二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要是你在野外迷了路課后題答案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要是你在野外迷了路課后題答案

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要是你在野外迷了路課后題答案

課后習(xí)題

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文里寫(xiě)了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們

辨別方向的。

課文寫(xiě)了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽(yáng)辨別方向，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方；晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方；陰雨天，可以讓大樹(shù)來(lái)幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

2、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一分鐘課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

鐘(鐘表)(時(shí)鐘)(鬧鐘)(鳴鐘)

洗(洗碗)(清洗)(洗手)(洗澡)

已(已經(jīng))(已往)(而已)（早已）

坐(坐著)(坐下)(坐車)(坐票)

元(中元)(元旦)(元首)(美元)

共(一共)(總共)(共處)(共同)

經(jīng)(經(jīng)過(guò))(經(jīng)常)(正經(jīng))(經(jīng)歷)

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

遲ch(遲到)(遲疑)（遲早）

剛gāng(剛才)(剛剛)(剛好)

嘆tn(嘆氣)(嘆息)（感嘆）

汽q(汽車)(汽水)（水汽）

決ju(決心)(決斷)（堅(jiān)決）

定dng(定理)(決定)（一定）

四、多音字

背bi(背景)(后背) bēi(背著)(背包)

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

已：共三筆，第三筆出頭，不要寫(xiě)成己。

六、近義詞

后悔懊悔 非常特別

眼看馬上 決定決心

七、反義詞

鬧靜 好壞

后悔無(wú)悔 遲到早退

八、課后習(xí)題

根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)路口。

要是能及時(shí)通過(guò)路口，就能趕上公共汽車。

要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。

一分鐘能做什么?

我一分鐘能走( )步。

我一分鐘能寫(xiě)( )個(gè)字。

九、課文分析

這篇課文講的是多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

3、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文具的家課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

文(文學(xué))(語(yǔ)文)(文字)(古文)

找(找到)(自找)(尋找)(找春天)

辦(辦法)(辦事)(辦理)(辦公)

包(包子)(包工)(包辦)(包圍)

次(一次)(多次)(次數(shù))(次要)

平(平時(shí))(平分)(公平)(平安)

讓(讓行)(禮讓)(讓座)(讓位)

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

具j(具體)(文具)(玩具)

丟diū(丟棄)(丟下)（丟失）

哪nǎ(哪樣)(哪里)（哪來(lái)）

新xīn(新鮮)(新生)（新年）

每měi(每天)(每次)（每個(gè)）

她tā(她們)(她的)（她人）

些xiē(一些)(有些)（那些）

檢jiǎn(檢查)(檢閱)（體檢）

查ch(檢查)(查詢)（查看）

四、多音字

仔zǎi（豬仔）（牛仔）zǐ（仔細(xì)）

轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)身)(轉(zhuǎn)眼)zhun(轉(zhuǎn)動(dòng))(旋轉(zhuǎn))

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

次：左邊是冫，不要寫(xiě)成氵。

找：左右結(jié)構(gòu)，左邊是扌，不要把左右兩部分連一起。

辦：先寫(xiě)中間的力，再寫(xiě)左右兩邊的撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成為。

六、近義詞

仔細(xì)認(rèn)真 檢查查看 所有全部

七、反義詞

新舊 大小 仔細(xì)馬虎

八、詞語(yǔ)解釋

①檢查：為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而用心查看。

②平平安安：平穩(wěn)安全。

③仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。

九、練習(xí)用一就說(shuō)一句話。

1.我一上完體育課,就感到口渴。

2.太陽(yáng)一出來(lái),地上就像著了火。

3.我一看到上海美麗的夜景,就不想再離開(kāi)了。

4.鈴聲一響,同學(xué)們就馬上進(jìn)了教室。

十、教材分析

這篇課文通過(guò)媽媽與貝貝的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生要整理、保管好自己的文具。全文共六個(gè)自然段，配有兩幅圖畫(huà)，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，這兩個(gè)自然段都是獨(dú)立成段，句子結(jié)構(gòu)相似，富有節(jié)奏感，能引起學(xué)生共鳴。第三、四、五自然段運(yùn)用對(duì)話的形式，通過(guò)媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的家，第六自然段寫(xiě)貝貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的習(xí)慣。

4、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)的字及組詞

直：一直 直角 直尺

呀：好呀 是呀 行呀

邊：左邊 右邊 上邊

呢：人呢 他呢 你呢

嗎：好嗎 是嗎 行嗎

吧：好吧 是吧 去吧

加：相加 加法 加油

ā ǎ ō ǒ ē ě ī ǐ ū ǔ ǖ ǘ ǚ ǜ

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

腰yāo(腰身)(腰板兒)(細(xì)腰)

坡pō(山坡)(下坡)(坡度)

沉chn(沉默)(沉浮)(沉沒(méi))

伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)

潮cho(潮濕)(漲潮)(潮氣)

濕shī(濕潤(rùn))(潮濕)(濕氣

空kōng(空氣)(空洞)(空間)

消xiāo(消極)(消除)(消息)

息xī(氣息)(信息)(訊息)

搬bān(搬家)(搬動(dòng))(搬移)

響xiǎng(響聲)(響亮)(聲響)

四、多音字

空kōng(天空)(空中) kng(空白)(空格)

悶mn(沉悶)(煩悶) mēn(悶熱)(悶頭苦干)

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

直：中間是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。

邊：外部的辶是三筆，不要把橫折折撇和捺一筆寫(xiě)完。

呢：右部中的尸，不要寫(xiě)成戶

六、近義詞

潮濕濕潤(rùn) 連忙急忙

七、反義詞

直彎 伸縮

低高 潮濕干燥

八、詞語(yǔ)解釋

①陰沉沉：形容天色或臉色等陰暗。

②潮濕：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。

③有空：有時(shí)間。

④透氣：指呼吸新鮮空氣。

⑤連忙：趕緊；急忙。

九、要下雨了。動(dòng)物們都在干什么。

要下雨了，燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬家。

要下雨了，蜻蜓低飛，蝴蝶躲在樹(shù)葉底下。

十、教材分析

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過(guò)魚(yú)出水面，燕子低飛這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性，結(jié)合新課程提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求，能展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

5、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

亮(亮光)(明亮)(閃亮)(亮晶晶)

臺(tái)(講臺(tái))(臺(tái)上)(臺(tái)風(fēng))(臺(tái)燈)

魚(yú)(金魚(yú))(鯉魚(yú))(魚(yú)兒)(魚(yú)群)

美(美人)(美麗)(美景)(美術(shù))

機(jī)(飛機(jī))(機(jī)器)(機(jī)動(dòng)車)(機(jī)場(chǎng))

放(放走)(放飛)(開(kāi)放)(放學(xué))

朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

珠zhū(珠光)(珠寶)

搖yo(搖晃)(搖動(dòng))

躺tǎng(躺著)(躺在)

晶jīng(晶瑩)(亮晶晶)

停tng(停止)(停下)

展zhǎn(展開(kāi))(展示)

透tu(透氣)(透明)

翅ch(翅膀)(雞翅)

膀bǎng(膀子)(臂膀)

唱 chng(唱歌)(唱曲)

四、多音字

荷h（荷花）（荷葉） h（重荷）（負(fù)荷）

五、易寫(xiě)錯(cuò)的字

亮：中間是，不要寫(xiě)成一。

朵∶第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

六、近義詞

展開(kāi)張開(kāi) 透明透亮 笑嘻嘻笑呵呵

七、反義詞

展開(kāi)合攏 放聲止聲 笑嘻嘻氣沖沖

八、詞語(yǔ)解釋

①搖籃：可搖動(dòng)的嬰兒臥具。

②停機(jī)坪：為飛機(jī)停放及各種維修活動(dòng)提供的場(chǎng)所。

③涼傘：用來(lái)遮蔽陽(yáng)光的傘。

④亮晶晶：形容物體明亮、閃爍發(fā)光

⑤笑嘻嘻：高興的樣子。

⑥透明：能透過(guò)光線的。

九、教材解析

《荷葉圓圓》是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。

6、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古對(duì)今課后題答案

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

古(古今)(千古)(古文)(古國(guó))

涼(秋涼)(清涼)(涼風(fēng))(涼水

細(xì)(細(xì)雨)(細(xì)長(zhǎng))(細(xì)葉)(細(xì)心)

夕(夕陽(yáng))(前夕)(七夕節(jié))(旦夕)

李(李子)(姓李)(李天王)(李樹(shù)

語(yǔ)(語(yǔ)文)(成語(yǔ))(外語(yǔ))(鳥(niǎo)語(yǔ)花香

香(香水)(香氣)(清香)(書(shū)香少年)

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

圓yun(團(tuán)圓)(圓圈)

嚴(yán)yn(嚴(yán)寒)(嚴(yán)厲)

寒hn(寒冷)(寒風(fēng))

酷k(酷暑)(冷酷)

暑shǔ(暑假)(暑熱)

晨chn(早晨)(晨光)

霞xi(朝霞)(晩霞)

楊yng(楊柳)(白楊)

四、易寫(xiě)錯(cuò)的字

夕：里面是一個(gè)點(diǎn)，不要寫(xiě)成兩個(gè)點(diǎn)。

語(yǔ)：言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎相對(duì)，右部的五的最后一筆長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上。

五、多音字

朝cho（朝代） zhāo（朝陽(yáng)）

六、近義詞

朝早 嚴(yán)寒寒冷

酷暑炎熱 夕陽(yáng)落日

七、反義詞

古今 暖涼

嚴(yán)寒酷暑 夕陽(yáng)朝陽(yáng)

八、理解詞語(yǔ)

①嚴(yán)寒：極度寒冷。

②酷暑：極其炎熱的夏天。

③和風(fēng)：溫和的風(fēng)。

④細(xì)雨：細(xì)小的雨。

⑤朝霞：太陽(yáng)升起時(shí)東方的云霞。

⑥夕陽(yáng)：傍晚的太陽(yáng)。

九、教材分析

本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這是本套教材第二次采用這種形式識(shí)字。這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫(xiě)意畫(huà)的方式展示了鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美好景象。

課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，如古對(duì)今晨對(duì)暮桃對(duì)李；后兩行是雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞，如嚴(yán)寒對(duì)酷暑和風(fēng)對(duì)細(xì)雨鶯歌對(duì)燕。

三段韻文，分別用簡(jiǎn)潔形象的語(yǔ)言和長(zhǎng)短句交替的節(jié)奏，或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

7、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一個(gè)接一個(gè)課后題答案

1、小朋友，你有沒(méi)有和我相仿的經(jīng)歷，按課文的句式說(shuō)一說(shuō)。

例1：

周末在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)候，媽媽就來(lái)叫快去寫(xiě)作業(yè)我好想再多玩一會(huì)??！不過(guò)，寫(xiě)完作業(yè)，就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。

例2：

有一次，我和小伙伴們?cè)谠鹤永锿胬销椬叫‰u的游戲，正玩得開(kāi)心，媽媽喊我回去寫(xiě)作業(yè)，唉，要是沒(méi)有作業(yè)該多好?。〔贿^(guò)寫(xiě)完作業(yè)，我就能看故事書(shū)了。

8、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我多想去看看課后題答案

課文分析

《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

我國(guó)幅員遼闊，作者選取了北京和新疆兩個(gè)具有代表性的地域，旨在激發(fā)孩子對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)之情。

我多想去看看，我多想去看看，采用了反復(fù)的手法。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出多想，表達(dá)出我向往北京（新疆）的強(qiáng)烈愿望。

問(wèn)題歸納：

1、我分別是哪里的孩子？分別從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

（ 媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出天山。）

我是天山的孩子。

（爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。）

我是北京城里的孩子。

2、你覺(jué)得我 是一個(gè)怎樣的孩子？

我是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，向往外面世界的孩子。

課文主題：

這篇課文主要寫(xiě)了山里的孩子非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，北京的孩子想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮，表達(dá)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

課后習(xí)題答案：

三、以我多想開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿望，再和同學(xué)交流。

1、我多想坐上宇宙飛船，到太空去看一看。

2、我多想成為醫(yī)生，救助更多的病人。

3、我多想有一雙翅膀，可以在天空飛翔。

4、我多想快快長(zhǎng)大，可以當(dāng)一名警察。

5、我多想是一名解放軍戰(zhàn)士，可以保衛(wèi)祖國(guó)。

6、我多想能變成一只毛茸茸的小鳥(niǎo)，在天空中自由地飛翔，在春天里一展歌喉，在樹(shù)上筑巢，充分展示我的才能。

9、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌課后練習(xí)題

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)動(dòng)物兒歌課后練習(xí)題

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

　 shuǐ ch d shang　 zhōng jiān huān l

　?。?） （ ） （ ） （ ）

　 yn wǎng 　m zo

（ ）食糧 結(jié)（ ）忙 　捉（ ）藏 （ ）宮殿

二、我會(huì)組詞。

　　空 （ 空中） （天空）

　　房 （ ）（ ） 食 （ ）（ ）

　　網(wǎng) （ ）（ ） 糧 （ ）（ ）

三、讀一讀，連一連。

　　蜻 蚯 蝴 蝌 蜘 螞

　　蛛 蝶 蜓 蟻 蚓 蚪

四、想一想，填一填。

　?。?） （ ）

　?。?） 在天上飛來(lái)飛去 （ ） 在地上爬來(lái)爬去

　　（ ）

（ ）

五、連詞成句。

　　1、 地球 吸引力 有 很大 的

　　_______________________________________________

　　2、 在 蝴蝶 喜歡 飛舞 花叢中

　　_______________________________________________

　　3、 樹(shù)木 了 落葉 開(kāi)始

　　_______________________________________________

10、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一匹出色的馬課后題答案

課后習(xí)題答案：

二、讀句子，體會(huì)妹妹的變化，再說(shuō)說(shuō)她為什么會(huì)有這樣的變化。

◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

參考答案：當(dāng)妹妹走不動(dòng)的時(shí)候，她提出了讓媽媽抱的請(qǐng)求，說(shuō)明妹妹覺(jué)得累了，不想自己走，想媽媽抱回家。而當(dāng)爸爸把柳條給妹妹的時(shí)候，妹妹就高興地騎著馬回家了，由疲勞變得興奮。那是因?yàn)轳R轉(zhuǎn)移了妹妹的注意力，妹妹從騎馬的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。

在爸爸的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，妹妹靠自己的力量戰(zhàn)勝了困難，并且體會(huì)到了靠自己的力量戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。

三、讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面，再把句子抄寫(xiě)下來(lái)。

◇河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

一條小河，河水清清的，微風(fēng)吹過(guò)河面，泛起一圈圈漣漪。

◇路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

路邊的田野上長(zhǎng)滿了綠油油的小草就像一條柔軟的綠地毯一樣。

11、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里課后題答案

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了

哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，

雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

1.按要求寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。

溫暖-（ ）【寫(xiě)反義詞】

尋覓-（ ）【寫(xiě)近義詞】

2.對(duì)畫(huà)線句子理解正確的是（ ）。

A．雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。

B．在需要奉獻(xiàn)愛(ài)心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人們。

C．雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，他把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。

3.請(qǐng)你寫(xiě)一句關(guān)于幫助他人的名言或俗語(yǔ)。

思維創(chuàng)新大拓展

六、你身邊有小雷鋒嗎？說(shuō)說(shuō)他（她）哪里做得像雷鋒。

答案

一、 F L A N

二、溫暖 冒出 昨天 留下 灑水 彎下

三、

蒙蒙的（ 細(xì)雨 ） 溫暖的（ 春風(fēng) ）

長(zhǎng)長(zhǎng)的 （ 小溪 ） 晶瑩的（ 露珠 ）

年邁的 （ 大娘 ） 彎彎的（ 小路 ）

四、1.雷鋒叔叔抱著迷路的孩子。

2. 乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

五、1.寒冷 尋找

2.C

3.示例：平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。

六、示例：麗麗經(jīng)常幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生。 明明幫生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。

12、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)羿射九日課后同步練習(xí)題答案

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（感覺(jué)）（值得）（類似）（艱難）（弓箭 ）

（炎熱）（害蟲(chóng)）（此時(shí)） （新春）（射箭）

二、選擇正確的讀音，在上面打。

值(zh) 得 艱(jiān )難 覺(jué)(ju )得

此(cǐ)時(shí) 弓(gōng)箭 午覺(jué)( jio)

三、比一比，再組詞。

覺(jué)（睡覺(jué)） 類（分類） 弓（弓箭） 此（此刻）

學(xué)（學(xué)習(xí)） 迷（迷失） 張（張開(kāi)） 比（比較）

四、近義詞。

艱難（困難） 炎熱（酷熱） 漸漸（ 慢慢 ）

五、反義詞。

光明（黑暗） 溫暖（寒冷） 容易（艱難）

輪流（固定） 升起（落下） 炎熱（嚴(yán)寒）

六、選詞填空。

現(xiàn)在的生活雖然富裕了，（可是）媽媽過(guò)日子仍然很節(jié)儉。

她在動(dòng)，（ 于是）照片變成影片了。

（ 翻 ）高山 （ 蹚 ）大河 （拉）神弓 （ 搭）神箭

十個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)在天空中，禾苗被（ 曬枯 ）了。土地被（烤焦）了，江河里的水被（ 蒸干）了，連地上的沙石好像都要被（熔化 ）了。

七、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（高高）的山峰 （茂密）的森林 （洶涌）的河流

（美麗）的花草 （ 火紅）的太陽(yáng) （寬敞）的房屋

八、閱讀理解。

1、給劃線的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

他想：要是把太陽(yáng)搬到地上來(lái) ，讓世界充滿陽(yáng)光和溫暖 ， 那該多好啊 ！

2、到文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

光明黑暗炎熱寒冷

3、把括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音用劃掉。

夸父倒（dǎo）在地上，地上長(zhǎng)（zhǎnɡ ）出一片桃林，樹(shù)上結(jié)（ jiē ）滿了果實(shí)

4、根據(jù)原文判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打，錯(cuò)的打。

A.夸父喝完了黃河的水。（）

B.夸父喝完了渭河的水。（）

C.夸父喝完了北方的一個(gè)大湖的水。（）

13、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖先的搖籃課后題答案

課后習(xí)題

問(wèn)：想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么?仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。

答：我想我們的祖先，/可曾在那些小河里/捉魚(yú)，/摸螃蟹?/可曾在那片樹(shù)蔭下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

14、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要是你在野外迷了路課后題答案

課后習(xí)題

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文里寫(xiě)了哪幾種天然的指南針，它們是怎樣幫助人們

辨別方向的。

課文寫(xiě)了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽(yáng)辨別方向，中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方；晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方；陰雨天，可以讓大樹(shù)來(lái)幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

15、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言二則課后題答案

課后習(xí)題

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受類似的損失。

揠苗助長(zhǎng)：把苗拔起，幫助其生長(zhǎng)，后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同。

他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

第一組中，下句比上句多了趕緊一詞，說(shuō)明養(yǎng)羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。

第二組中，下句比上句多了焦急地這個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出了那個(gè)人希望禾苗快點(diǎn)兒長(zhǎng)大的急切心情。

選做：生活中有類似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?和同學(xué)交流。

亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)這樣的事例有很多，如有的同學(xué)在考試之后知道

自己哪些地方學(xué)得不好，就發(fā)奮學(xué)習(xí)，把不會(huì)的問(wèn)題弄懂，爭(zhēng)取在下次考試中

取得好成績(jī)，這就是亡羊補(bǔ)牢；有的家長(zhǎng)為了讓孩子出人頭地，兩三歲就讓

孩子練習(xí)體操，有的孩子受不了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，影響了身體的發(fā)育，這就是揠

苗助長(zhǎng)

16、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我是一只小蟲(chóng)子課后題答案

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

p gū shǐ jng

（ ） （ ）

gān jng xng yn

（ ） （ ）

shǐ ke lng sā nio

（ ） （ ）

二、填近義詞。

伙伴（ ）

小心（ ）

使勁（ ）

三、比一比，再組詞。

精（ ） 勁（ ） 股（ ）

凈（ ） 經(jīng)（ ） 投（ ）

四、給下列多音字組詞。

泡po（ ）

pāo（ ）

當(dāng) dāng（ ）

dng（ ）

五、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、對(duì)于當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好伙伴們是什么態(tài)度？我是怎樣認(rèn)為的？在文中找出相應(yīng)的句子，寫(xiě)下來(lái)。

______________________

2、免費(fèi)的特快列車是指什么？

______________________

3、文中說(shuō)我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。我的小伙伴都有誰(shuí)？

______________________

4、我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子，你知道我是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？

______________________

六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

可愛(ài)（ ）

喜歡（ ）

深（ ）

小心（ ）

幸運(yùn)（ ）

好（ ）

七、閱讀短文，完成練習(xí)。

小蜻蜓

清請(qǐng)的小河邊長(zhǎng)滿了綠油油的草，夾雜著許多不知名的野花。這就是小蜻蜓活動(dòng)的天地。

小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機(jī)。

它們有時(shí)在花間飛舞，有時(shí)輕輕掠過(guò)水面。這里飛飛，那里停停，小蜻蜓過(guò)者悠閑的日子。

1.短文共有（）節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2.正確連線：　　

一架 野花 　　

一棵 飛機(jī) 　　

一朵 青草

3.在正確內(nèi)容的括號(hào)里打

（1）小蜻蜓活動(dòng)的天地在哪里？

小河邊（ ）

大樹(shù)下（ ）

原野上（ ）

竹林里（ ）

（2）小蜻蜓看上去像什么？

小蜜蜂（ ）

小飛機(jī)（ ）

小蚊子（ ）

小燕子（ ）

4.為什么小蜻蜓過(guò)著悠閑的日子？請(qǐng)把有關(guān)的語(yǔ)句用＿＿＿劃出來(lái) 。

參考答案：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

屁股

使勁

干凈

幸運(yùn)

屎殼郎

撒尿

二、近義詞。

伙伴（ 朋友）

小心（仔細(xì) ）

使勁（用力）

三、比一比，再組詞。

精神 使勁 屁股 干凈 經(jīng)過(guò) 投入

四、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

1、狐貍確實(shí)是一種非常聰明的動(dòng)物。

2、小孩子并不這么認(rèn)為。

五、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、我的伙伴們都說(shuō)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

2、狗

3、屎殼郎、螳螂、天牛。

4、我是一只蟋蟀，因?yàn)橐雇淼臅r(shí)候，我會(huì)在草地里唱歌。

六、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

討厭 難過(guò) 淺 大意 可憐 壞

七、閱讀短文，完成練習(xí)。

1. 3

一架 飛機(jī)

一棵 青草

一朵 野花

3.（1）小河邊

（2）小飛機(jī)

4.它們有時(shí)在花間飛舞，有時(shí)輕輕掠過(guò)水面。這里飛飛，那里停停。

17、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課后題答案分析

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課彩色的夢(mèng)課后題答案分析

　　一、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　我畫(huà)了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫(huà)了森林里的雪松和小鳥(niǎo)，畫(huà)了小屋和天上的紅太陽(yáng)。

　　二、你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　第二小節(jié)：

　　腳尖滑過(guò)的地方，

　　一朵朵桃花，紅了；

　　一條條柳枝，綠了；

　　一條條小河，清了，

　　清得見(jiàn)底！

　　第三小節(jié)：

　　在蔥郁森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，

　　又大又紅！

18、要是你在野外迷了路應(yīng)該怎么辦才好？

要是你在野外迷了路應(yīng)該怎么辦才好？

如果我們?cè)谝巴庹娴拿月妨?，可以采用下面的這些方法。

1、問(wèn)路，野外迷路之后最好能找到有人的地方問(wèn)下路，如果周圍沒(méi)有人的話，那就選擇其他辦法把。

2、尋找大致方向，迷路之后最怕反方向走，這時(shí)可先辨別方向，往正確的方向前進(jìn)，可以根據(jù)太陽(yáng)的方位或者是指南針辨別方向。

3、返回原處，如果能記起最后一個(gè)自己到過(guò)的地方，可以折回原處，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，如果不折回可能會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。

4、查看地圖或GPS，迷路之后先冷靜下來(lái)，如果有GPS或野外的地圖，可先從GPS或野外的地圖上尋找自己的位置，然后慢慢的尋找正確的路。

5、打電話向警察求助，如果天色很晚時(shí)還沒(méi)找到路，那就趕緊可打電話跟警察求助。

6、找個(gè)安全的地方露宿，如果天色很晚，又沒(méi)有人來(lái)救你的話，最好還是趕緊找個(gè)安全的地方露宿。要找那些蚊蟲(chóng)少，不易被野外動(dòng)物襲擊的地方。如果有條件可以在周圍升把火，但注意不要引起火災(zāi)。

7、向來(lái)救援的人發(fā)信號(hào)，如果有人來(lái)找你，最好用手電筒向天空反復(fù)照射，告訴對(duì)方你的方位，以便于對(duì)方盡快找到你。

19、《要是你在野外迷了路》形聲字識(shí)記

《要是你在野外迷了路》形聲字識(shí)記

1、忠聲旁是中，形旁是心，盡心竭力為忠。

2、稠聲旁是周，形旁是禾，禾多而密為稠。

3、稀聲旁是希，形旁是禾，禾少為稀。

4、慌聲旁是荒，形旁是忄，心中亂為慌。

利用熟字加偏旁識(shí)記：已+寸=導(dǎo)，禾+只=積

利用熟字換偏旁識(shí)記盞：淺氵+皿=盞

20、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要是你在野外迷了路生字組詞

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文要是你在野外迷了路生字組詞

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認(rèn)、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實(shí)、忠厚

實(shí)（sh） 老實(shí)、實(shí)在、實(shí)際

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)管、疏導(dǎo)、導(dǎo)師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠(yuǎn)、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關(guān)、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見(jiàn)、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

?。▁ī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會(huì)

助（zh） 助力、助威、幫助

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)演、指導(dǎo)、導(dǎo)游

永（yǒng）永遠(yuǎn)、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見(jiàn)

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

21、17要是你在野外迷了路生字詞語(yǔ)

17要是你在野外迷了路生字詞語(yǔ)

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認(rèn)、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實(shí)、忠厚

實(shí)（sh） 老實(shí)、實(shí)在、實(shí)際

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)管、疏導(dǎo)、導(dǎo)師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠(yuǎn)、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關(guān)、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見(jiàn)、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

?。▁ī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會(huì)

助（zh） 助力、助威、幫助

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)演、指導(dǎo)、導(dǎo)游

永（yǒng）永遠(yuǎn)、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見(jiàn)

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

22、要是你在野外迷了路的生字

要是你在野外迷了路的生字

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認(rèn)、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實(shí)、忠厚

實(shí)（sh） 老實(shí)、實(shí)在、實(shí)際

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)管、疏導(dǎo)、導(dǎo)師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠(yuǎn)、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關(guān)、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見(jiàn)、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

?。▁ī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會(huì)

助（zh） 助力、助威、幫助

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)演、指導(dǎo)、導(dǎo)游

永（yǒng）永遠(yuǎn)、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見(jiàn)

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

23、要是你在野外迷了路生字組詞

要是你在野外迷了路生字組詞

慌（huāng）慌張、慌忙、心慌

辨（bin） 辨別、辨認(rèn)、分辨

忠（zhōng）忠心、忠實(shí)、忠厚

實(shí)（sh） 老實(shí)、實(shí)在、實(shí)際

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)管、疏導(dǎo)、導(dǎo)師

盞（zhǎn） 一盞、茶盞、燈盞

永（yǒng） 永遠(yuǎn)、永恒、永生

闖（chuǎng）闖關(guān)、闖禍、闖一闖

碰（png） 碰面、碰見(jiàn)、碰巧

稠（chu） 濃稠、稠密、稀稠

稀（xī） 稀少、稀有、稀釋

渠（q） 溝渠、明渠、渠道

積（jī） 積少成多、積累、積水

指（zhǐ） 指針、手指、指揮

針（zhēn）針頭、打針、針孔

幫（bāng）幫助、幫忙、幫會(huì)

助（zh） 助力、助威、幫助

導(dǎo)（dǎo） 導(dǎo)演、指導(dǎo)、導(dǎo)游

永（yǒng）永遠(yuǎn)、永久、永恒

碰（png）碰撞、碰碰車、碰見(jiàn)

特（t） 特別、特殊、特有

積（jī） 積雪、積累、積灰

24、二年級(jí)17課《要是你在野外迷了路》形聲字識(shí)記

二年級(jí)17課《要是你在野外迷了路》形聲字識(shí)記

1、忠聲旁是中，形旁是心，盡心竭力為忠。

2、稠聲旁是周，形旁是禾，禾多而密為稠。

3、稀聲旁是希，形旁是禾，禾少為稀。

4、慌聲旁是荒，形旁是忄，心中亂為慌。

利用熟字加偏旁識(shí)記：已+寸=導(dǎo)，禾+只=積

利用熟字換偏旁識(shí)記盞：淺氵+皿=盞

25、19課大象的耳朵二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字注音訓(xùn)練題答案

一、給下列生字注音

shān mn y t ān ɡēn tnɡ zu

二、給下列漢字注音并組詞

耷 dā 耷拉 蔫頭耷腦 豎 sh 橫豎 豎立

竿 ɡān 竹竿 魚(yú)竿 舞 wǔ 跳舞 舞蹈

煩 fn 麻煩 心煩

三、比一比，再組詞

扇 扇動(dòng) 扇風(fēng) 慢 快慢 緩慢

羽 羽毛 羽翼 漫 漫長(zhǎng) 漫游

遇 相遇 遇見(jiàn) 兔 兔子 白兔

寓 寓言 公寓 免 免費(fèi) 罷免

安 安全 安心 根 根本 樹(shù)根

按 按時(shí) 按照 狠 狠心 狠毒

痛 痛苦 心痛 最 最后 最終

通 通過(guò) 精通 量 力量 重量

四、給下列多音字組詞

似 s 相似 sh 似的 扇 shān 扇動(dòng) shān 扇子

得 d 得到 děi 就得

26、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)18課要是你在野外迷了路必考注音練習(xí)

一、給下列生字注音

宇杯失板容易件室

二、給下列漢字注音并組詞

航（ ）（ ）（ ） 宙（ ）（ ）（ ）

穩(wěn)（ ）（ ）（ ） 稍（ ）（ ）（ ）

題（ ）（ ）（ ） 固（ ）（ ）（ ）

飲（ ）（ ）（ ） 艙（ ）（ ）（ ）

?。?）（ ）（ ） 密（ ）（ ）（ ）

否（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

宇（ ）（ ） 杯（ ）（ ）

字（ ）（ ） 懷（ ）（ ）

失（ ）（ ） 板（ ）（ ）

夫（ ）（ ） 飯（ ）（ ）

容（ ）（ ） 易（ ）（ ）

窄（ ）（ ） 骨（ ）（ ）

件（ ）（ ） 室（ ）（ ）

牛（ ）（ ） 至（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

hi（ ） zhāo（ ）

還 朝

hun（ ） cho（ ）

27、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七課媽媽睡了課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七課媽媽睡了課后習(xí)題參考答案

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？

答：睡夢(mèng)中的媽媽很美麗、好溫柔，說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子。

讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（亮晶晶）的眼睛 （含笑）的眼睛

（柔順）的頭發(fā) （濃密）的頭發(fā)

你看過(guò)家人睡覺(jué)的樣子嗎？說(shuō)一說(shuō)。

例1：

爸爸睡覺(jué)的樣子他歪七扭八地躺在座椅上，眉毛緊鎖著，一臉不高興的神情，頭往后仰，嘴巴張著，還小聲地打著呼嚕，樣子實(shí)在不好看。

例2：

中午吃完午飯，媽媽說(shuō)：孩子，咱們睡會(huì)兒歇歇。我挨著媽媽躺在床上，還沒(méi)等我睡著，媽媽先睡著了。

聽(tīng)著媽媽細(xì)細(xì)的呼吸聲，端祥起媽媽睡覺(jué)的模樣，媽媽是橢圓的臉龐，微閉的眼上眉毛細(xì)長(zhǎng)，額頭寬寬的略有突起，閉著眼眼珠在眼皮里走來(lái)走去，筆直的鼻子，鼻翅一扇一扇的，微紅的臉龐很漂亮，鼻子下的嘴巴不大不小，嘴角微微翹著，一會(huì)兒笑笑，一會(huì)兒放平，媽媽睡的好香。

看著甜睡媽媽的面龐，突然間感到媽媽一定累了，工作和照顧我一定很辛苦，媽媽辛苦了，我一定要好好學(xué)習(xí)，自己的事情自己做。

28、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課樹(shù)和喜鵲課后習(xí)題參考答案

■課文6《樹(shù)和喜鵲》

想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù)，有了許多喜鵲，樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴，大家互助友愛(ài)，一同就游戲玩耍，所以他們變得很快樂(lè)。

29、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課短詩(shī)三首繁星課后習(xí)題參考答案

第9課 短詩(shī)三首

2.月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,喚起了你怎樣的感受?

讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說(shuō)心事,給人溫暖安逸的感覺(jué)。

3.朗讀第2首詩(shī),體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,和同學(xué)交流你的感受。

這首詩(shī)寫(xiě)的是冰心對(duì)大海的感受,是對(duì)大海的贊頌。

4.第3首詩(shī)中的兩個(gè)風(fēng)雨有什么不一樣?

第一個(gè)風(fēng)雨是大自然中的風(fēng)雨,第二個(gè)風(fēng)雨是詩(shī)人遇到的困難和挫折。

活動(dòng)提示

再別康橋 徐志摩

輕輕的我走了,

正如我輕輕的來(lái);

我輕輕的招手,

作別西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕陽(yáng)中的新娘;

波光里的艷影,

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,

油油的在水底招搖;

在康河的柔波里,

我甘心做一條水草!

那榆蔭下的一潭,

不是清泉,是天上虹;

揉碎在浮藻間,

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,

向青草更青處漫溯;

滿載一船星輝,

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是別離的笙簫;

夏蟲(chóng)也為我沉默,

沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,

正如我悄悄的來(lái);

我揮一揮衣袖,

不帶走一片云彩。

30、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

第9課古詩(shī)三首元日/清明/九月九日憶山東兄弟

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《清明》。

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕(1)學(xué)習(xí)古詩(shī),重在朗讀。首先要讀正確,做到一字不差,韻腳要讀飽滿。同時(shí)注意詩(shī)句間的停頓;其次,還要讀出詩(shī)的韻味。

(2)背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先將古詩(shī)讀熟,然后抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞,邊讀邊想象畫(huà)面,最后進(jìn)行背誦。

(3)默寫(xiě)要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。生字的書(shū)寫(xiě)要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要正確。

2.這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景?

〔答案大家找〕《元日》寫(xiě)的是過(guò)春節(jié),寫(xiě)出了過(guò)春節(jié)時(shí)人們?nèi)挤疟?、飲屠蘇美酒、開(kāi)門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日?！肚迕鳌穼?xiě)的是清明節(jié),寫(xiě)出了清明時(shí)節(jié)詩(shī)人雨中問(wèn)路、牧童熱情指引的情景。《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié),寫(xiě)出了詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人,想象家鄉(xiāng)的兄弟登高插茱萸而少自己的孤獨(dú)情景。

31、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課后習(xí)題參考答案

第10課紙的發(fā)明

1.默讀課文,想想每個(gè)自然段的意思,再照樣子填寫(xiě)下面的圖表。

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕(1)默讀課文要做到不出聲、不指讀,還要有一定的閱讀速度。

〔答案大家找〕(2)第1自然段:總述造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

第2自然段:講述了早期書(shū)寫(xiě)材料的變化,以及得不到普及的原因。

第3自然段:寫(xiě)人們發(fā)現(xiàn)可以用麻來(lái)造紙,但是麻紙比較粗糙,不便書(shū)寫(xiě)。

第4自然段:寫(xiě)蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),造紙術(shù)得到了傳承。

第5自然段:寫(xiě)我國(guó)的造紙術(shù)對(duì)世界文明的深遠(yuǎn)影響。

造紙術(shù)發(fā)明以前:用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等,材料笨重,攜帶不便。帛,太貴,不能普及。

西漢時(shí)代:用麻,粗糙,不便書(shū)寫(xiě)。

東漢時(shí)代:蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),原料多,便宜。

2.結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。

〔答案大家找〕用蔡倫改進(jìn)的這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。

32、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)在這一天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

在這一天里我的心情經(jīng)歷了:媽媽答應(yīng)帶我出去玩的熱切盼望、等待過(guò)程中的焦急無(wú)奈、最后的失望委屈。

2.讀下面的句子,想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中,真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)。

◇我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開(kāi)半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(我盼著什么?這里是怎么寫(xiě)出盼的心情的?)

◇我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái),并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。(這個(gè)片段表現(xiàn)了我怎樣的心情?為什么不直接寫(xiě)心情,而是寫(xiě)那個(gè)星期天的光線和聲音?)

(1)我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服,帶我出去玩。作者通過(guò)動(dòng)作、心理等描寫(xiě)寫(xiě)出了我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服帶我出去玩的這種心情。

(2)表現(xiàn)了我知道不可能出去以后失望、難過(guò)的心情。

從環(huán)境和聲音的描寫(xiě)襯托出我當(dāng)時(shí)的心情,從側(cè)面描寫(xiě)更能反映出我的失望與悲傷。

3. 《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感,這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn):這兩篇文章都是作者真情實(shí)感的流露?！洞掖摇芬晃谋磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜?！赌莻€(gè)星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛(ài)的至純至真。

不同點(diǎn):《匆匆》一文作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫(xiě),來(lái)抒發(fā)作者的情感;《那個(gè)星期天》一文作者則是通過(guò)多處的心理描寫(xiě),運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法,我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶我去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫(huà)中讓我們感同身受。

33、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課后習(xí)題參考答案

11.十六年前的回憶

2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?給你印象最深的是哪件事。

本文按時(shí)間順序,先寫(xiě)了父親被捕前燒掉文件和書(shū)籍,以及工友閻振三被抓;然后寫(xiě)了父親被捕時(shí)的情景,主要表現(xiàn)了敵人的殘暴,父親的處變不驚;接著寫(xiě)了法庭上父親與敵人斗爭(zhēng)的情景,表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后寫(xiě)了父親遇害后,全家人無(wú)比悲痛的情形。

給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn):雖然遭受了嚴(yán)刑拷打,但是他毫不動(dòng)搖,依舊堅(jiān)定;面對(duì)家人的時(shí)候,他用安定沉著感染著親人,使親人化悲痛為力量。

3.下面的句子分別寫(xiě)了李大釗的動(dòng)作、外貌和語(yǔ)言,讀一讀,再找出類似的句子體會(huì)他的品格。

◇父親不慌不忙地向外走去。

◇我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

◇父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢?

類似的句子:他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以在敵人的嚴(yán)刑拷打下不但毫動(dòng)搖,而且也不因親人的哭喊而悲傷。相反,他要用安定沉著影響親人,使他們化悲痛為力量。

4.課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。

課文的最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了父親犧牲后全家人的悲痛心情,而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親遇害的日子,這與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫(xiě)使文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),更加突出了作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。

5.無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福,浴血奮戰(zhàn),前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞,還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上,譜寫(xiě)了壯烈的篇章。查找資料,了解先烈的革命事跡,和同學(xué)交流。

趙一曼:1935 年 11 月,趙一曼率領(lǐng)的部隊(duì)被日偽軍包圍,她要團(tuán)長(zhǎng)帶隊(duì)突圍,自己擔(dān)任掩護(hù),左手手腕中彈負(fù)傷。她在村里隱蔽養(yǎng)傷被敵人發(fā)現(xiàn),奮起迎戰(zhàn)時(shí)左大腿骨被子彈打穿,因流血過(guò)多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務(wù)廳后,日寇和偽滿的警察頭目立即對(duì)她進(jìn)行審訊。此時(shí),她傷口不斷流出的鮮血濕透了棉衣,依然滔滔不絕地痛斥日寇侵占中國(guó)東北的暴行。負(fù)責(zé)審訊的日

本特務(wù)惱羞成怒,竟用鞭子狠戳趙一曼的傷口,使她幾次昏死過(guò)去。她生命垂危時(shí),日寇擔(dān)心得不到口供,把她送進(jìn)哈爾濱市立第一醫(yī)院監(jiān)視治療。負(fù)責(zé)看守她的偽滿警察董憲勛和醫(yī)院女護(hù)士韓勇義都為她的英勇所感動(dòng),又聽(tīng)她宣傳抗日救國(guó)的道理,于是決心參加抗聯(lián)隊(duì)伍。在二人的幫助下,她于1936 年 6 月 28 日深夜逃出哈爾濱,朝抗日游擊區(qū)的方向走。第三天凌晨被日軍追上,趙一曼再次被捕。敵人反復(fù)折磨了她一個(gè)月,她怒斥敵人:你們能夠讓整個(gè)村莊變成瓦礫,可以把人剁成爛泥,可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰!

楊靖宇:楊靖宇是我黨我軍優(yōu)秀的高級(jí)軍事指揮將領(lǐng)。他犧牲前五天,討伐隊(duì)將已無(wú)力奔跑的楊靖宇包圍在一片小樹(shù)林中。他們逐步逼近到 50 米處,喊話勸降,對(duì)方依然用手槍向討伐隊(duì)射擊。

日軍見(jiàn)生擒困難就猛烈開(kāi)火,有一彈擊中胸部,楊靖宇壯烈犧牲。日軍根據(jù)追蹤估算,認(rèn)為他缺糧已有半個(gè)月,完全斷糧也至少在 5 天以上,能夠在零下 20 攝氏度且沒(méi)有房屋的山林中堅(jiān)持下來(lái)簡(jiǎn)直不可思議,于是將遺體送到縣醫(yī)院解剖。當(dāng)腸胃被切開(kāi)后,看到的只是草根和棉絮。日本軍官狠狠地說(shuō):算他是一條好漢!

34、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

10.古詩(shī)三首

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《竹石》。

根據(jù)書(shū)中注釋理解詩(shī)句的意思,然后再進(jìn)行背誦。在熟讀背誦《竹石》的基礎(chǔ)上,默寫(xiě)古詩(shī),做到正確書(shū)寫(xiě),沒(méi)有錯(cuò)別字,不加字,不丟字。

2.借助注釋,說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

◇何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。

◇粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。

◇千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。

(1)駿馬啊,什么時(shí)候才能夠套上鑲金的籠頭,在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢?

(2)即使身體粉碎變成石灰,也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒,還要把潔白干凈的石灰留在人世間。

(3)千種磨難萬(wàn)種打擊仍然堅(jiān)忍勁拔,不管你刮的是什么風(fēng)。

3.三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向?表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)?

(1)《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識(shí),但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展,可以為國(guó)建功立業(yè)的志向。

《石灰吟》作者以石灰作比喻,抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的情操。

《竹石》借巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng),言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。(2)這三首古詩(shī)有一個(gè)共同點(diǎn),即看起來(lái)描寫(xiě)的是物,實(shí)際上是在贊頌人的一種精神。

這三首古詩(shī)都是詠物詩(shī),都突出了所詠之物的某一個(gè)方面的特點(diǎn)。

《馬詩(shī)》通過(guò)馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨;《石灰吟》突出了石灰不怕?lián)舸颉⒉慌铝一?甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn);《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。在表達(dá)方式上都是借物喻人,托物言志。

35、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課后習(xí)題參考答案

■識(shí)字1《神州謠》

讀句子，注意加點(diǎn)的詞。

黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

奔，讓我感受到了黃河奔流不息的氣勢(shì)；

涌，讓我感受到了長(zhǎng)江波濤洶涌的氣魄；

長(zhǎng)，讓我感受到了長(zhǎng)城蜿蜒萬(wàn)里的風(fēng)貌；

聳，讓我感受到了珠峰高聳入云的雄姿。

36、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里課后習(xí)題參考答案

讀句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)：霧都把什么藏了起來(lái)？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？

霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

答：霧把樹(shù)林藏了起來(lái)，無(wú)論百靈鳥(niǎo)、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見(jiàn)了。

霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論老師、同學(xué)，還是巡邏的保安，都看不見(jiàn)了。

霧把校園藏了起來(lái)，無(wú)論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見(jiàn)了。

課文說(shuō)霧是個(gè)淘氣的孩子，在你眼里，霧又是什么呢？

答：在我眼里，霧是個(gè)技巧極高的魔術(shù)師，他能讓萬(wàn)物在眼前消失。

在我眼里，霧是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼，讓行路匆匆的人們一不小心就撞個(gè)滿懷。

在我眼里，霧是個(gè)隨性的畫(huà)家，會(huì)畫(huà)出風(fēng)格不同的水墨畫(huà)。

37、二年級(jí)要是你在野外迷了路生字組詞帶拼音

二年級(jí)要是你在野外迷了路生字組詞帶拼音

要是你在野外迷了路這首詩(shī)向我們介紹了四種天然的指南針，告訴我們要細(xì)心觀察、多多思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里有很多天然的指南針，它們會(huì)幫助我們辨別方向。

會(huì)寫(xiě)字及組詞

指zhǐ（指點(diǎn)）（手指）（指甲）

針zhēn（指南針）（時(shí)針）（打針）

幫bāng（幫忙）（幫手）（幫工）

助zh（幫助）（助手）（助理）

導(dǎo)dǎo（向?qū)В?導(dǎo)游) （指導(dǎo)）

永yǒng（永遠(yuǎn)）（永久）（永生）

碰png（碰巧）（碰見(jiàn)）（碰巧）

特t（特別）（特點(diǎn)）（特工）

積jī（積雪）（積極）（積水）

38、二年級(jí)下要是你在野外迷了路教學(xué)說(shuō)課稿課案

二年級(jí)下要是你在野外迷了路教學(xué)說(shuō)課稿課案

教材分析：

這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

　?。?、如果你迷路了，會(huì)怎樣想？

板書(shū)：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。

　?。?、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕！

　　　　出示課題《要是你在野外迷了路》。

二、自學(xué)

　　１、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

　?。?、檢查自學(xué)情況：

　　　　學(xué)習(xí)生字

　　　　強(qiáng)調(diào)盞字的讀音。

　　　　用自己的方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字。

　　　　給生字?jǐn)U詞。

　?。?、展示朗讀：

　　　　小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。

　　　　推薦小組組員，展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)推薦原因。

　　　　全班交流。（正音）

三、再讀課文

　?。薄⒛x課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。

　　２、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：

　　　　太陽(yáng)　北極星　大樹(shù)　溝渠里的積雪

　　３、說(shuō)話練習(xí):

　　　用句式：課文介紹了天然的指南針有練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

四、書(shū)寫(xiě)生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：幫、永、碰。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

　?。?、學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。

　?。?、師：這自信的聲音比任何語(yǔ)言都來(lái)得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２０課《要是你在野外迷了路》。

　?。?、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向。這天然的指南針?lè)謩e是什么？

　　　　隨學(xué)生回答，課件演示。

二、自讀自悟

　?。?、師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，輕聲讀課文２～５自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用劃一劃。

　?。病W(xué)生自讀自悟。

三、感悟體會(huì)

　?。?、師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　　　隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。

　?。?、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　　⑴　指名讀第二自然段。

　　?、啤≌f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　　　　課件演示。

　　?、恰∽鰧?shí)驗(yàn)：

　　　　　手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向。

　　?、取』?dòng)游戲：

　　　　　謝老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。

　　　　　師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊？我迷路了，太陽(yáng)公公（姐姐），請(qǐng)你給我指方向！

　　　　　學(xué)生回答。

　　　　學(xué)生之間互動(dòng)。

　　?、伞≠|(zhì)疑：這段話里有疑問(wèn)嗎？

　　　　　比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?？（課件演示）

　　　　　拓展：如果是早上的太陽(yáng)，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下）

比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)В?/p>

　　　　　理解向?qū)е覍?shí)，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

　　　　　拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（　?。?/p>

　　　　　新中國(guó)的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（　?。?/p>

　　　　　你也能舉幾個(gè)例子嗎？

　　　⑹　朗讀指導(dǎo)。

　?。?、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　?、拧≈该x第三節(jié)。

　　?、啤∧阌惺裁匆蓡?wèn)？

　　　　　比如：怎樣找到北極星？（課件演示）

　　　　　為什么是指路燈？（理解永遠(yuǎn)）

　　?、恰∮螒蚧?dòng)：

　　　　　師戴上星星頭飾作北極星，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出東、南、西、北。

　　?、取焊瑁?/p>

　　　　　老師這有一首兒歌的前半部分，你來(lái)找出后半部分。

　　　　　齊讀兒歌。

　　?、伞±首x展示：

　　　　　用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人。

　?。础⒔虒W(xué)第四自然段：

　　?、拧≈该x。

　　　⑵　大樹(shù)自述指點(diǎn)方向的方法：

　　　　　戴上樹(shù)枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。

　　?、恰∧阌惺裁磫?wèn)題要問(wèn)問(wèn)大樹(shù)嗎？

　　　　　比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？

　　　　　教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀。

　　５、教學(xué)第五自然段。

　　?、拧↓R讀課文。

　　?、啤≌n文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？

　　　　　理解溝渠，課件演示。

　　　⑶　把北南代進(jìn)課文讀一讀。

　?。?、小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。

　　　　（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀。

　?。贰⒗首x比賽：

　　　　今天喜歡怎樣比賽？

　　?、拧∽杂蓽?zhǔn)備。

　　?、啤±首x挑戰(zhàn)賽。

四、拓展升華

　　１、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？

　　２、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活的有心人。

五、實(shí)踐活動(dòng)

　　編寫(xiě)詩(shī)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北邊

　　中午：　　　太陽(yáng)　　　　　　樹(shù)影

　　黑夜：　　　　　　　　　　　北極星　　細(xì)細(xì)觀察，

　　陰雨天：　　　樹(shù)葉稠　　　　　樹(shù)葉稀　　多多去想

39、二年級(jí)下要是你在野外迷了路教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

二年級(jí)下要是你在野外迷了路教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

1.以讀代講，讀中感悟。教學(xué)中注重通過(guò)朗讀來(lái)品味美感。詩(shī)歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出情感，讀出味道。在讀本文時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)知識(shí)，而不是一味地講解或灌輸。這也避免了將本課變成常識(shí)課。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解文章。讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.由扶到放，掌握方法。在教學(xué)第2～5小節(jié)的內(nèi)容時(shí)，采用先扶再放的方法。由教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)第2小節(jié)，從中總結(jié)學(xué)習(xí)方法；接著創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生充分自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象能力。

40、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

猜猜下面詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)的方法知道詞語(yǔ)的意思的。

讀句子，想畫(huà)面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

◇沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來(lái)，但他的臉上洋溢著快樂(lè)的微笑。

41、二年級(jí)下冊(cè)第17課要是你在野外迷了路課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第17課要是你在野外迷了路課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.天然的指南針指的是什么？

天然的指南針指的是大自然中的自然現(xiàn)象。通過(guò)這些自然現(xiàn)象，我們可以辨別方向。

2.文中提到了哪些天然的指南針？

太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和溝渠里的積雪。

3.太陽(yáng)中午的時(shí)候在哪個(gè)方向？地上的樹(shù)影指著哪個(gè)方向

太陽(yáng)中午的時(shí)候在南邊，地上的樹(shù)影指著北方，

4.溝渠里的積雪化得快的是哪個(gè)方向？化得慢的是哪個(gè)方向？

溝渠里的積雪化得快是北方，化得慢的是南方。

5.你還知道大自然中有哪些天然的指南針？

例：從樹(shù)樁上看年輪，年輪較密的一端為北方，反之為南方。這是與陽(yáng)光有著密切關(guān)系的，有陽(yáng)光的一邊長(zhǎng)得較快，所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松，北面則密而堅(jiān)。

42、二年級(jí)下冊(cè)第17課要是你在野外迷了路課堂筆記之段落劃分及大意

二年級(jí)下冊(cè)第17課要是你在野外迷了路課堂筆記之段落劃分及大意

第1節(jié)：寫(xiě)在野外迷路后別慌張，大自然中的很多東西能幫我們辨別方向。

第2節(jié)：寫(xiě)中午可以通過(guò)太陽(yáng)辨認(rèn)方向。

第3節(jié)：寫(xiě)北極星能在夜晚為人們指路。

第4節(jié)：寫(xiě)在陰雨天，可以利用大樹(shù)枝葉的稠稀來(lái)辨別方向。

第5節(jié)：寫(xiě)我們可以利用積雪融化的快慢來(lái)辨別方向。

第6節(jié)：寫(xiě)大自然中有很多天然的指南針能幫我們辨別方向。