗎？說說他（她）哪里做得像雷鋒。

答案

一、 F L A N

二、溫暖 冒出 昨天 留下 灑水 彎下

三、

蒙蒙的（ 細(xì)雨 ） 溫暖的（ 春風(fēng) ）

長長的 （ 小溪 ） 晶瑩的（ 露珠 ）

年邁的 （ 大娘 ） 彎彎的（ 小路 ）

四、1.雷鋒叔叔抱著迷路的孩子。

2. 乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

五、1.寒冷 尋找

2.C

3.示例：平時肯幫人，急時有人幫。

六、示例：麗麗經(jīng)常幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生。 明明幫生病的同學(xué)補習(xí)功課。

3、語文二年級下下冊22課小毛蟲注音組詞

小毛蟲寫了一條可憐而又笨拙的小毛蟲盡心竭力地工作，最終脫胎換骨，羽化成為美麗的蝴蝶的故事。告訴我們：自然界的一切事物都需要按照自己的規(guī)律發(fā)展，只要做好自己分內(nèi)的事，不怕困難，就會取得成功。接下來就帶大家了解語文二年級下下冊22課小毛蟲注音組詞

整zhěng（整齊）（整理）（工整）（整潔）

抽chōu（抽水）（抽象）（抽風(fēng)）（抽獎）

紡fǎng（紡車）（紡絲）（毛紡）（細(xì)紡）

織zhī（紡織）（交織）（組織）（織機）

編biān（編織）（編號）（選編）（在編）

怎zěn（怎樣）（怎么）（怎么樣）

布b（布匹）（紅布）（織布）（分布）

消xiāo（消失）（消滅）（消息）（消化）

4、5雷鋒叔叔，你在哪里詞語解釋及造句

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

詞語解釋：

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

造句：

泥濘：連續(xù)幾天雨,路上泥濘不堪。

年邁：爺爺年邁多病,身體極差。

荊棘：盡管荊棘塞途,他們還是很順利地完成了任務(wù)。

晶瑩：我們得到了一些非常晶瑩的薄膜,卡普蘭說。

腳窩：足踏冬雪似騰云,飛花四濺腳窩深。

尋覓：你應(yīng)該尋覓機遇,而不能靜候它來敲你的門。

5、二下雷鋒叔叔，你在哪里注音組詞與造句

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

鋒 fēnɡ 鋒利 刀鋒 那是一把鋒利的小刀。

昨 zu 昨天 昨日 昨天是我的生日。

冒 mo 冒險 感冒 妹妹感冒了，今天沒去上學(xué)。

留 li 留下 留學(xué) 哥哥將要去美國留學(xué)。

彎 wān 彎腰 轉(zhuǎn)彎 他彎腰拾起了地上的垃圾。

背 bēi 背包 背帶 這是誰的背包？

灑 sǎ 灑水 潑灑 掃地前應(yīng)該先灑水。

溫 wēn 溫暖 溫和 大熊貓性情溫和。

暖 nuǎn 暖和 暖氣 過了春節(jié)，天氣漸漸暖和了。

6、二年級語文下冊5雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

鋒（鋒利）（前鋒）（先鋒）（沖鋒）

昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

冒（感冒）（冒號）（冒險）（假冒）

留（留下）（留學(xué)）（停留）（收留）

彎（彎腰）（轉(zhuǎn)彎）（彎刀）（拐彎）

背（背包）（背走）（背起）

灑（灑水）（潑灑）（飄灑）（灑落）

溫（溫暖）（溫和）（溫水）（體溫）

暖（暖和）（暖氣）（冷暖）（暖風(fēng)）

7、二下語文第二課找春天注音組詞

講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景，運用了比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼中的春天，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對春景、對大自然的喜愛之情。

沖chōnɡ（沖動）（沖破）（沖出）（沖向）

尋xn （尋找）（尋人）（尋思）（尋求）

姑ɡū （姑娘）（姑姑）（姑媽）（村姑）

娘ninɡ（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）

吐tǔ （吞吐）（吐絲）（吐痰）（吐話）

柳liǔ （柳枝）（柳樹）（楊柳）（柳條）

蕩dnɡ （回蕩）（掃蕩）（飄蕩）（晃蕩）

桃to （桃花）（桃子）（桃樹）（核桃）

杏xnɡ （杏花）（杏子）（杏樹）（銀杏）

8、二年級語文下冊12課寓言二則注音組詞

亡羊補牢講了一個人丟了羊，沒有及時修補羊圈，等羊又被叼走后才意識到錯誤，修好羊圈。告訴人們：受到損失之后要及時補救，這樣才能防止繼續(xù)遭受損失。拔苗助長講的是古時候有個人為了使田里的禾苗長得快些，用拔苗的辦法幫禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。告訴人們做事情不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。

亡wnɡ（亡羊補牢）（死亡）（滅亡）（傷亡）

牢lo （牢記）（坐牢）（牢房）（牢籠）

鉆zuān（鉆出）（刁鉆）（鉆研）（鉆探）

勸qun（勸告）（勸說）（勸阻）（勸學(xué)）

丟diū（丟失）（丟掉）（丟人）（丟臉）

告ɡo（告訴）（告別）（報告）（告狀）

筋jīn（腦筋）（抽筋）（面筋）（牛筋）

疲p （筋疲力盡）（疲勞）（疲倦）（疲軟）

9、二年級下冊第五課雷鋒叔叔，你在哪里課文重難點探究筆記

1.課文寫了雷鋒叔叔做過的幾件事？

（1）在下雨天抱著迷路的孩子回家；（2）背著年邁的大娘在路上行走。

2.哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話的意思是什么？　　　　　　

雷鋒叔叔總會在需要獻(xiàn)出愛心的時候出現(xiàn)，他時時處處都想著別人，把愛心灑遍了祖國各地?，F(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)不在了，可是他的精神卻永存，并被繼承和發(fā)揚。

3.你身邊有雷鋒嗎？結(jié)合具體事例說一說。

我身邊有雷鋒。有一次，我的同桌看到一位拄著拐杖的老奶奶準(zhǔn)備過馬路，他忙走過去小心翼翼地攙扶著老人過了馬路。

10、二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字注音專項訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

fēnɡ zu mo wān sǎ wēn nuǎn bn

二、給下列漢字注音并組詞

曾 cnɡ 曾經(jīng) 不曾 蒙 mnɡ 蒙眼 啟蒙

濘 nnɡ 泥濘 濘潦 順 shn 順利 順序

邁 mi 年邁 邁開 踏 t 踏步 踩踏

荊 jīnɡ 荊棘 紫荊 棘 j 棘手 荊棘

瑩 ynɡ 晶瑩 瑩白 覓 m 尋覓 覓食

需 xū 需要 必需 獻(xiàn) xin 貢獻(xiàn) 獻(xiàn)出

留 li 留存 保留

三、比一比，再組詞

鋒 鋒利 刀鋒 冒 冒失 冒險

峰 山峰 頂峰 昌 昌盛 昌明

彎 彎曲 彎腰 溫 溫度 溫暖

變 變化 改變 濕 濕度 濕潤

灑 灑水 飄灑 暖 暖和 溫暖

酒 酒水 喝酒 緩 緩慢 緩緩

昨 綠色 翠綠 瓣 花瓣 豆瓣

作 作業(yè) 作證 辮 辮子 小辮

四、給下列多音字組詞

背 bēi 背著 蒙 mēng 蒙住

bi 背后 mng 蒙蒙細(xì)雨

měng 內(nèi)蒙古

11、二年級語文上冊第20課霧在哪里生字組詞詞語造句

二年級語文上冊第20課霧在哪里生字組詞詞語造句

本文寫了霧藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出現(xiàn)的景象，說明了霧很大、很濃，變化很快的特點，突出了它的淘氣又調(diào)皮，表現(xiàn)了大自然的奇妙。

于（由于、于是、終于） 媽媽的蛋糕終于做好了！

論（議論、無論、評論） 他們圍在一起小聲的議論著有關(guān)于小明的事情。

岸（上岸、岸邊、河岸） 河岸邊種著一排柳樹，微風(fēng)吹過漂亮極了。

屋（屋子、房屋、屋內(nèi)） 這是一座獨立建造在小島上的房屋。

切（切菜、一切、親切） 鄰居奶奶的臉上每天都掛著親切的笑容。

久（長久、很久、久遠(yuǎn)） 在很久很久以前，這里是一片沙漠。

散（散心、散步、散盡） 每次不開心的時候，我總喜歡來公園散心。

步（邁步、走步、步伐） 當(dāng)我們邁著矯健的步伐進(jìn)來的時候，觀眾席上一片沸騰。

霧（大霧、濃霧、霧氣） 在大霧的天氣，我們走路一定要小心。

淘（淘米、淘氣、淘金） 淘淘是一個非常淘氣的男孩子。

暗（黑暗、陰暗、暗示） 他的暗示應(yīng)該很明顯了吧！你還不知道嗎？

街（街頭、街道、街市） 街頭拍照的人都是很好看的。

梁（梁山、橋梁、房梁） 只有堅固的橋梁和橋墩才能建造堅固的橋。

甚（甚至、甚好、欺人太甚）你們欺人太甚了！

至（至于、以至、至少） 今天是突然下雨的，以至于我沒有帶傘。

躲（躲藏、躲雨、躲避）

失（失敗、丟失、失去）

12、陶罐和鐵罐文中詞匯注音組詞及造句

本文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

驕jiāo 驕傲 驕陽 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

傲o自傲 傲慢 他是個傲慢的人。

謙qiān 謙虛 謙讓 這位校長很謙虛。

虛xū虛心 虛弱 她并不像看上去那么虛弱。

懦nu懦弱 懦夫 懦弱是人前進(jìn)的絆腳石。

弱ru弱者 軟弱 你做人太軟弱了。

塵chn塵土 灰塵 她打掉外套上的塵土。

捧pěnɡ追捧 吹捧 媒體開始狂熱地吹捧他。

代di代替 代價 讀書能用耳朵來代替眼睛嗎？

價ji價格 價值 這塊手表價值不菲??！

13、三年級下冊第五課守株待兔注音組詞組詞與多音字

本文通過寫宋國一個農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。

注音組詞：

守 shǒu 把守 守候 守望 守衛(wèi)

株 zhū 株守 植株 株距 病株

宋 sng 仿宋 南宋 北宋 宋瓷

耕 gēng 耕種 耕地 耕耘

觸 ch 接觸 感觸 觸犯 觸角

頸 jǐng 頭頸 瓶頸 頸椎

釋 sh 解釋 詮釋 闡釋 釋放

其 q 其中 與其 其實 尤其

多音字：

頸 jǐng 頸部 長頸鹿

gěng 脖頸 頸渴

待 di 期待 接待

dāi 待會兒

14、三下語文課本3荷花生字組詞與造句

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及我沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

瓣 bn 花瓣 蒜瓣 夢想就像那美麗的花瓣。

蓬 png 蓬松 蓮蓬 雨水滋潤著蓬松的土壤。

脹 zhng 膨脹 飽脹 小黃豆經(jīng)水泡后膨脹了。

裂 li 分裂 破裂 他們的關(guān)系破裂了。

姿 zī 姿態(tài) 姿勢 他擲標(biāo)槍的姿勢非常標(biāo)準(zhǔn)。

勢 sh 勢力 形勢 現(xiàn)在就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。

仿 fǎng 仿造 模仿 他能模仿鳥叫。

佛 f 仿佛 美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。

隨 su 跟隨 隨便 上課不能隨便說話。

蹈 dǎo 舞蹈 重蹈覆轍 她從小就開始學(xué)習(xí)舞蹈。

止 zhǐ 停止 阻止 你必須馬上停止這種行為。

15、小蝦我會認(rèn)的字注音組詞加造句

本文通過描述小蝦種類、我觀察小蝦打架的細(xì)節(jié)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

缸 ɡānɡ 魚缸 浴缸 他在那家寵物店買了一個養(yǎng)魚缸。

隙 x 空隙 縫隙 同學(xué)們利用學(xué)習(xí)的空隙排練文藝節(jié)目。

掀 xiān 掀開 掀掉 有的為居青瓦木房為恥,拉賬也要掀掉老屋建磚房。

末 m 末端 期末 這個星期我們進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí)。

副 f 副本 名副其實 這避免了代碼副本的出現(xiàn)。

鉗 qin 鉗子 火鉗 她用火鉗再夾一些煤放進(jìn)爐子里。

搏 b 搏斗 搏擊 那陣陣長嘯,是海鷗在展翅搏擊。

較 jio 較量 計較 待人對事不要太計較,如果太計較就會有悔恨!

腹 f 腹部 心腹 他發(fā)誓一定鏟除心腹之患。

16、三年級下冊13課語文花鐘生字組詞與造句

本文按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用的思路，寫了作者通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間不同及其原因，表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物，善于思考的好習(xí)慣。

斗 du 斗爭 戰(zhàn)斗 這場戰(zhàn)斗十分激烈。

芬 fēn 芬芳 香芬 空氣中彌漫著泥土的芬芳。

芳 fānɡ 芳香 芳華 果園里飄來陣陣芳香。

內(nèi) ni 內(nèi)外 內(nèi)容 這篇文章的內(nèi)容很感人。

醒 xǐnɡ 蘇醒 叫醒 新鮮空氣很快使他蘇醒。

壽 shu 壽命 長壽 銀杏的壽命很長，可活上千年。

蘇 sū 蘇醒 復(fù)蘇 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

強 qinɡ 強大 強壯 他為祖國的強大而自豪。

示 sh 展示 表示 他表示無能為力。

昆 kūn 昆蟲 昆劇 一只昆蟲落在一片樹葉上。

修 xiū 修建 修理 學(xué)校正在修建教學(xué)大樓。

建 jin 建設(shè) 建筑 城市道路建設(shè)得真快。

組 zǔ 組成 組合 這套組合音響價格便宜。

17、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞及拼音

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞及拼音

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠l（掠過、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開闊眼界）

18、四年級語文上冊第24課延安,我把你追尋生字注音組詞

四年級語文上冊第24課延安,我把你追尋生字注音組詞

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達(dá)了作者對延安精神的贊揚和對人們在現(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚延安精神的希望。

延：yn（延安、延長、延遲）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

筍：sǔn（春筍、竹筍、筍干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（嫵媚、明媚、一笑百媚）

19、景陽岡五年級下冊第6課，生字拼音組詞加造句

全文按事情發(fā)展的順序，記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的性格特點。

岡 gāng 山岡 景陽岡 對面山岡上樹木長得很茂盛。

饑 jī 饑餓 充饑 我吃了幾塊餅干充饑。

碟 di 碗碟 菜碟 媽媽在廚房里洗碗碟。

斤 jīn 一斤 公斤 那個大箱子有20公斤重。

俺 ǎn 俺家 俺們 山東人說的俺們等于我們。

榜 bǎng 榜文 榜樣 榜樣的力量是無窮的。

杖 zhng 拐杖 刀杖 爺爺拄著拐杖，吃力地走著。

申 shēn 申訴 申請 他向?qū)W校申請助學(xué)金。

兼 jiān 兼職 兼并 他找了一份兼職工作。

勿 w 切勿 勿忘我 小朋友切勿采摘公園里的花。

拖 tuō 拖車 拖延 這件事不能再拖延，你要抓緊。

悉 xī 熟悉 悉心 我對這里的地形很熟悉。

墜 zhu 下墜 墜落 高樓上一塊磚頭正在往下墜落。

膛 tng 胸膛 槍膛 黃繼光用胸膛堵住了槍口。

截 ji 截止 半截 工程的截止期限是二月底。

20、五年級下冊我愛你，漢字專項生字注音訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

zhun shu g xiān suǒ jn hn xng

二、給下列漢字注音并組詞

致 zh 導(dǎo)致 致富 隸 l 隸屬 奴隸

碾 niǎn 碾壓 碾子 奠 din 奠定 奠基

礎(chǔ) chǔ 基礎(chǔ) 礎(chǔ)石 籍 j 書籍 籍貫

研 yn 研究 研制 域 y 地域 區(qū)域

三、比一比，再組詞

狩 狩獵 狩取 固 固定 牢固

守 守護(hù) 保守 回 回家 回歸

纖 纖細(xì) 纖維 瑣 繁瑣 瑣碎

遷 遷移 遷徙 鎖 上鎖 封鎖

晉 晉級 晉升 痕 痕跡 傷痕

普 普通 普遍 狠 兇狠 狠毒

刑 刑法 絞刑 梁 橋梁 房梁

型 模型 典型 粱 高粱 粱米

四、給下列多音字組詞

鋪 pū 鋪開 p 店鋪 創(chuàng) chuāng 創(chuàng)傷 chung 創(chuàng)造

磨 m 打磨 m 磨坊 將 jiāng 將來 jing 將領(lǐng)

21、六下語文第三課古詩三首生字注音組詞加造句

六下語文第三課古詩三首生字注音組詞加造句

侯 hu 侯爺 侯爵 他十分佩服這位年輕的侯爵。

章 zhānɡ 文章 章法 這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

泣 q 左右哭泣 抽泣 我從未見過他哭泣。

盈 ynɡ 充盈 笑盈盈 月亮斜掛在天空，笑盈盈的。

脈 mi 脈搏 葉脈 病人的脈搏終于平穩(wěn)下來了。

棲 qī 棲息 兩棲 熱帶雨林里棲息著各種動物。

鴉 yā 烏鴉 寒鴉 烏鴉被人們視為不吉祥的鳥。

22、語文六年級下冊那個星期天注音組詞加造句

本文寫了一個小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的承諾，表現(xiàn)了小男孩由開始時的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的焦急無奈，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而感到失望委屈的心理變化過程，同時也表現(xiàn)了母親的無奈以及對孩子的愛。

媚 mi 嫵媚 明媚 今日陽光明媚，是一個好天氣。

磚 zhuān 磚頭 磚瓦 一塊塊磚瓦壘起了堅固的房屋。

蟻 yǐ 螞蟻 蟻群 那房子連螞蟻都進(jìn)不去。

叨 dāo 嘮叨 叨咕 他叨咕著一再向那頭保證。

絆 bn 絆倒 牽絆 混亂之中，他被絆倒了。

絞 jiǎo 絞痛 絞刑 謀殺犯因罪大惡極被處以絞刑。

耽 dān 耽誤 耽擱 這件事不容許再耽擱了。

揉 ru 揉搓 揉一揉 小剛把一張紙揉搓成個團(tuán)。

綻 zhn 綻放 綻開 嬌艷的桃花綻放在枝頭。

搓 cuō 搓洗 搓手 天冷得我直搓手。

惶 hunɡ 惶恐 惶惑 她臉上現(xiàn)出惶恐的神情。

吻 wěn 親吻 口吻 你那命令式的口吻激怒了他。

偎 wēi 偎依 依偎 小女孩依偎在母親身旁撒嬌。

23、孫,泊,愁,寺,榆,畔的組詞

孫,泊,愁,寺,榆,畔的組詞

《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后山村清新、秀麗的景色和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人對安靜淳樸生活的追求和對污濁官場的厭惡?！稐鳂蛞共础饭串嫵鲆环嗲?、幽靜的秋江夜泊圖，表達(dá)了詩人旅途中孤寂、憂愁的思鄉(xiāng)情懷。

sūn：孫（孫子、孫女、外孫）

b：泊（停泊、泊船、飄泊無定）

chu：愁（憂愁、發(fā)愁、愁眉不展）

s：寺（寺廟、寺院、少林寺）

y：榆（榆關(guān)、榆樹、榆莢）

pn：畔（河畔、池畔、耳畔）

24、雷鋒叔叔，你在哪里新鮮句子有哪些

雷鋒叔叔，你在哪里新鮮句子有哪些

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路。　　　　　

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

25、雷鋒叔叔，你在哪里新鮮感的句子有哪些

雷鋒叔叔，你在哪里新鮮感的句子有哪些

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

26、雷鋒叔叔，你在哪里評課說課稿教學(xué)反思

雷鋒叔叔，你在哪里評課說課稿教學(xué)反思

本課是一首兒童詩，二年級的小學(xué)生讀起來朗朗上口，很容易把詩歌讀流暢，并能熟讀成誦。但是對于雷鋒的奉獻(xiàn)愛心，樂于助人的這種精神的體會是一個難點。雖然雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，但是作為二年級的小學(xué)生還是很陌生的，為了讓學(xué)生更能了解雷鋒，我采取了多種形式，比如找雷鋒的照片、雷鋒的故事、雷鋒的名句等等，來讓孩子們對雷鋒有更深的了解。

開課前給孩子們講雷鋒的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后出示雷鋒各種照片，讓學(xué)生從雷鋒的穿著神態(tài)動作中去直觀了解他，由于雷鋒離開我們時間很長了，要二十一世紀(jì)的孩子們?nèi)ゴ卒h的心情確實比較困難，所以務(wù)必把雷鋒的故事講活，先從雷鋒7歲時成了孤兒開始，講雷鋒的身世，遭遇，然后告訴學(xué)生當(dāng)時他的想法，以及在以后生活中的做法一步一步了解雷鋒，從雷鋒日常生活中為人民做好事來講，講當(dāng)時雷鋒心理活動，展現(xiàn)當(dāng)時情景，打動學(xué)生，從中感受到雷鋒的樂于助人，奉獻(xiàn)愛心的精神，那么本課難點就突破了。

課后給學(xué)生展示出雷鋒名句積累，讓孩子們更能激起對雷鋒的崇敬之情。

本課的拓展也是一個亮點，讓學(xué)生說說身邊的雷鋒，當(dāng)時孩子們都踴躍說出了身邊的小雷鋒，看到了孩子們的亮點，當(dāng)然這種樂于助人的孩子并不多，所以通過課文的學(xué)習(xí)我相信能激發(fā)孩子們在生活中樂于奉獻(xiàn)的精神吧。

27、雷鋒叔叔，你在哪里課內(nèi)好詞好句理解

雷鋒叔叔，你在哪里課內(nèi)好詞好句理解

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路。　　　　　

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

28、雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

雷鋒叔叔，你在哪里好詞好句

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長長的說明小溪很長，暗示雷鋒叔叔走了很長的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個詞描繪出樸實、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

29、槳,榕,糾,樁,漲,塔,梢,暇,眉,拋的組詞

槳,榕,糾,樁,漲,塔,梢,暇,眉,拋的組詞

《鳥的天堂》本文是一篇寫景散文，采用了比喻、擬人、對比等修辭手法，用詞準(zhǔn)確簡潔，語言優(yōu)美、生動、形象，按照時間先后順序描寫了鳥的天堂在太陽落山時及早晨時不同的優(yōu)美景色，表現(xiàn)了作者對景物的喜愛之情，抒發(fā)了作者熱愛大自然的真摯情感。

槳：jiǎng (劃槳、飛槳、槳板)

榕：rng (榕樹、榕城、榕徑)

糾：jiū糾 (糾結(jié)、糾正、糾紛)

樁：zhuāng (木樁、樹樁、打樁)

漲：zhǎng (漲價、漲錢、漲潮)

塔：tǎ (寶塔、佛塔、燈塔）

梢：shāo (樹梢、梢頭、辮梢）

暇：xi (閑暇、無暇、目不暇接）

眉：mi (眉毛、眉目、皺眉）

拋：pāo (拋棄、拋舍、拋售）

30、二下語文傳統(tǒng)節(jié)日生字注音組詞

二下語文傳統(tǒng)節(jié)日生字注音組詞

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長短句的形式，介紹我國一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

我會寫：

貼tiē（貼畫）（張貼）（補貼）（貼心）

街jiē（街道）（沿街）（街上）（街燈）

舟zhōu（龍舟）（漁舟）（輕舟）（泛舟）

艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬jnɡ（敬愛）（敬禮）（敬酒）（敬意）

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)眼）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)tun（團(tuán)員）（團(tuán)圓）（團(tuán)結(jié)）（面團(tuán)）

熱r（熱愛）（熱水）（冷熱）（炎熱）

鬧no（熱鬧）（打鬧）（鬧鐘）（鬧事）

我會認(rèn)：

傳chun（傳統(tǒng)、傳說、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

書寫指導(dǎo)：

艾：撇捺都要寫得舒展，上面橫畫一定要寫長點，撇捺交角稍微大點，這樣字就寫得美觀。

熱：四點底排列要注意方向，第一點向左，二、三點向下，第四點向右。

舟：第一撇是斜撇，第二個撇要寫成豎撇。

轉(zhuǎn)：寫的時候要注意車的下面橫畫變成提。

31、二下語文貝的故事生字注音組詞

二下語文貝的故事生字注音組詞

課文介紹了貝字的由來、演變以及發(fā)展，共有2個自然段。第一自然段引出貝字。第二自然段主要講貝殼因為漂亮、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢幣使用，因此貝字旁的字大多與錢財有關(guān)。由一個簡單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

會寫字及組詞

貝（寶貝）（分貝）（干貝）（扇貝）

殼（貝殼）（蛋殼）（外殼）（烏龜殼）

甲（甲骨文）（指甲）（甲魚）（甲蟲）

骨（骨頭）（骨氣）（骨灰）（龍骨）

錢（錢包）（紙錢）（價錢）（工錢）

幣（錢幣）（紙幣）（硬幣）（外幣）

與（與其）（與會）（給與）（與眾不同）

財（錢財）（財主）（財寶）（財富）

關(guān)（有關(guān)）（開關(guān)）（關(guān)門）（關(guān)心）

易錯字

貝：常與見混淆，最后一筆是點。

殼：殼的上面是士，不要寫成土

骨：骨的下部的月第一筆是豎。

與：與的第二筆是豎折折鉤，一筆寫成。

32、二下雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記知識點

二下雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記知識點

中心思想

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今，人類已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后，樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。

33、二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)說課稿課案

二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)說課稿課案

教材分析：

　　本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

　　設(shè)計理念：

　　在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。

　　2、感悟語言描寫的重要，積累語言、運用語言詩歌的節(jié)奏感。 。

　　3、學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　4、教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人 。

　　【教學(xué)重點】

　　能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句，通過有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情

　　【信息資料】

　　1、多媒體課件及關(guān)于雷鋒的文本資料。

　　2、資源平臺

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、復(fù)習(xí)

　　我會認(rèn)

　　二、細(xì)讀感悟，理解課文

　　1、指名讀1、2節(jié)

　　2、思考：雷鋒叔叔到過哪里?他在那里做了什么好事?

　　3、同桌以問答的方式讀，想想讀懂了什么，還有哪些不懂?

　　4、你能想象出雷鋒叔叔此時遇到的困難嗎?你認(rèn)為雷鋒是一個怎樣的人?

　　5、我們應(yīng)該帶著怎樣的感情讀1、2節(jié)?

　　6、學(xué)生試讀，師指導(dǎo)朗讀。(出示課件)

　　7、練習(xí)背誦。

　　8、總結(jié)學(xué)法。(出示課件)

　　9、小組合作，自學(xué)3、4節(jié)。

　　10、匯報自學(xué)情況。

　　11、指導(dǎo)點撥：荊棘(出示圖片)，補充板書。

　　12.默讀最后一節(jié)，回答問題。(出示幻燈片)

　　三、有感情地朗讀全文

　　四、練習(xí)背誦

　　五、名言積累

　　出示課件，把自己喜歡的寫在日記里。

　　六、尋找身邊的雷鋒

　　出示課件提示，學(xué)生匯報。

　　七、師總結(jié)。

　　八、大屏幕播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生欣賞。

　　板書設(shè)計：

34、二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

　　2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫鋒、叔二字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)：

　　鋒、曾、濘、荊、瑩都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本課中讀cng；濘讀第四聲，不要讀成第二聲；棘讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。

　　3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

　　三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

　　1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、重點指導(dǎo)兩個你在哪里：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，瞧以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

　　3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

　　教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

　　教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

　　4、齊讀最后小節(jié)，重點理解哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里的意思。

　　1）小組討論，理解這句話的含義。

　?。ū韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

　　2）組織交流

　　1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

　　2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

　　句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：

　　我想對他說：_________________________

　　3、我們現(xiàn)在社會上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立雷鋒小組）

　　3）背誦

　　小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦

　　積累

　　除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

　?。?）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　?。?）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

　　（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　實踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

35、二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)反思優(yōu)缺點

二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)反思優(yōu)缺點

　　雷鋒時代雖已走遠(yuǎn)，但他的精神還活在我們心中?！独卒h叔叔，你在哪里》這篇課文以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。本課的難點在于通過學(xué)生的感情朗讀，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動，教育學(xué)生去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心，成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

　　由于學(xué)生生活在二十世紀(jì)的當(dāng)代社會，離當(dāng)時六十年代的社會環(huán)境很遠(yuǎn)，對雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前我就布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，并在課堂上交流對雷鋒的了解。然后我簡單介紹了雷鋒的小故事，并當(dāng)場朗誦了關(guān)于雷鋒的名言：①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。②人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。③一個人做一件好事并不難，難得是一輩子做好事，不做壞事。學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的朗讀情景之中。但是在教學(xué)過程中學(xué)生對雷鋒叔叔踏著泥濘，送迷路的孩子回家；踏著荊棘，背年邁的大娘行路之艱辛、好心、無私理解還不夠深刻。我感覺主要在課堂上自己沒有創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想像雷鋒冒雨送孩子的場景。由于學(xué)生生活在城市里，所以他們不知道什么是泥濘的小路，不能體會在泥濘的道路上背著迷路的孩子的辛苦。朗讀都還浮在表面，沒有真正地讀出情感，體會到關(guān)心身邊的人,獻(xiàn)出愛心的感情。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出：閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，在教學(xué)設(shè)計中我應(yīng)該重在培養(yǎng)學(xué)生的感受、欣賞和評價能力，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀情景中感悟、體驗作者所表達(dá)的思想感情。

36、二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里筆記

二年級下冊第5課雷鋒叔叔，你在哪里筆記

中心思想

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長長的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今，人類已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后，樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。

37、二年級上冊雷鋒叔叔，你在哪里分段段意

二年級上冊雷鋒叔叔，你在哪里分段段意

本文是一首詩歌，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，娓娓地向我們講述了雷鋒叔叔的感人事跡，平凡世界中的不平凡。以潤物細(xì)無聲的方式教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段目標(biāo)中指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

脈絡(luò)梳理：

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

1.借助資料，多角度了解人物。這首詩中，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼吁人們向雷鋒學(xué)習(xí)。二年級的學(xué)生還小，雷鋒生活的年代離他們太遙遠(yuǎn)了，他們幾乎不知道雷鋒是誰。為了讓學(xué)生能更好地認(rèn)識雷鋒，體會雷鋒的品質(zhì)，我讓學(xué)生回去搜集有關(guān)雷鋒的資料，通過查閱資料、聽家人介紹等方式，初步了解雷鋒，使學(xué)生從心里敬佩雷鋒，走近雷鋒，感受雷鋒精神；然后通過尋找身邊的雷鋒，升華對雷鋒精神的認(rèn)識，從而在思想上和行動上向雷鋒學(xué)習(xí)。

2.強調(diào)朗讀，以讀貫穿全文。多種形式、扎實有效地讀，將學(xué)生對文本的理解和感悟在一次次讀、一次次交流中落實到具體的語言文字上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識、發(fā)展語文能力的同時，受到情感的熏陶和精神的洗禮。

38、蠶,考,疼,席,糖,屑,啟,迪,釘,陪,畢,署,煮,枕的組詞

蠶,考,疼,席,糖,屑,啟,迪,釘,陪,畢,署,煮,枕的組詞

《父愛之舟》文章內(nèi)容看似零碎，其實結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。采用倒敘手法，從夢境開始，引入回憶；以夢醒淚濕收束，首尾圓合。情因夢而起，夢因舟而明，以小舟為線索將八件往事連為一體，雖語言樸實，卻以情取勝。父愛是夢境的來源，小舟是父愛的象征。舟上舟下，看到的是一位家貧卻竭力疼愛兒子，在生活上照顧，在精神上引導(dǎo)的父親形象不斷豐滿；舟來舟往，體悟到兒子的感受不斷變化，主題也在敘述中不斷深化。教材還使用了兩幅吳冠中的小舟畫為插圖，顯示文有畫面，畫有情思的交互之美。

cn：蠶（蠶絲、蠶豆、家蠶)

kǎo：考(考試、高考、考古)

tng：疼(心疼、疼愛、疼痛)

x：席(席子、酒席、出席)

tng：糖(糖塊、冰糖、白糖)

xi：屑(紙屑、木屑、不屑一顧)

qǐ：啟(啟示、啟發(fā)、開啟)

d：迪(啟迪、教迪、迪斯科)

dīng：釘(鞋釘、圖釘、門釘)

pi：陪(陪伴、陪同、失陪)

b：畢(畢竟、畢業(yè)、畢業(yè))

shǔ：署(暑天、中暑、暑假)

zhǔ：煮(煮熟、煮面、煮飯)

zhěn：枕(枕頭、枕墊、高枕無憂)

39、部編版二下雷鋒叔叔，你在哪里近反義詞及多音字

部編版二下雷鋒叔叔，你在哪里近反義詞及多音字

本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著長長的小溪和彎彎的小路，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。

近義詞

尋覓尋找 足跡蹤跡

四處到處 年邁年老

溫暖暖和

反義詞

長短 泥濘平坦

彎彎筆直 溫暖寒冷

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）